《正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力》

《正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力》
——新時(shí)代中高層管理者必備團(tuán)隊(duì)賦能實(shí)力
主講：張靖一
【課程背景】
你是否碰到過(guò)下列情形？
團(tuán)隊(duì)有壓力、有“負(fù)能”，管理者很希望能夠有效“賦能”團(tuán)隊(duì)
雖然管理者很希望團(tuán)隊(duì)是積極的、有朝氣的、敢于迎接挑戰(zhàn)的、愿意開(kāi)拓創(chuàng)新的，但是大家卻常常處在壓力“負(fù)能”工作狀態(tài)，疲憊不堪，卻也不知道問(wèn)題究竟在哪里……
組織決策越來(lái)越難，決策噪音越來(lái)越大
處在多變的時(shí)代，組織內(nèi)外部瞬息萬(wàn)變，決策噪音越發(fā)復(fù)雜龐大，信息過(guò)載，思考無(wú)力，無(wú)法高效把握團(tuán)隊(duì)管理的最核心力量，管理者深受“管理無(wú)力感”困擾……
團(tuán)隊(duì)“凝聚力向心力”不足，管理者“追隨力”建設(shè)脆弱
管理者無(wú)法與團(tuán)隊(duì)真正“走心”互動(dòng)，管理模式因此而缺乏有效有力的落地。管理者苦惱于“隊(duì)伍不好帶了”，但是卻無(wú)從努力下手，管理抓手抓不住、看不到、做不來(lái)……
在本次課程中，通過(guò)工作坊式教學(xué)與演練，支持領(lǐng)導(dǎo)者的有效自我覺(jué)察；學(xué)員收獲正念認(rèn)知模式與核心教練能力、及實(shí)用教練領(lǐng)導(dǎo)力方法；使得學(xué)員們掌握作為團(tuán)隊(duì)管理者，能夠深層次提升員工意愿動(dòng)力與激發(fā)熱情和創(chuàng)造力的能力，達(dá)到喚起個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和承諾度，從而激發(fā)組織智慧和潛能，取得事半功倍的團(tuán)隊(duì)效能結(jié)果。
【課程收益】
學(xué)員層面
掌握自我認(rèn)知能力，能夠基于目標(biāo)，保持清晰的決策狀態(tài)與工作狀態(tài)；
掌握啟發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、激發(fā)成員的主動(dòng)思考與積極行動(dòng)，喚起內(nèi)在自驅(qū)力；
掌握對(duì)團(tuán)隊(duì)的賦能工具，實(shí)現(xiàn)管理者與團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)化互信關(guān)系，深度提升領(lǐng)導(dǎo)力。
組織層面
提升團(tuán)隊(duì)的整體“向心力與凝聚力”，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作與合作契合高效提升；
以正念教練式的管理方式，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效效能、職業(yè)敬業(yè)度和團(tuán)隊(duì)歸屬感；
增進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體的目標(biāo)使命感，建立積極高效的團(tuán)隊(duì)和組織文化。
【課程特色】
“工作坊式”授課，學(xué)習(xí)全程無(wú)困點(diǎn)，深度演練，學(xué)之能用；經(jīng)典工具模型結(jié)合大量真實(shí)案例，落地性強(qiáng)
【課程對(duì)象】
具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的中高層管理者（新任經(jīng)理，或管理經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少者不適合本課程）
【課程時(shí)間】
2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、為什么需要正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力？
VUCA及BANI等“卷”時(shí)代對(duì)管理能力的核心要求
“正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力”的價(jià)值意義？
正念腦科學(xué)研究對(duì)管理者的啟發(fā)意義
正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力起源及工作模型
如何激發(fā)員工的工作熱情及能力潛質(zhì)？
時(shí)機(jī)選擇
情境選擇
案例教學(xué)
二、管理者如何做自我能量管理？
管理者的專(zhuān)注力與心智模式
腦科學(xué)認(rèn)知研究的正念價(jià)值與實(shí)際運(yùn)用
管理者自我能量的修復(fù)與更新（身心能量）
工具模型：
注意力工具
能量圈工具
情緒觸點(diǎn)工具等
案例學(xué)習(xí)及現(xiàn)場(chǎng)演練
三、如何為團(tuán)隊(duì)做正念賦能？
正念教練工作方式的最佳時(shí)機(jī)選擇
如何有效平衡個(gè)人意識(shí)潛能與行為動(dòng)能
FACT正念領(lǐng)導(dǎo)力狀態(tài)
聚焦
正向
覺(jué)知
信任
案例教學(xué)
四、管理者如何落地正念教練賦能價(jià)值？
管理者傾聽(tīng)障礙模式及有效傾聽(tīng)工具
傾聽(tīng)五層次
障礙模式
傾聽(tīng)3F工具
如何快速“回應(yīng)”和“確認(rèn)”，以建立“有效對(duì)話(huà)模式”，化解管理沖突
員工管理隱藏風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模式
如何給出有力探索及激發(fā)改變的發(fā)展型反饋
有效提問(wèn)反饋原則
反饋提問(wèn)類(lèi)型
如何應(yīng)對(duì)沉默
反饋溝通五步法
反饋五步法
成功反饋的基本要素
激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力GROW工作模型
如何確定目標(biāo)？
目標(biāo)確認(rèn)誤區(qū)
何為真正的目標(biāo)
現(xiàn)狀分析（動(dòng)力與原因）
真實(shí)障礙到底是什么
“人“與”事“的不同現(xiàn)狀
方案共創(chuàng)與頭腦風(fēng)暴
符合SMART原則的行動(dòng)承諾
正念賦能工具：
ABC反饋工具
OSCARS
5W法
積極領(lǐng)導(dǎo)力語(yǔ)言
4”Is”表達(dá)法
否定式表達(dá)法
焦點(diǎn)討論法，通過(guò)對(duì)話(huà)達(dá)成有效共識(shí)
一對(duì)一賦能對(duì)話(huà)模型：
目標(biāo)設(shè)定
階段總結(jié)
突破挑戰(zhàn)
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)演練及案例教學(xué)
五、MINI工作坊演練及總結(jié)模塊
現(xiàn)場(chǎng)PCC-Demo示范及工作坊演練教學(xué)
Q&A及學(xué)習(xí)總結(jié)

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