《心智成長(zhǎng)與管理者認(rèn)知升級(jí)》


心智成長(zhǎng)與管理者認(rèn)知升級(jí)


【課程背景】
為什么有的人學(xué)習(xí)能力比我們強(qiáng)？
為什么有的人成長(zhǎng)速度比我們快？
為什么有的人成就規(guī)模比我們大？
隨著競(jìng)爭(zhēng)紅利的改變，影響一個(gè)人成就的根本要素不再是他擁有多少知識(shí)，更不是擁有
多少文憑，而是他的心智是否健全、平衡和強(qiáng)大。
想改變結(jié)果必須改善行為，想改善行為一定要先優(yōu)化心智。
99%的人不知道：心智對(duì)我們每個(gè)人的生活、工作和成長(zhǎng)，都起著決定性的影響作用。
以前的人類(lèi)生存壓力雖大，但工作任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單。主要側(cè)重發(fā)展行為能力，比如“讀書(shū)就
能改變命運(yùn)、會(huì)門(mén)手藝就有飯吃”。
而現(xiàn)代社會(huì)，生存大多不是問(wèn)題，但要面對(duì)海量的知識(shí)爆炸、快速的技術(shù)進(jìn)步和復(fù)雜的
社會(huì)變化，職業(yè)任務(wù)越來(lái)越復(fù)雜、生活壓力越來(lái)越大，我們必須具備更全面的能力，才
能更輕松的面對(duì)不確定環(huán)境。
就像大家說(shuō)的：我們賺不到認(rèn)知以外的錢(qián)。
心智研究始于二十世紀(jì)四十年代，歸屬于認(rèn)知心理學(xué)范疇，近年來(lái)獲得廣泛關(guān)注。
心智是人類(lèi)認(rèn)知外部客觀世界的基本工具，為我們提供了觀察世界的認(rèn)知框架。它是一
種思維定勢(shì)，如同一個(gè)“過(guò)濾鏡”影響著我們所看見(jiàn)的事物，心智模式的水平高低直接影
響著每個(gè)人過(guò)去的成長(zhǎng)效率、當(dāng)下的狀態(tài)表現(xiàn)以及未來(lái)的價(jià)值走向。
心智成長(zhǎng)，正在成為所有個(gè)體和組織都需要和希望學(xué)習(xí)的新通識(shí)課題。
【課程收益】
李吉老師是心智測(cè)評(píng)實(shí)戰(zhàn)專家，長(zhǎng)期帶領(lǐng)《心智成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)》成長(zhǎng)小組，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富；

系統(tǒng)參加此課程，可以獲得如下收益：
心智蛻變：讓學(xué)員洞悉自身心智優(yōu)勢(shì)/局限，洞察人生瓶頸的根源。
2.行為改變：心智蛻變觸發(fā)行為改變，從二元對(duì)立走向二元整合。
3.績(jī)效突破：心智蛻變 →行為改變 →績(jī)效突破。


課程模型：心智/績(jī)效模型
課程工具：心智測(cè)評(píng)工具

【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者
【每班人數(shù)】20-50人
【課程學(xué)時(shí)】1天（6個(gè)小時(shí)）
【授課模式】理論講授、性格分析、職場(chǎng)案例分析、互動(dòng)答疑等

【課程大綱】
第一部分 初識(shí)心智——了解心智/績(jī)效模型
1.什么是心智
①心智的定義
②知識(shí)的積累VS心智的提升
③互動(dòng)案例：要不要做直播電商的心智剖析。
2.心智/績(jī)效模型
①績(jī)效突破
②行為改變
③心智蛻變
3.15分鐘快速測(cè)評(píng)
①心智測(cè)評(píng)工具
②洞察九個(gè)維度的心智
③快速掌握解讀方法

第二部分 洞察心智——掌握心智的九個(gè)維度
1.關(guān)于“細(xì)節(jié)”的2種心智
①正：細(xì)節(jié)決定成敗——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
②反：做事抓大放小——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
高心智整合：關(guān)注細(xì)節(jié)不僵化+抓大放小不迷糊
互動(dòng)案例：培訓(xùn)教室的橫幅，你認(rèn)為拉多直才合格？
2.關(guān)于“關(guān)系”的2種心智
①正：情感鏈接很重要——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
②反：獨(dú)立自主很重要——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
高心智整合：情感鏈接不越界+獨(dú)立自主不切斷
互動(dòng)案例：無(wú)意中聽(tīng)到朋友在湊首付買(mǎi)房的電話，您會(huì)如何反應(yīng)？
3.關(guān)于“努力”的2種心智
①正：結(jié)果導(dǎo)向的努力——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
②反：過(guò)程導(dǎo)向的努力——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
高心智整合：結(jié)果導(dǎo)向不過(guò)勞+過(guò)程導(dǎo)向不荒廢
互動(dòng)案例：如果下班時(shí)間到了，但今天的目標(biāo)沒(méi)有完成，您會(huì)怎么做？
4.關(guān)于“情懷”的2種心智
①正：情懷更重要——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
②反：務(wù)實(shí)更重要——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
高心智整合：關(guān)注情懷不空想+務(wù)實(shí)落地也用心
互動(dòng)案例：您是服裝設(shè)計(jì)師，買(mǎi)家要求改掉您最滿意的設(shè)計(jì)，您接不接受？
5.關(guān)于“思考”的2種心智
①正：自主研究來(lái)決策——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
②反：借用外腦來(lái)決策——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
高心智整合：自主研究也請(qǐng)教+借用外腦有選擇
互動(dòng)案例：您要投資買(mǎi)房，您傾向于自己分析研究做決策，還是請(qǐng)教朋友？
6.關(guān)于“風(fēng)險(xiǎn)”的2種心智
①正：小心駛得萬(wàn)年船——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
②反：船到橋頭自然直——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
高心智整合：關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)敢行動(dòng)+果斷無(wú)畏也警覺(jué)
互動(dòng)案例：如果愛(ài)人想做直播電商，并承諾自己一定會(huì)成功，您會(huì)怎么回應(yīng)？
7.關(guān)于“創(chuàng)新”的2種心智
①正：新的會(huì)更好——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
②反：老的不會(huì)差——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
高心智整合：喜歡創(chuàng)新不厭舊+穩(wěn)健保守也迎新
互動(dòng)案例：您新開(kāi)的民宿依山傍水環(huán)境很美，但缺少客流，您會(huì)如何引流呢？
8.關(guān)于“沖突”的2種心智
①正：直面沖突，誰(shuí)怕誰(shuí)——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
②反：避免沖突，退一退——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
高心智整合：沖突退讓各有時(shí)+退讓也要有底線
互動(dòng)案例：如果有車(chē)惡意攔住了去地下停車(chē)庫(kù)的路，您會(huì)如何處理？
9.關(guān)于“行動(dòng)”的2種心智
①正：順勢(shì)而為，慢慢來(lái)——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
②反：急流勇進(jìn)，趕緊干——行為特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)局限
高心智整合：慢性子要有行動(dòng)力+急性子也可慢慢來(lái)
互動(dòng)案例：如果您的孩子到了午飯時(shí)間還不愿意來(lái)吃飯，您會(huì)如何處理？

第三部分 行為改善——取長(zhǎng)補(bǔ)短
1.我的優(yōu)勢(shì)
2.我的局限
3.行動(dòng)方案
4.期待結(jié)果

第四部分 咨詢答疑——現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題
1.我的困惑：學(xué)員提問(wèn)
2.性格解析：老師解析
3.解決方案：提供方案

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