《如何讓你的團(tuán)隊(duì)煥發(fā)活力？——非物質(zhì)激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理》1天
《如何讓你的團(tuán)隊(duì)煥發(fā)活力？——非物質(zhì)激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理》1天詳細(xì)內(nèi)容
《如何讓你的團(tuán)隊(duì)煥發(fā)活力？——非物質(zhì)激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理》1天
《引爆-非物質(zhì)激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理》
課程背景
如何在工作中基于動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)員工的積極性，激發(fā)全體員工的創(chuàng)造力，使團(tuán)隊(duì)更具活力，是管理者的核心能力之一。也是企業(yè)快速發(fā)展過(guò)程中不可缺少的動(dòng)力要素。如果管理者對(duì)于“動(dòng)機(jī)”沒(méi)有深層次的理解，在管理過(guò)程中出現(xiàn)激勵(lì)導(dǎo)向、激勵(lì)層級(jí)、激勵(lì)方式與激勵(lì)程度混亂的現(xiàn)象 ，將會(huì)導(dǎo)致管理者以及所屬團(tuán)隊(duì)活力下降，整體效率低下的結(jié)果。一方面，管理者身心疲憊，更多時(shí)間在忙于“救火”。另一方面，團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)工作無(wú)所適從、工作意愿缺失、能力成長(zhǎng)緩慢、缺乏主動(dòng)性、經(jīng)常被動(dòng)式的工作等現(xiàn)象普遍存在。
那么，如何進(jìn)行適度有效地“動(dòng)機(jī)管理”與激勵(lì)呢？如何讓你的團(tuán)隊(duì)煥發(fā)活力呢？《引爆-非物質(zhì)激勵(lì)與動(dòng)機(jī)管理》課程從營(yíng)造團(tuán)隊(duì)積極氛圍，創(chuàng)建寬松創(chuàng)新的環(huán)境；建立價(jià)值與績(jī)效雙線激勵(lì)的導(dǎo)向；強(qiáng)化內(nèi)部公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制；結(jié)合激勵(lì)的兩大核心杠桿原理，以管理者實(shí)際工作特性的情景出發(fā)，為管理者提供了團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法與管理行為動(dòng)作上的指導(dǎo)，并提供具體的工具。運(yùn)用理論講授+案例分析+情景演練+視頻體驗(yàn)+互動(dòng)分享的方式，使學(xué)員充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容，最大限度的將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成技能，從而更有效的提升管理者的管理能力。
課程受益
了解團(tuán)隊(duì)環(huán)境帶來(lái)的激勵(lì)升級(jí)特性；
了解激勵(lì)的兩個(gè)核心的運(yùn)用方法；
掌握動(dòng)機(jī)管理的方法；
掌握激勵(lì)中的溝通技巧與引導(dǎo)技術(shù)；
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)激勵(lì)的平臺(tái)化運(yùn)作方法；
培訓(xùn)對(duì)象及課時(shí)
管理層
1天（6小時(shí)/天）
課程綱要
第一單元：激勵(lì)的深層次理解
什么是激勵(lì)？什么時(shí)候需要激勵(lì)？什么樣的激勵(lì)是有效激勵(lì)？
激勵(lì)的目的與作用
自尊與自卑
思考：你平時(shí)用到的有哪些激勵(lì)手段？
激勵(lì)的層級(jí)與導(dǎo)向
“行為推階圖”
激勵(lì)的雙因素理論
激勵(lì)的兩大核心杠桿
需求與動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī)的影響因素與強(qiáng)度因素
組織環(huán)境形成的激勵(lì)層次
個(gè)人中心-場(chǎng)景化：形成期團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)思考
團(tuán)隊(duì)中心-場(chǎng)景化：規(guī)范期團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)思考
發(fā)展中心-場(chǎng)景化：成熟期團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)思考
事業(yè)中心
第二單元：傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)管理方式對(duì)激勵(lì)的約束
案例分析與思考（小組討論）
案例1：嚴(yán)格管理的張經(jīng)理
案例啟示：物質(zhì)不是激勵(lì)的唯一手段，要善于用物質(zhì)以外的激勵(lì)手段
案例2：說(shuō)一不二的老行長(zhǎng)
案例啟示： 沒(méi)有機(jī)制的保障，激勵(lì)是不可持續(xù)的
案例3：獨(dú)具慧眼的梁主任
案例啟示： 管理者帶著“有色眼鏡”將看不到激勵(lì)的機(jī)會(huì)
案例分析：新生代員工的激勵(lì)技巧
案例啟示：全方位的“六感”團(tuán)隊(duì)環(huán)境
第三單元：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法與溝通技巧
思考： 1、團(tuán)隊(duì)成員在企業(yè)平臺(tái)發(fā)展是為了什么？
2、管理者能為團(tuán)隊(duì)成員提供哪些激勵(lì)性資源？
激勵(lì)的內(nèi)外驅(qū)動(dòng)
主觀內(nèi)心及管理者的管理動(dòng)作
對(duì)“愿景”的渴望
對(duì)“自我價(jià)值”的認(rèn)可
客觀環(huán)境及管理者的管理動(dòng)作
目標(biāo)的明確
行為的積極性強(qiáng)化
更多的認(rèn)可與支持
激勵(lì)中的需求層次與溝通技巧
如何利用激勵(lì)手段來(lái)建立員工歸屬感？
如何利用激勵(lì)手段來(lái)達(dá)到價(jià)值呈現(xiàn)？
溝通工具： 積極性反饋模版練習(xí)
思考：下屬主動(dòng)完成任務(wù)時(shí)如何進(jìn)行“雙激勵(lì)”？
引導(dǎo)技術(shù)：“定調(diào)子”
促動(dòng)技術(shù)：“行為推階上、中、下”
管理者態(tài)度中的激勵(lì)行為與語(yǔ)言轉(zhuǎn)化
支持-行為-溝通技巧
期待-行為-溝通技巧
信任-行為-溝通技巧
激勵(lì)思維與溝通技巧的場(chǎng)景化練習(xí)：
面對(duì)被團(tuán)隊(duì)邊緣化的員工時(shí)，如何進(jìn)行“正激勵(lì)”？
面對(duì)工作沖突中的員工時(shí)，如何進(jìn)行“負(fù)激勵(lì)”？
面對(duì)能力不足的員工時(shí)，如何進(jìn)行“正、負(fù)激勵(lì)”？
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