4D變革領導力

4D變革領導力
——打造教練式變革領袖（2天）
課程簡介：
我們正處在一個不斷變革的新經(jīng)濟時代。全球一體化進程加劇，世界的腳步越來越快
，人們的壓力節(jié)節(jié)攀升。變革，顛覆式技術層出不窮（大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、生物
芯片、基因測序及重組、人工智能、虛擬現(xiàn)實等）、公司兼并與重組、領導班子頻繁更
替、家庭成員的增添和離去等等，已然成為社會、組織和個人必須面對的挑戰(zhàn)，成為影
響人們生活和工作的重要因素。
如何在這瞬息萬變的世界取得成功？變革的核心不僅僅在于突破以往的思維模式，改
變?nèi)藗兊男袨榉绞剑€更要關注改變?nèi)藗冃撵`。
無論個人還是組織，任何一種變革都不可能一蹴而就。
在一個組織和機構中，自滿情緒隨處可見，虛假的緊迫感使人們陷入混亂陷阱。如何
幫助組織建立真正的緊迫感，排除不必要的行動、提升組織和個人績效？如何在變革中
識別機會、把握機會、化挑戰(zhàn)為騰飛的跳板？如何引導員工適應變革？如何幫助組織、
團隊、個人及家人度過艱難的過渡期，盡快站穩(wěn)腳跟，取得成績？
課程特色：
本課程在國際變革大師十幾年的研究成果的基礎上，結合中國企業(yè)的實際情況，應用
最新的管理模式——教練的藝術和科學，專門為中國企業(yè)家和企業(yè)中高層管理者量身定做
而成。本課程將為您細細解剖變革時期人們的心理，為組織和機構提供一套科學的變革
實用方法、評價工具和行動框架。本課程旨在幫助組織、團隊、個人順利渡過組織的變
革過渡期，使組織、團體和個人樹立正確觀念、萬眾一心、積極執(zhí)行企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展的
目的。
本課程將闡明在變革期間所需要具備的領導力，識別、分析和把握變革中的核心要素
，幫助組織將虛假緊迫感或自滿情緒轉化為真正的緊迫感，并將緊迫感由高層層層傳遞
給團隊、個人，化個人危機轉化為企業(yè)的集體行動，從而形成具有真正緊迫感的緊迫文
化，造就企業(yè)與個人的持久輝煌！
培訓目的：
學員將提升以下能力：
?
樹立危機意識：撬動變革的杠桿是真正的緊迫感，理解和識別真正的緊迫感，并在實際
工作中應用。
?
樹立變革意識：了解成功組織變革的八步驟，并針對八步驟分析本企業(yè)的變革狀態(tài)，制
定本企業(yè)以后的變革步驟。
?
端正變革心態(tài)：通過案例分析，理解在中國企業(yè)變革過程中樹立何種正確的變革心態(tài)，
并結合國外案例，端正企業(yè)員工對變革所持態(tài)度。最后探討最適合本企業(yè)的變革態(tài)度
。
?
了解企業(yè)文化對變革成功的重要性：通過講解和練習，探討本企業(yè)現(xiàn)有企業(yè)文化和所期
待的企業(yè)文化之間的差距，探尋最適合本企業(yè)的變革成功路徑。
?
人腦對變革的反應：理解變革對人們頭腦神經(jīng)的自然影響，從而理解變革時期人們的心
理過渡。
?
變革時期的思維、情緒和行為管理：理解變革時期員工心理過渡六階段，結合自己團隊
特質(zhì)，分析識別本團隊成員所處的過渡階段以及探尋脫身之策。
?
過渡階段的教練工具應用：根據(jù)每一個過渡階段的特質(zhì)，介紹、演示、練習五個教練工
具幫助自己和員工在變革時期進行自我變革及自我成長。
? 變革領導行為習慣：識別變革領導力的特質(zhì)并在實際工作中應用。
培訓形式：
? 分組、體驗式、教練式教學。
培訓時間：
? 2天，每天6課時。
學員對象：中高層管理者
課程大綱：
第一部分：變革是黑盒子嗎？
1. 學習變革與領導會給你帶來什么？

2. 什么是變革？變革對你意味著什么？

3. 從多個角度理解變革

第二部分：領導和組織變革八步驟
1. 增加變革緊迫感

2. 選擇變革領導團隊

3. 評估組織文化

4. 確立變革愿景

5. 計劃和溝通變革

6. 創(chuàng)造短期成效

7. 繼續(xù)變革

8. 鞏固變革成果

9. 總結和應用領導變革八步驟

第三部分：如何幫助員工快速適應變革、站穩(wěn)腳跟？
1. 變革的核心要素是什么？如何把握？

2. 變革心理過渡的步驟是什么？

3. 識別心理過渡的六個階段

4. 幫助員工度過變革過渡期間的實操技巧和行動指南

第四部分、變革領導力
1. 識別和應用五個變革領導力

2. 角色扮演各類不同的團隊決策力

3. 團隊領導力的技能應用

課程時間安排：

|時間 |(第1天) |(第2天) |
|09:00~10:|Ice Breaking（破冰） |回顧第1天的內(nèi)容 |
|00 |課程安排：1）團隊練習 | |
| |2）樹立危機意識 | |
| |3）案例閱讀 | |
| |課程形式：練習、講解、閱讀 | |
| | |[ 模塊 4 ] 變革心理過渡六階段 |
| | |課程安排：1）人腦結構和對變革的|
| | |理解 |
| | |2）理解過渡六階段 |
| | |3）識別過渡六階段 |
| | |4）探尋過渡六階段策略 |
| | |課程形式：講解、練習、模擬 |
|10:00~11:|[ 模塊 1 ] 樹立危機意識 | |
|00 |課程安排：1）小組討論 | |
| |2）課堂討論 | |
| |案例研討：豬八戒網(wǎng)的騰云計劃 | |
| |課程形式：研討、講解、案例分析| |
| |、練習（頭腦風暴、SWOT戰(zhàn)略工具| |
| |應用、換帽思考） | |
|11:00~12:| | |
|00 | | |
|12:00~14:|午 餐 |
|00 | |
|14:00~15:|[ 模塊 2 ] 端正變革態(tài)度、樹立 |[ 模塊 5] 教練式變革工具實操 |
|00 |變革意識 |課程安排： 1）教練位置 |
| |課程安排：1）華為案例 |2）教練式工具介紹 |
| |2）成功組織變革八階段 |3）轉念四句話的應用 |
| |3）變革八階段練習 | |
| |案例研討：任正非和華為變革 |課程形式：講解、 |
| |課程形式：研討、講解、案例分析|示范、練習、研討 |
| |、練習、模擬 | |
|15:00~15:| | |
|30 | |課程安排： 1）邏輯層次介紹和示 |
| | |范 |
| | |2）邏輯層次的應用 |
| | | |
| | |課程形式：講解、示范、練習、研 |
| | |討 |
|15:30~16:| | |
|00 | | |
|16:00~16:| |課程安排：1）四個計劃性問題介紹|
|30 | |2）四個計劃性問題的運用 |
| | |課程形式：講解、示范、研討、練 |
| | |習 |
| |[ 模塊 3 ] 變革領導力 | |
| |課程安排：1）五項變革行為能力 | |
| |介紹 | |
| |2）練習 | |
| |項目活動：如何應用變革能力？ | |
| |課程形式：講解、示范、練習、研| |
| |討、 | |
|16:30~17:| |結尾 & Q&A |
|00 | | |

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