《管理心動(dòng)力——中層管理者綜合能力提升》
《管理心動(dòng)力——中層管理者綜合能力提升》詳細(xì)內(nèi)容
《管理心動(dòng)力——中層管理者綜合能力提升》
管理心動(dòng)力-中層管理者綜合能力提升
——自我進(jìn)化、激發(fā)下屬、賦能團(tuán)隊(duì)
主講：陳明麗
【課程背景】
在當(dāng)前復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，中層管理者作為企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵力量，其能力的提升對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。本課程針對(duì)中層管理者在時(shí)間管理、部屬培育和激勵(lì)下屬等方面的需求，結(jié)合現(xiàn)代管理理念和實(shí)踐案例，設(shè)計(jì)出一套全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)課程。通過(guò)本課程，管理者將能夠更有效地提升自身及團(tuán)隊(duì)的工作效率，培育和發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員，以及激發(fā)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在動(dòng)力。
【課程收益】
角色定位：明確管理者在組織中的角色和職責(zé)，提升領(lǐng)導(dǎo)力。
時(shí)間管理：掌握時(shí)間管理的技巧，提高個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的工作效率。
部屬培育：學(xué)習(xí)如何識(shí)別部屬潛力與發(fā)展需求，制定有效的培養(yǎng)計(jì)劃。
激勵(lì)下屬：了解如何通過(guò)內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)，提升團(tuán)隊(duì)成員的積極性和忠誠(chéng)度。
績(jī)效提升：通過(guò)有效的管理工具和方法，提高團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效。
【課程對(duì)象】
企業(yè)的中層管理者，包括部門(mén)經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理等。
新晉管理者或準(zhǔn)備晉升為管理層的高級(jí)員工。
對(duì)提升管理技能有需求的專(zhuān)業(yè)人士。
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天
【課程大綱】
模塊一：管理者的角色定位
導(dǎo)入：管理全景圖
1. 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型看中層管理
2. 管理的目的、對(duì)象、效果
管理者的四個(gè)角色
模塊二：時(shí)間管理
時(shí)間管理概述
時(shí)間的特性
時(shí)間管理的本質(zhì)
典型的時(shí)間管理誤區(qū)
測(cè)試：時(shí)間矩陣自我評(píng)估表
四象限時(shí)間管理法則
確定輕重緩急和重點(diǎn)工作
任務(wù)取舍的ABC時(shí)間管理分析法
刪掉或擱置不必要做的事情
成功人士的時(shí)間安排
避免幾種錯(cuò)誤的時(shí)間管理傾向
時(shí)間管理五步法
高效組織四象限的比例分配
任務(wù)分解與行動(dòng)計(jì)劃的制定
制定個(gè)人工作日歷及任務(wù)檢查表
練習(xí)：時(shí)間管理工具表
模塊三：部屬培育
管理者的核心角色是教練
員工培育與輔導(dǎo)之痛
員工是如何成長(zhǎng)的
70-20-10法則
員工培養(yǎng)周期
員工輔導(dǎo)時(shí)機(jī)
常用輔導(dǎo)方法：自我覺(jué)察→做前學(xué)→做中學(xué)→做后學(xué)
制定培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)劃
識(shí)別部屬潛力與發(fā)展需求
培養(yǎng)面談與評(píng)估
360426087630確定培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)劃
制定“部屬培養(yǎng)成長(zhǎng)地圖”
規(guī)劃原則：激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的心理緯度
AAR引導(dǎo)式復(fù)盤(pán)輔導(dǎo)
視頻案例：如何改變對(duì)方認(rèn)知
AAR復(fù)盤(pán)五步法
引導(dǎo)式復(fù)盤(pán)的時(shí)機(jī)選擇
積極性反饋（表?yè)P(yáng)）——行為強(qiáng)化、信心建立
積極性反饋的目的與原則
積極性反饋工具：SAIL
練習(xí)： SAIL贊美法
建設(shè)性反饋（批評(píng)）——行為改善、認(rèn)知糾偏
建設(shè)性反饋的目的與原則
3586480238125建設(shè)性反饋工具：BEST
批評(píng)后如何恢復(fù)關(guān)系
練習(xí)： BEST績(jī)效反饋
模塊四：激勵(lì)下屬
改變公式
激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的三個(gè)心理緯度
GROW模型——目標(biāo)建立
案例：不在狀態(tài)的小李
系統(tǒng)邏輯6層次模型
梳理目標(biāo)的GROW模型
3808095145415案例：幫助員工制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
黃金圈講WHY——?jiǎng)訖C(jī)激發(fā)
別人為什么愿意服從你：黃金圈法則
如何讓員工有動(dòng)力：講WHY三原則
CFR——信心提升
視頻案例：絕望的團(tuán)隊(duì)
幫助員工建立信心的關(guān)鍵點(diǎn)
持續(xù)績(jī)效反饋工具：CFR
總結(jié)
1.個(gè)人分享：我記得，我期待
2.行動(dòng)計(jì)劃：與部屬溝通并制定“培養(yǎng)成長(zhǎng)地圖”
陳明麗老師的其它課程
《職場(chǎng)心動(dòng)力——陽(yáng)光心態(tài)與情壓管理技巧》主講：陳明麗老師【課程背景】隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和工作節(jié)奏的加快，員工在職場(chǎng)中面臨的壓力不斷增加。這些壓力不僅來(lái)源于工作任務(wù)本身，還可能來(lái)自于人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、工作與生活平衡等多方面。壓力不僅影響個(gè)人的身心健康，和工作表現(xiàn)，還可能對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和企業(yè)的整體績(jī)效產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，培養(yǎng)員工的陽(yáng)光心態(tài)和情緒壓力管理能力，對(duì)于提
講師：陳明麗詳情
職場(chǎng)心動(dòng)力-員工職業(yè)生涯成長(zhǎng)地圖主講：陳明麗【課程背景】在全球化與數(shù)字化的浪潮推動(dòng)下，企業(yè)正加速向“賦能式”管理模式轉(zhuǎn)型，以應(yīng)對(duì)BANI時(shí)代的不確定性和復(fù)雜性。員工的“自我驅(qū)動(dòng)”不僅關(guān)系到個(gè)體的職業(yè)發(fā)展，也直接關(guān)聯(lián)到企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。因此，本課程著眼于激發(fā)員工的“內(nèi)在動(dòng)力”，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人能力提升，促進(jìn)員工從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，從單一執(zhí)行到全面思考，
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《從校園到職場(chǎng)，新員工的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變》主講：陳明麗【課程背景】對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從校園到社會(huì)，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)渡，直接關(guān)系到大學(xué)生自信心的建立以及在未來(lái)職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)速度。如何轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)？如何更好的處理好從校園到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換，如何更快的適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則，最快速的把自己打造成為職業(yè)精英？對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，關(guān)系到能否在最短的時(shí)間內(nèi)，讓大
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《新員工職業(yè)角色轉(zhuǎn)變與綜合素養(yǎng)提升》主講：陳明麗【課程背景】隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型和全球化的深入發(fā)展，企業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新員工作為企業(yè)的新鮮血液，需要快速適應(yīng)企業(yè)文化，理解職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，并在職場(chǎng)中展現(xiàn)出強(qiáng)大的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本課程旨在幫助新員工在職業(yè)生涯的起點(diǎn)上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們成為能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才?！菊n程收益】掌握職業(yè)
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《管理者的教練技術(shù)應(yīng)用與績(jī)效輔導(dǎo)》——自我進(jìn)化、激發(fā)下屬、賦能團(tuán)隊(duì)主講：陳明麗【課程背景】從“VACA時(shí)代”到“BENI時(shí)代”每個(gè)企業(yè)都感受到了前所未有的壓力，如何面對(duì)當(dāng)下的復(fù)雜、多變、不確定、且模糊的內(nèi)外部商業(yè)環(huán)境，對(duì)新時(shí)代的每一位管理者都提出最急迫的挑戰(zhàn)：如何在日常管理與溝通中告別低效的溝通，從而與下屬建立信任？如何提升聆聽(tīng)能力，讓彼此不在貌合神離，并走
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《戲劇式團(tuán)隊(duì)融合工作坊》主講：陳明麗【課程背景】現(xiàn)代即興戲劇ModrenImprovTheatre誕?于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，是一種在沒(méi)有劇本、沒(méi)有排練也不相互商量的情況下，演員從現(xiàn)場(chǎng)獲取信息，現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化進(jìn)行的表演。這種在團(tuán)隊(duì)中即時(shí)反應(yīng)、高效默契、快速協(xié)作的能力，使即興戲劇廣泛地應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域，例如用于咨詢(xún)、教育、訓(xùn)練技術(shù)、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)造、社會(huì)工作乃至心
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《曼陀羅沙盤(pán)--團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效溝通實(shí)戰(zhàn)模擬》主講：陳明麗【課程背景】在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)合作成為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。本課程旨在通過(guò)曼陀羅沙盤(pán)模擬，一個(gè)基于探險(xiǎn)尋寶的游戲，來(lái)培養(yǎng)和提升團(tuán)隊(duì)成員的合作精神、決策能力、資源管理和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技巧。通過(guò)模擬實(shí)際經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景，參與者將學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。【課程收益】理解團(tuán)隊(duì)合作的重
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戲劇式培訓(xùn)——即興戲劇在培訓(xùn)中的應(yīng)用講師：陳明麗【課程背景】在現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能已不能滿(mǎn)足員工的學(xué)習(xí)需求。戲劇式培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過(guò)即興戲劇的形式，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本課程旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和管理人員掌握戲劇式培訓(xùn)的技巧，以提高培訓(xùn)效果和員工參與度。【課程特色】1.結(jié)合即興戲劇與培訓(xùn)實(shí)踐，提供全新的培訓(xùn)視角。2.豐富
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《基于問(wèn)題解決的系統(tǒng)創(chuàng)新五步法》主講：陳明麗【課程背景】在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如何在資源有限的條件下，實(shí)現(xiàn)成本壓縮、產(chǎn)量增加、速度提升與質(zhì)量提升，成為企業(yè)亟需解決的問(wèn)題。本課程以quot;從蠻力到巧勁，創(chuàng)新式解決問(wèn)題quot;為核心理念，旨在幫助企業(yè)員工快速抓住問(wèn)題本質(zhì)，精準(zhǔn)有效地解決問(wèn)題。我們結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了一套結(jié)
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