精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營(yíng)_1天精講版

TTT3.0 -“塔思課?講師培養(yǎng)系列”
《精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營(yíng)》
（一天精講版）
【課程背景】
在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱為TTT2.0版。新時(shí)代背景下，“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場(chǎng)，標(biāo)志著TTT3.0時(shí)代的來臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗(yàn)萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)，以及前沿的AI技術(shù)。
值得一提的是，被譽(yù)為“第一教學(xué)設(shè)計(jì)原理”的《首要教學(xué)原理》不僅是我們的課程設(shè)計(jì)核心理念，更是課程開發(fā)與講授的底層邏輯。它深入指導(dǎo)我們?nèi)绾我詫W(xué)習(xí)者為中心，從激活舊知、展示新知、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，到促進(jìn)知識(shí)整合與應(yīng)用，確保每一步都精準(zhǔn)有效。基于這一邏輯，我們運(yùn)用AI技術(shù)和復(fù)盤技術(shù)，在課程開發(fā)的每一個(gè)環(huán)節(jié)——從需求分析、內(nèi)容設(shè)計(jì)到課件制作和評(píng)估反饋——都力求精準(zhǔn)與個(gè)性化，確保培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的需求完美契合。通過復(fù)盤技術(shù)，我們能夠深入分析和總結(jié)每次培訓(xùn)的效果，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性。
《精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營(yíng)》通過深入實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，授課并非簡(jiǎn)單地走流程，而是需要在課程開發(fā)中精心設(shè)計(jì)授課流程。本課程將系統(tǒng)地解決以下問題：
如何以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)富有吸引力的培訓(xùn)開場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)；
如何以個(gè)性教學(xué)為導(dǎo)向，運(yùn)用差異化教學(xué)技巧，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的需求；
如何以組織經(jīng)驗(yàn)傳授效果為導(dǎo)向，運(yùn)用講授式技巧和深度引導(dǎo)互動(dòng)技巧，確保知識(shí)傳遞的有效性；
如何根據(jù)培訓(xùn)師獨(dú)特的個(gè)人特點(diǎn)，提供針對(duì)性的教學(xué)改善建議，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)；
如何以課程內(nèi)容融會(huì)貫通為導(dǎo)向，進(jìn)行精彩的培訓(xùn)收尾總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
此外，本課程還將涵蓋其他相關(guān)內(nèi)容，幫助您全面提升授課技能。
【教學(xué)流程】
【教學(xué)安排】一天精講版（6小時(shí)）
時(shí)間劃分
教學(xué)內(nèi)容安排
備注
09:00-10:30
導(dǎo)言：好課堂是設(shè)計(jì)出來的
提供授課全流程工具及現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，改進(jìn)授課風(fēng)格
精華版以分析各類專業(yè)課程的教學(xué)方法
10:30-12:00
第一項(xiàng)、成功開場(chǎng)
第二項(xiàng)、教學(xué)風(fēng)格塑造
14:00-17:00
第三項(xiàng)、講授式教學(xué)技巧
第四項(xiàng)、體驗(yàn)式教學(xué)技巧
第五項(xiàng)、完美收尾
備注：根據(jù)參加人數(shù)及學(xué)員接受能力，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整各階段時(shí)間點(diǎn)安排。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
通過教學(xué)視頻分析、TTT能力測(cè)試等體驗(yàn)方式，深入理解好的課堂是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的；
學(xué)習(xí)并實(shí)踐成功開場(chǎng)五步法流程，體驗(yàn)并設(shè)計(jì)出完美的課程開場(chǎng)；
學(xué)習(xí)并體驗(yàn)緩解緊張情緒的方法，結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)出流暢的授課流程；
學(xué)習(xí)講授式教學(xué)技巧，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，提升授課技巧；
學(xué)習(xí)突發(fā)事件處理方法，提升授課現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)問題的能力；
學(xué)習(xí)并實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)及課程收尾的技巧，提升教學(xué)效果；
通過學(xué)員訓(xùn)練和導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，在快樂學(xué)習(xí)中提升授課技巧。
【授課方式】
講授式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、各類測(cè)評(píng)分析、經(jīng)典案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。
【參加對(duì)象】
骨干員工、內(nèi)部講師、有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人，以及希望擺脫死板的說教形式，想將現(xiàn)有課程轉(zhuǎn)化為互動(dòng)式學(xué)習(xí)的培訓(xùn)師。
【講師簡(jiǎn)介】陳雄老師，TTT3.0-塔思課?TTT定制品牌創(chuàng)始人，系列課程主講人。
（更多細(xì)節(jié)，請(qǐng)參閱附件中的講師介紹）
【課程綱要】
教學(xué)模塊
培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)言：好課堂是設(shè)計(jì)出來的
視頻：教學(xué)影片播放
專家級(jí)講師能力自測(cè)與分析
精彩授課行動(dòng)加演繹的雙流程體驗(yàn)
TTT3.0-核心技術(shù)《首要教學(xué)原理》分析
常用的37種教學(xué)方法測(cè)試及分析
左右腦分工理論在授課過程中的應(yīng)用
活動(dòng)測(cè)評(píng)
互動(dòng)：大腦獲取信息的體驗(yàn)活動(dòng)
教學(xué)方法應(yīng)用討論
第一項(xiàng)、成功開場(chǎng)
以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成功開場(chǎng)
活動(dòng)舉例：視頻、案例、問題、游戲等
成功開場(chǎng)五步流程
建立連接、聚焦問題、內(nèi)容介紹、講師介紹、明確目標(biāo)
成功開場(chǎng)必須處理的核心問題“緊張”
緊張的十二種表現(xiàn)（心跳加快、思維短路、頭腦空白……）
緊張壓力來源的三大方向（心理壓力、環(huán)境壓力……）
處理緊張的三大技巧
技巧一、完美設(shè)計(jì)法
技巧二、提前準(zhǔn)備法
技巧三、眼神交流法
成功開場(chǎng)視頻教學(xué)案例播放與分析
某版權(quán)課程開場(chǎng)導(dǎo)入案例解析
緩解緊張情緒在課堂演繹中的應(yīng)用分析
第二項(xiàng)、教學(xué)風(fēng)格塑造
（如參訓(xùn)者基礎(chǔ)好，此模塊內(nèi)容可壓縮或去掉）
突發(fā)教學(xué)事件應(yīng)對(duì)策略
控場(chǎng)技巧一、培訓(xùn)師的眼/手/腳多維分析
控場(chǎng)技巧二、培訓(xùn)師的聲音應(yīng)用解析
版權(quán)工具：《塔思課?西瓜操肢體語言開發(fā)》實(shí)操訓(xùn)練
肢體語言開發(fā)體驗(yàn)活動(dòng)《西瓜操》
第三項(xiàng)、講授式教學(xué)技巧
以傳授新知的講授式教學(xué)
構(gòu)建圖像：PPT/掛圖、短片、圖形、模型等
（如企業(yè)需要講授PPT制作，此處擴(kuò)展）
講解新知：把答案變成好問題、案例/游戲、體驗(yàn)、示范教學(xué)等
講授教學(xué)三角關(guān)系模型（詳細(xì)分析）
提問技巧
應(yīng)答技巧
點(diǎn)評(píng)技巧
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：講授教學(xué)練習(xí)（配學(xué)員教材內(nèi)容練習(xí)）
說明：每一位參訓(xùn)者都有練習(xí)機(jī)會(huì)
標(biāo)準(zhǔn)課程講授示范視頻觀看與分析
講授式教學(xué)互動(dòng)實(shí)操練習(xí)活動(dòng)
第四項(xiàng)、體驗(yàn)式教學(xué)技巧
以體驗(yàn)新知的體驗(yàn)式教學(xué)
教學(xué)舉例：小組討論、案例分析、情境模擬、記憶游戲、連連看、試做等
活動(dòng)總結(jié)：總體概括+價(jià)值點(diǎn)+……
體驗(yàn)式案例教學(xué)法
案例在教學(xué)中的應(yīng)用（引入式案例、輔證式案例、研討式案例）
案例分析：《構(gòu)建部門管理體系》研討式案例分析
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：《案例教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》應(yīng)用討論
案例教學(xué)開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施分析
第五項(xiàng)、完美收尾
以轉(zhuǎn)化應(yīng)用的完美收尾
現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)：配對(duì)分享、回顧復(fù)述、提煉關(guān)鍵內(nèi)容、一張圖等
行動(dòng)計(jì)劃：做出行動(dòng)承諾、留下一個(gè)作業(yè)、制定行動(dòng)計(jì)劃等
完美收尾的三種方式
教學(xué)單元（一句話、一個(gè)作業(yè)、一個(gè)活動(dòng)等）
階段總結(jié)（一個(gè)活動(dòng)回顧、一個(gè)思考問題等）
整體總結(jié)（傳統(tǒng)回顧、趣味回顧、學(xué)習(xí)遷移）
本課程收尾之游戲體驗(yàn)活動(dòng)
現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)《企業(yè)培訓(xùn)師自我成長(zhǎng)路徑規(guī)劃》
重要提示：陳雄老師對(duì)以上內(nèi)容有最終解釋權(quán)，并可據(jù)現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練進(jìn)度靈活調(diào)整。

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