《結(jié)構(gòu)性思維和表達呈現(xiàn)》-半天
《結(jié)構(gòu)性思維和表達呈現(xiàn)》-半天詳細內(nèi)容
《結(jié)構(gòu)性思維和表達呈現(xiàn)》-半天
結(jié)構(gòu)性思維和表達呈現(xiàn)
【課程背景】:
結(jié)構(gòu)性思維對于一個職業(yè)人來說是最基礎的溝通技能,這一思維模式是由世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出,該公司運用其著名的咨詢思路——結(jié)構(gòu)化思維幫助客戶解決了許多重大問題。它可以用在我們與他人交流、思考問題、寫作、解決問題的方方面面。
本課程通過講解思維的結(jié)構(gòu)性特點,強化學員思考時的邏輯思維方式,提高學員表達與邏輯思考的能力。在職場溝通中,可以做到目標明確,條理清晰,同時又能突出重點,讓團隊的溝通更加高效和諧。
【課程目標】
提升員工的思維能力:學會邏輯思考,學會換位思考
提升員工的溝通效率:抓住重點,讓領導容易聽懂記住
建立統(tǒng)一的思維和溝通體系,打造共同的思維和語言平臺
【課程形式】:
課堂講授 + 引導技術 + 案例講解 + 互動講解
【課程目標】
3小時
【課程大綱】:
熱身:搭建職業(yè)的個人品牌
第一部分: 搭建思維的結(jié)構(gòu)體系
結(jié)構(gòu)性思維表達的4個基本特點結(jié)論先行,要點明確
上下對應,有理有據(jù)
分類清楚,條理分明
邏輯排序,主次有別
金字塔的呈現(xiàn):大局觀的培養(yǎng)和上下游之間的聯(lián)系
結(jié)構(gòu)性思維接收信息的4個步驟
識別:識別信息中的事實與個人觀點或判斷
對應:找到事實與觀點的對應關系
理解:理解上級的期待和需求,理解重點
澄清和確認:聽懂了做確認,沒聽懂做澄清
如何澄清:提問的技巧
解釋關鍵詞,把事情說明白
關鍵詞的名人名企應用
技術人員避免專業(yè)術語
第二部分: 縱向思維,上下自如
1、 精準表達 – 有理有據(jù)的表達觀點
(1) 摸清背景和現(xiàn)狀
分析自己:角色認知和心態(tài)調(diào)整
分析聽眾:重點,需求和下一步行動
表達的目標:成果不等于功勞,成果不等于貢獻
(2) 設想對方的問題
小組討論:對方會提出什么樣的問題?
最有力量的回答
匯報工作:“想到”不等于“想好”
5種事實類陳述
匯報時的細節(jié),讓對方知道你的用心
第三部分: 橫向思維,邏輯之美
1、 歸納法:如何匯報
(1) 時間結(jié)構(gòu)
(2) 重要性結(jié)構(gòu)
(3) 要素結(jié)構(gòu)
(4) 分類標準:MECE原則
第四部分: 序言結(jié)構(gòu),交代背景
交代背景的重要性
序言結(jié)構(gòu)的四個要素
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《職場情商溝通力提升訓練》 09.05
職場情商溝通力訓練-提升員工協(xié)作共贏■授課背景:溝通是社會、職場中的重要技能,人際交往無處不溝通,無處不協(xié)調(diào)。員工的溝通能力,直接影響著企業(yè)的績效。普林斯頓大學曾對1萬份人事檔案進行分析,結(jié)果顯示:“智慧”,“經(jīng)驗”和“專業(yè)技術”只占成功因素的25。其余75決定于有效的溝通。情商(EQ)是一個人掌握自己和他人情緒的能力。職場情商是員工對自己工作情緒的了解、控
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職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)換和個人品牌建立【課程背景】:大學生在校園內(nèi)以求學為主,年齡上雖已是成人,但連續(xù)的校園生活使其養(yǎng)成了嚴重的依賴心理:學業(yè)上依賴老師,生活上依賴父母,心理上依賴校園。尤其是95后大學生進入職場,由于缺乏經(jīng)驗,對工作的認知、處理事情的能力、抗壓能力和應對挫折的能力都較低。那么就需要使其了解從“校園人”到“職業(yè)人”,在心理上和技能上需要做出哪些準備和改變
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卓越職業(yè)人思維【課程背景】大學生在校園內(nèi)以求學為主,學業(yè)上依賴老師,生活上依賴父母,心理上依賴校園。尤其是95后大學生進入職場,需要從被動轉(zhuǎn)為主動,角色的變化需要他們清晰對工作的認知,提升人際交往的能力,增強職場抗壓性。同時,能有意識的培養(yǎng)自己全方位的能力,不僅關注職場素養(yǎng),專業(yè)能力,也要有踏實肯干的心態(tài)。仰望星空,更要腳踏實地。本課程針對“校園人”到“職業(yè)
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卓越職業(yè)素養(yǎng)和技能提升訓練【課程背景】員工通過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng),對企業(yè)具有更多的責任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時,調(diào)整好心態(tài),主動承擔,積極對人,正確做事。同時,提升員工的商務禮儀和個人品牌形象,溝通能力,增加人際敏感度與團隊協(xié)作能力。整體而言,從心態(tài)和軟技能方面,幫助新員工順利地適應企業(yè)環(huán)境和工作崗位,更快地進入角色。【課程對象】
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壓力管理及幸福感提升【課程背景】職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關系的競爭,實質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競爭。職場是情商、智商和逆商的綜合運用,而考察一個人真正的實力,是逆商,它是衡量一個人心智模式的標準。所謂逆商就是一個人在面對壓力時,情緒能掉到多低,如何跟情緒共處,如何正向激勵自己,為所當為,面向未來,做積極的努力。特別是在疫情期間,外界不可
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《以客戶為中心的溝通》 09.05
以客戶為中心的溝通提升訓練■課程背景企業(yè)的品牌形象,帶給客戶的價值,往往是通過員工的溝通得以呈現(xiàn)的,特別是服務行業(yè),能夠傾聽理解客戶的真實需求,及時為客戶解決問題,直接影響著企業(yè)的績效。員工的有效和情商溝通,無形中就是在為企業(yè)做宣傳和銷售。本課程關注員工的邏輯和情商溝通。本著以客戶為中心,以人為本的態(tài)度,利用心理學的法則,讓員工理解自己的溝通,跟對方感受之間
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《情緒覺察和積極的思維模式塑造(減壓)》 09.05
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