（高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)版）課程傳遞價(jià)值—培訓(xùn)師課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)——

《課程傳遞價(jià)值—培訓(xùn)師課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》課程大綱
【課程背景】
業(yè)化的加速發(fā)展，企業(yè)管理已由粗放型向精細(xì)化方向快速轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，提 高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)是必然的趨勢(shì)，企業(yè)必須更加重視對(duì)員工的培訓(xùn)。在美國(guó)，一般的公司都拿出企業(yè) 銷(xiāo)售收入的5%用于員工的培訓(xùn)工作；像美國(guó)通用電器公司每年用于員工培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的費(fèi)用都達(dá)到了 80億元。
加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)，關(guān)鍵在于增加企業(yè)的“造血”功能，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力，發(fā)揮內(nèi)部講師 的管理和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槠髽I(yè)的內(nèi)力永遠(yuǎn)大于外力。眾多知名企業(yè)的實(shí)踐證明，內(nèi)部講師在帶動(dòng)員工學(xué) 習(xí)積極性、有效開(kāi)展知識(shí)管理、降低培訓(xùn)開(kāi)支等方面發(fā)揮著不可替代的作用。
企業(yè)人力資源首要要懂得培訓(xùn)流程是必須！人力資源每年要外請(qǐng)老師，要選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、選擇老師、 調(diào)研員工需求、評(píng)估訓(xùn)后效果等，面對(duì)眾多的工作，就要求人力資源具備眾多能力 。而建立企業(yè)自己的培訓(xùn)系統(tǒng)、培養(yǎng)自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍是企業(yè)突破發(fā)展瓶頸，人才匱乏瓶頸最有效的方法，建立了完善的培訓(xùn)系統(tǒng)和培訓(xùn)師隊(duì)伍，企業(yè)就有了屬于自己生產(chǎn)人才的“兵工廠(chǎng)”。你可以隨時(shí)根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需求生產(chǎn)需要的人才。
而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，不是你有多少培訓(xùn)師隊(duì)伍，而是你的培訓(xùn)師隊(duì)伍有多少“產(chǎn)出“，你的培訓(xùn)師的“產(chǎn)出”的是精品還是次品。企業(yè)文化是靠培訓(xùn)傳播和傳承的。對(duì)于培訓(xùn)師而言，你存在的價(jià)值不是你講課有多厲害，而是你的思想是否能夠引導(dǎo)企業(yè)，員工積極向上，創(chuàng)造輝煌。培訓(xùn)師的價(jià)值才得以體現(xiàn)。
【學(xué)員三大收益】　
輕松掌握培訓(xùn)師必備的課程開(kāi)發(fā)研究技巧；
能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件與PPT的開(kāi)發(fā)；
開(kāi)發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，并能得到參加學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的支持；
將內(nèi)容設(shè)計(jì)與演繹得更加實(shí)效生動(dòng)，有效牽動(dòng)每位參加學(xué)員的心弦；
擺脫思維的束縛，激發(fā)心靈能量；
不用再擔(dān)心培訓(xùn)過(guò)程，原來(lái)培訓(xùn)效果可預(yù)見(jiàn)也有能力設(shè)計(jì)；
借助自己的培訓(xùn)技能獲得職業(yè)生涯的高速成長(zhǎng)。
【企業(yè)三大收益】　
全方位提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍整體水平與實(shí)戰(zhàn)能力；
在短時(shí)間內(nèi)快速形成企業(yè)獨(dú)有的課程庫(kù)和素材庫(kù)；
規(guī)范完善企業(yè)培訓(xùn)管理體系，有效留住經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀人才；
培訓(xùn)內(nèi)容不再停留于表面與形式，直指問(wèn)題核心與提升工作績(jī)效；
有效縮短員工成長(zhǎng)周期，快速?gòu)?fù)制企業(yè)精英提升效益；
建立全員參與支持的學(xué)習(xí)型氛圍和企業(yè)文化，打造長(zhǎng)青樹(shù)企業(yè)
【學(xué)習(xí)對(duì)象】
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
【本課程時(shí)間】
基礎(chǔ)普及班3天（18課時(shí)）
強(qiáng)化訓(xùn)練班5天（30課時(shí)）
【企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師】系列課程
《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)技能提升》4—5天（初級(jí)）
《演示管理與視覺(jué)化溝通》1天（中級(jí)）
《精美ppt制作技巧》2天（中級(jí)）
《打造一流的企業(yè)培訓(xùn)體系》2—3天（中級(jí)）
《演講者智慧訓(xùn)練》1—2天（專(zhuān)項(xiàng)修煉）
《課程傳遞價(jià)值—培訓(xùn)師課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》3—5天（高級(jí)）
【培訓(xùn)方式】
精講理論：上升哲學(xué)思想；
案例解析：回歸問(wèn)題本質(zhì)；
工具演練：還原工作關(guān)鍵；
能力測(cè)評(píng)：效果科學(xué)檢核；
分組競(jìng)賽：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；
視頻模擬：挖掘獨(dú)特風(fēng)格；
原理剖析：探尋動(dòng)機(jī)真相；
心理建設(shè)：激發(fā)心靈潛能。
【課程大綱】
一級(jí)目錄：（時(shí)間安排）
培訓(xùn)章節(jié)
課程內(nèi)容
課時(shí)
備注
第一部分
課程導(dǎo)入（團(tuán)隊(duì)建設(shè)）、培訓(xùn)公約
3
本節(jié)為課程融入訓(xùn)練及準(zhǔn)備部分
第二部分
課程核心 ---核心保證效果
3
本節(jié)為培訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)前的基礎(chǔ)
第三部分
確定需求 ---無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)
6
本節(jié)為需求了解及課程受眾分析部分
第四部分
破題命名 ---畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆
3
本節(jié)為課程開(kāi)發(fā)前課題確定及命名方法
第五部分
制定大綱 ---左腦邏輯構(gòu)建
6
本節(jié)為課程框架，邏輯思維建設(shè)
第六部分
點(diǎn)滴成材 ---右腦形象構(gòu)建
3
本節(jié)為培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的素材選擇及構(gòu)成
第七部分
綜合演繹
3
本節(jié)為課程開(kāi)發(fā)后的試講、修改、完善及演繹
以上課程共24個(gè)課時(shí)（4天），6課時(shí)/天
課程目錄
第一部分：課程導(dǎo)入、培訓(xùn)公約
團(tuán)隊(duì)建設(shè)（融冰活動(dòng)）
小試鋒芒：3分鐘演講
培訓(xùn)公約
第二部分：課程核心 ---核心保證效果
1、課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)六大現(xiàn)狀
2、用中心點(diǎn)把控方向
學(xué)員為中心
培訓(xùn)不等于演講
用理論來(lái)構(gòu)造體系
前人種樹(shù)，后人乘涼
德魯克、科特勒
13大類(lèi)102個(gè)細(xì)分領(lǐng)域
用經(jīng)驗(yàn)來(lái)引起共鳴
做自己
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而非紙上談兵
5、用時(shí)效來(lái)保持新意
應(yīng)景
新意
6、用工具來(lái)保證效果
培訓(xùn)的道、術(shù)、法、器
7、運(yùn)用企業(yè)管理工具
基礎(chǔ)管理
增進(jìn)工具
創(chuàng)新工具
第三部分：確定需求 ---無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)
1、課程開(kāi)發(fā)三大類(lèi)型：
超市、大雜燴、量身定做
2、課程開(kāi)發(fā)五問(wèn)
背景
學(xué)員
目標(biāo)
內(nèi)容
方式
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)三大特點(diǎn)
類(lèi)別雜、時(shí)間短、要效果
無(wú)問(wèn)題不培訓(xùn)
以問(wèn)題為導(dǎo)向，解決企業(yè)實(shí)際需求
培訓(xùn)需求=解決問(wèn)題
4、需求確定問(wèn)題轉(zhuǎn)化四大工具
剝洋蔥
層分法
魚(yú)骨圖
5、需求尋找七大通路
面談溝通法
行為觀察法
資料數(shù)據(jù)收集法
問(wèn)卷調(diào)查法
小組討論法
自我分析法
重大事件分析法
6、需求分析現(xiàn)場(chǎng)演練
座談法
問(wèn)卷調(diào)查
電話(huà)溝通
第四部分：破題命名 ---畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆
1、著名培訓(xùn)師的課程名稱(chēng)分析
余世維
曾仕強(qiáng)
四大課程命名模式
模型量化法
以小見(jiàn)大法
問(wèn)題懸念法
中規(guī)中矩法
課程名稱(chēng)四大細(xì)節(jié)
反映出課程目的與價(jià)值
課程名稱(chēng)要具體
課程名稱(chēng)有吸引力
必要時(shí)可加副標(biāo)題
4、不同課程的命名法
員工類(lèi)
營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)
人力資源類(lèi)
生產(chǎn)類(lèi)
團(tuán)隊(duì)類(lèi)
課程現(xiàn)場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)：我的課程我做主
第五部分：制定大綱 ---左腦邏輯構(gòu)建
1、對(duì)策性魚(yú)骨圖制作，對(duì)策=大綱
對(duì)策型魚(yú)骨圖課程開(kāi)發(fā)技巧
現(xiàn)場(chǎng)演練：課程大綱制作演練《如何提升執(zhí)行力》
2、課程的金字塔結(jié)構(gòu)分析
3、呈現(xiàn)課程大綱的四大邏輯結(jié)構(gòu)
時(shí)間，舉例《企業(yè)文化建設(shè)》
空間，舉例《新員工成長(zhǎng)》
對(duì)比，舉例《贏在執(zhí)行》
心智模型，舉例《360度領(lǐng)導(dǎo)力》
4、思維導(dǎo)圖制作課程大綱
解密思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖制作技巧
A中心點(diǎn) B線(xiàn)條 C色彩 D文字 E代碼
思維導(dǎo)圖制作課程大綱
現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：《有效溝通》《時(shí)間管理》《目標(biāo)管理》
現(xiàn)場(chǎng)展示與發(fā)布
2、3小時(shí)即興脫稿授課的設(shè)計(jì)大綱
臨時(shí)任務(wù)，沒(méi)時(shí)間做課件怎么講課？
如何在課程現(xiàn)場(chǎng)迅速整理解決方案？
由同一個(gè)內(nèi)核演變出15分鐘至2小時(shí)的不同課程
3、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)
普通員工也可15-30分鐘研發(fā)一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化課程
課件與培訓(xùn)師的分離，任何課程隨時(shí)都有備選講師
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課件的備案與標(biāo)準(zhǔn)化管理
第六部分：點(diǎn)滴成材 ---右腦形象構(gòu)建
1、素材四大境界
從“YES”到“哇塞”
信手拈來(lái)，通俗易懂
生活中來(lái)
新數(shù)據(jù)應(yīng)用
企業(yè)經(jīng)典細(xì)節(jié)案例
精彩演繹故事
2、七大素材庫(kù)建立
課堂、生活 、交換 、閉關(guān) 、電視 、網(wǎng)絡(luò) 、企業(yè)
信手拈來(lái)三字經(jīng)訓(xùn)練
第七部分：綜合演繹
1、全腦課程設(shè)計(jì)模式
四種課程表達(dá)模式
清楚、沉悶型
混亂型
刺激、好玩型
卓越型
全腦培訓(xùn)方法應(yīng)用
理性了解與感性表達(dá)
2、效果深化八大方法
演講法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
問(wèn)答法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
示范教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
個(gè)案研討法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
角色扮演法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
視頻教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
游戲體驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
頭腦風(fēng)暴法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
3、培訓(xùn)史五代課件
文字羅列法
圖標(biāo)表現(xiàn)法
圖文呈現(xiàn)法
圖模呈現(xiàn)法
聲像呈現(xiàn)
分析：蘋(píng)果CEO喬布斯的PPT制作秘密
4、課件設(shè)計(jì)六大技巧
入門(mén)
原則
制作
設(shè)計(jì)
演示
資源
5、板書(shū)配合
6、開(kāi)課前準(zhǔn)備
預(yù)演未來(lái)
成功預(yù)演
百煉成鋼
培訓(xùn)教材
學(xué)員手冊(cè)制作
講師手冊(cè)制作
教案編寫(xiě)
培訓(xùn)教具使用
課程安排技巧
時(shí)間
場(chǎng)地
組織團(tuán)隊(duì)
音樂(lè)
培訓(xùn)師資格
短期靠包裝
長(zhǎng)期靠?jī)?nèi)涵
7、課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)： 效果評(píng)估
制約培訓(xùn)效果四大瓶頸
確保培訓(xùn)效果
營(yíng)造環(huán)境
硬環(huán)境
軟環(huán)境
做好評(píng)估
反映評(píng)估
學(xué)習(xí)評(píng)估
行為評(píng)估
結(jié)果評(píng)估
態(tài)度評(píng)估

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