團(tuán)隊(duì)動(dòng)力泵
團(tuán)隊(duì)動(dòng)力泵詳細(xì)內(nèi)容
團(tuán)隊(duì)動(dòng)力泵
課程背景：
體驗(yàn)式培訓(xùn)興起于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活中、工作中的種種問題，諸 如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓(xùn)者通過選擇、溝通、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的 結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。
? 本系列培訓(xùn)課程是引進(jìn)國(guó)外專業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，完全不同于新拓展 訓(xùn)練。除了需要課程小隊(duì)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的 資深講師，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，從而挖掘出公司內(nèi)部存在的根底 問題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種深入體驗(yàn)的課程。
? 掘金之旅已被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程，Cococola、Philips、Johnson & Johnson、Pepsico、ABB、Unisono、BP-Secco、Lanxess、 Rhodia、首創(chuàng)置業(yè)、聯(lián)想科技、浦發(fā)銀行浙江分行、上汽集團(tuán)等多家公司采用作為內(nèi)訓(xùn)。 據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%的參與者承認(rèn)“管理者經(jīng)營(yíng)能力模擬艙”與自己平時(shí)的行事方法吻合 度極高 。
謝昆老師的其它課程
課程概述：基于測(cè)評(píng)的自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展?有些人生來就會(huì)做領(lǐng)導(dǎo)，的確如此,我們可以教會(huì)每個(gè)人做領(lǐng)導(dǎo)。管理學(xué)誕生以來,關(guān)于打造領(lǐng)導(dǎo)里的探討就一刻也沒有停止過,而現(xiàn)在,這一探討的結(jié)論似乎已經(jīng)出爐:將領(lǐng)導(dǎo)力的“一個(gè)基礎(chǔ)”和“五大要點(diǎn)”銘記在心,并且在實(shí)踐中反復(fù)復(fù)演練，每個(gè)人都可以成為優(yōu)秀的導(dǎo)者?！靶袨轭I(lǐng)導(dǎo)力”拓展，就是這種演練。?讓領(lǐng)導(dǎo)人/經(jīng)理人走到今天的一些行為
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3D深度溝通 02.14
課程背景：立勢(shì)+明理+察人?所有的溝通形式——人際溝通、小團(tuán)體溝通以及公眾演講，都與各類社交媒體相互結(jié)合，而社交媒體現(xiàn)已成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋匾M成部分；?3D深度溝通：是一種迅速突破陌生階段的初探，通過溝通技巧、文化意識(shí)、傾聽、反饋等技能，建立深層次的溝通認(rèn)同感，達(dá)到“知己知彼”狀態(tài)，快速掌控談話的法則；?深刻剖析溝通的本質(zhì)；?快速提升溝通的能力；?掌控溝通
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讓歷史告訴未來 02.14
課程背景：變革中求突破競(jìng)爭(zhēng)中尋發(fā)展在今天的職場(chǎng)，最重要的是賦能場(chǎng)景，不應(yīng)該是一個(gè)管控的場(chǎng)景，如果是一個(gè)賦能的場(chǎng)景就應(yīng)該有智慧、有知識(shí)、有信息、有彼此的交互，從組織邊界上來講，應(yīng)該是完全融合的邊界。這種融合的邊界，無論是在激活個(gè)體還是激活組織中，是一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)面向未來必須具備的組織屬性。
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我是傳奇—生命能量訓(xùn)練營(yíng) 02.14
課程背景目標(biāo)溯源+能量喚醒+自信接納+覺醒蛻變美國(guó)著名倫理學(xué)家斯蒂文森研究發(fā)現(xiàn)：人類僅使用5-7的潛能，還有93蘊(yùn)藏著的潛能有待開發(fā)；開發(fā)的潛能有多大，人生舞臺(tái)就有多大。美國(guó)馬里蘭大學(xué)心理學(xué)教授愛德溫·洛克(EdwinA.Locke)“目標(biāo)設(shè)定理論”指出：目標(biāo)本身就具有激勵(lì)作用，目標(biāo)能把人的需要轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)機(jī)，使人們的行為朝著一定的方向努力，并將自己的行為結(jié)果與
講師：謝昆詳情
基于勝任力的角色認(rèn)知-吉 塔 行 星 02.12
課程背景：管理者是組織生存、發(fā)展與壯大的核心力量，而作為一名管理者，除了需要具備基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力之外，更為重要的是需要具備適應(yīng)職位要求的管理能力。在實(shí)際的管理工作中，管理者往往會(huì)遇到“業(yè)務(wù)與管理、對(duì)上與對(duì)下、救火與防火、守成與創(chuàng)新”的兩難處境，因此需要他們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)企業(yè)與自身的發(fā)展，做出“從關(guān)注做事到用人成事、從關(guān)注行為到管理關(guān)系、從關(guān)注表面到系
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- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21185
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20265
- 3行政專員崗位職責(zé) 19068
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16252
- 5員工守則 15479
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15418
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15132
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14573
- 9文件簽收單 14226