行為風格 領導力   02.14

課程概述：基于測評的自我認知與領導力發(fā)展?有些人生來就會做領導，的確如此,我們可以教會每個人做領導。管理學誕生以來,關于打造領導里的探討就一刻也沒有停止過,而現(xiàn)在,這一探討的結論似乎已經(jīng)出爐:將領導力的“一個基礎”和“五大要點”銘記在心,并且在實踐中反復復演練，每個人都可以成為優(yōu)秀的導者?！靶袨轭I導力”拓展，就是這種演練。?讓領導人/經(jīng)理人走到今天的一些行為

 講師：謝昆詳情

讓歷史告訴未來   02.14

課程背景：變革中求突破競爭中尋發(fā)展在今天的職場，最重要的是賦能場景，不應該是一個管控的場景，如果是一個賦能的場景就應該有智慧、有知識、有信息、有彼此的交互，從組織邊界上來講，應該是完全融合的邊界。這種融合的邊界，無論是在激活個體還是激活組織中，是一個衡量標準，是企業(yè)面向未來必須具備的組織屬性。

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團隊動力泵   02.14

課程背景：體驗式培訓興起于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活中、工作中的種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓者通過選擇、溝通、決策、行動導致的結果，引發(fā)思索，從而自覺引導自身行為的改變。?本系列培訓課程是引進國外專業(yè)體驗式培訓，讓學員深入啟發(fā)學習，完全不同于新拓展訓練。除了需要課程小隊協(xié)作競爭外，還要學員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的

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我是傳奇—生命能量訓練營   02.14

課程背景目標溯源+能量喚醒+自信接納+覺醒蛻變美國著名倫理學家斯蒂文森研究發(fā)現(xiàn)：人類僅使用5-7的潛能，還有93蘊藏著的潛能有待開發(fā)；開發(fā)的潛能有多大，人生舞臺就有多大。美國馬里蘭大學心理學教授愛德溫·洛克(EdwinA.Locke)“目標設定理論”指出：目標本身就具有激勵作用，目標能把人的需要轉(zhuǎn)變?yōu)閯訖C，使人們的行為朝著一定的方向努力，并將自己的行為結果與

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基于勝任力的角色認知-吉 塔 行 星   02.12

課程背景：管理者是組織生存、發(fā)展與壯大的核心力量，而作為一名管理者，除了需要具備基礎的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力之外，更為重要的是需要具備適應職位要求的管理能力。在實際的管理工作中，管理者往往會遇到“業(yè)務與管理、對上與對下、救火與防火、守成與創(chuàng)新”的兩難處境，因此需要他們?yōu)榱烁玫倪m應企業(yè)與自身的發(fā)展，做出“從關注做事到用人成事、從關注行為到管理關系、從關注表面到系

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