《AI賦能—企業(yè)內部課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練》
《AI賦能—企業(yè)內部課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練》詳細內容
《AI賦能—企業(yè)內部課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練》
《AI賦能—企業(yè)內部課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練》
主講：楊翊東老師
【課程背景】
AI技術門檻很高，企業(yè)內部缺乏AI人才？
培訓需求不精準，如何用AI定位需求？
教學材料開發(fā)費時費力，如何用AI提高效率？
在數(shù)字化浪潮的推動下，人工智能（AI）已成為推動企業(yè)創(chuàng)新和轉型的關鍵力量。隨著AI技術的飛速發(fā)展，企業(yè)面臨著轉型升級的壓力，員工也需要提升自身技能以適應新的工作要求。
本課程將解決企業(yè)在AI應用中的痛點，如技術門檻高、人才缺乏、應用場景不明等問題。通過課程學習，學員能夠掌握AI技術的核心知識，學會如何將AI技術應用到具體的業(yè)務流程中，實現(xiàn)業(yè)務流程的優(yōu)化和創(chuàng)新。
對于企業(yè)而言，本課程能有效幫助企業(yè)構建AI技術人才隊伍，提升整體的技術實力和市場競爭力。對于員工來說，掌握AI技術不僅能夠提高工作效率，還能增強個人的職業(yè)競爭力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
【課程收益】
? 通過本課程學習，學員能高效使用AI技術挖掘課程需求，從而明確課程目標；
? 通過本課程學習，學員能高效使用AI技術梳理課程邏輯，形成課程大綱；
? 通過本課程學習，學員能高效使用AI技術開發(fā)教學課件、教學素材，形成完整的教學材料
? 通過本課程學習，學員能高效使用AI技術設計教學活動
【課程時長】
2-3天（6小時/天）
【課程對象】
企業(yè)內部培訓師、課程開發(fā)人員、部門經理、團隊經理
【課程方式】
實戰(zhàn)演練、案例教學、討論分析、互動練習、現(xiàn)場模擬
【課程邏輯】
left40640【課程大綱】
導入：認識AI
模型：AI應用四要素
369570109855386778544451. AI的工作原理
2. AI在職場中的應用
3. 用好AI的關鍵要素
模型：AI應用四要素
案例：AI的應用
4. AI如何進行課程開發(fā)
5. 不同的AI應用工具優(yōu)劣勢分析
第一講：AI如何精準聚焦培訓需求，形成大綱
一、聚焦培訓需求
案例：哪個需求更精準
討論：培訓需求調查的兩種方式
1. 需求聚焦的兩個維度（對象+痛點）
模型：企業(yè)內部需求的三種形式
3276601181102. AI如何設計需求調查問卷
3. 向AI投喂現(xiàn)有資料
4. 向AI反向提問，補充資料
5. AI如何設計需求提綱
6. AI如何快速整理需求文案
練習：應用AI設計需求調查資料
二、課程目標定位
討論：兩次旅行
1. 目標VS目的
2. 定義目標的三個方向
模型：目標定位“三收益”
3803654445練習：應用AI設定基于需求的課程目標
3. 常見的課程目標
4. 課程目標的可評估性
5. 調整課程目標
三、制定課程大綱
討論：梳理高爾夫球打擊要點
1. 認知金字塔結構
模型：課程大綱的三層式結構
3670301574802. 結構層內容及時間分配
游戲：記憶力測試
3. 成人的結構化記憶模式
3. 兩種課程結構形式
4. 兩種結構形式在三層式結構中的應用
5. AI如何輸出三級課程大綱
練習：用AI設計三級課程大綱
第二講：如何通過AI制作課程資料
思考：哪些內容屬于課程資料
一、教學課件設計與制作
1. BTV劇的啟示
2. 感性與理性
3. 教學課件中的“脈動”理論
案例：課件設計的要素
4. 交互的刺激作用
5. 兩維三式與課程定位
案例與練習：用AI設計PPT課件
二、教學素材設計與制作
討論：哪些屬于教學素材
1. 教學案例與視頻
2. 如何用AI制作文本案例/實操案例/分析案例
3. 如何用AI制作教學輔助視頻
練習：用AI設計教學案例
4. 兩類教學手冊
5. 如何用AI制作教學手冊
練習：用AI設計教學手冊
三、教學內容的提煉
視頻：學徒為什么學不會
1. 提煉的兩個維度
2. 如何用AI進行教學內容的提煉
練習：用AI進行教學內容提煉
第三講：如何通過AI進行教學設計
一、導入設計
分析：評書
1. 導入的五個部分
模型：導入設計五要素
-20320323852. 常用的四種導入方法
3. 如何用AI設計導入詞
練習：用AI設計導入文本
二、教學內容設計
討論：成人學習的特征與要素
1. 基于成人學習特征的的教學五步法
2. 常用的教學設計方法
模型：教學內容五步模型
2482852368553. 如何用AI設計教學
4. 如何用AI設計教學內容講稿
練習：用AI設計教學內容
三、總結設計
1. 總結的兩種形式
2. 升華的四種方法3. 如何用AI提煉總結內容
練習：用AI設計總結文本
4. 總結常用句式模型
總結：回顧/問題解決/成果展示
楊翊東老師的其它課程
《新任管理者必須要掌握的六項核心管理技能》 04.24
《新任管理者必須要掌握的六項核心管理技能》主講：楊翊東老師【課程背景】?沒有管理經驗，因個人業(yè)績好、獨立工作能力強被提拔為團隊管理者；?對新的職位變化束手無策，不知從何處入手；?用自己獨立工作的經驗管理團隊，但團隊業(yè)績不理想；?缺乏系統(tǒng)性的管理思維和管理技巧?………在企業(yè)的運營發(fā)展中，20的干部承擔著企業(yè)80的責任；企業(yè)的戰(zhàn)略路線的有效執(zhí)行，起關鍵作用的就是
講師：楊翊東詳情
《從技術、業(yè)務邁向到管理》從精兵到強將到團隊領導的思維方法與技術主講：楊翊東老師【課程背景】據調查，中國企業(yè)有90以上的現(xiàn)任主管都是從技術能力比較強的員工中提拔起來的，實踐證明，專業(yè)牛不代表管理強，原來的技術專業(yè)經驗已經成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。從技術人才到真正的團隊管理者需要的是如何從個人貢獻到團隊
講師：楊翊東詳情
《管理者的執(zhí)行力與執(zhí)行管理》 04.24
《管理者的執(zhí)行力與執(zhí)行管理》主講：楊翊東老師【課程背景】在當今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，執(zhí)行力已成為衡量企業(yè)競爭力的關鍵指標之一。對于管理者而言，不僅需要具備出色的戰(zhàn)略規(guī)劃能力，更需將戰(zhàn)略轉化為實際行動的能力——即執(zhí)行力。執(zhí)行力的強弱直接關系到企業(yè)戰(zhàn)略的實施效果，影響著企業(yè)的運營效率和市場競爭力。執(zhí)行力是將企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉化為具體操作并取得預期結果的能力。它要求
講師：楊翊東詳情
《高績效團隊建設與管理實戰(zhàn)訓練》 04.24
《高績效團隊建設與管理實戰(zhàn)訓練》主講：楊翊東老師【課程背景】進入21世紀，隨著市場競爭的日益激烈，現(xiàn)代企業(yè)更加強調發(fā)揮團隊精神，建立群體共識，快速因應顧客需求，提升工作效率。前通用總裁杰克偉爾奇曾說：“團隊的執(zhí)行力決定企業(yè)的執(zhí)行力，個人的執(zhí)行力則是個人成功的關鍵。企業(yè)營銷是龍頭，打造高績效鐵軍團隊就是將個人執(zhí)行力凝聚力成團隊執(zhí)行力鐵軍團隊凝聚力的關鍵是統(tǒng)一思
講師：楊翊東詳情
《打造學習自驅力—員工如何快速學習工作技能》主講：楊翊東老師【課程背景】員工入職后轉化周期太長，成長速度太慢；員工缺乏自我學習的意識和能力，學習成長變成紙上談兵；優(yōu)秀員工經驗豐富、滿腹經綸，卻難以進行傳播；在數(shù)字化時代的今天，企業(yè)要想健康、穩(wěn)定、長遠的發(fā)展，除了要有健康的組織以外，還需要有持續(xù)與時俱進的優(yōu)秀員工。面對企業(yè)內部人才發(fā)展工作，員工往往過于依賴企業(yè)
講師：楊翊東詳情
《突破思維—結構化問題分析與解決能力提升訓練》 04.24
《突破思維—結構化問題分析與解決能力提升訓練》主講：楊翊東老師【課程背景】企業(yè)中個人和組織的思維習慣決定著組織目標和任務的實施效果。高效的問題分析、決策制定、計劃實施是每個職業(yè)經理人必備的職業(yè)技能。然而，對于如何將思維流程化、確保決策的科學性和方案的有效落實，許多管理者仍深感困惑——如何細分問題，認清問題的真面目？如何弄清事情發(fā)生的原因并驗證？如何制定合理的
講師：楊翊東詳情
《五步成課—企業(yè)內部課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練》主講：楊翊東老師【課程背景】?老員工離職，知識、技能、經驗不能在企業(yè)內部傳承；?企業(yè)內部課程開發(fā)，只是各種資料的堆砌和二次整理；?優(yōu)秀員工經驗豐富、滿腹經綸，卻難以形成學習材料；面對企業(yè)內部人才發(fā)展工作，內訓師扮演著越來越重要的角色。內部培訓的課程開發(fā)技巧對促進企業(yè)內部隱性知識的傳播共享起著重要的作用，他們將企業(yè)的精神、
講師：楊翊東詳情
《從校園到職場—新員工的角色認知與職業(yè)化基本素養(yǎng)》主講：楊翊東老師【課程背景】江山代有人才出，長江后浪推前浪！新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來棟梁！但是，初涉江湖的職場菜鳥，如何快速完成從學校人到職業(yè)人的轉變，成為有良好心態(tài)，有沖勁，有執(zhí)行力，有責任心，有團隊精神的好員工？本課程將從角色轉變、觀念轉變、陽光心態(tài)、執(zhí)行力、職業(yè)發(fā)展、工作方法等六個角度
講師：楊翊東詳情
《從校園到職場—新員工的職場三項核心競爭力塑造》 04.24
《從校園到職場—新員工的職場三項核心競爭力塑造》主講：楊翊東老師【課程背景】做好任何工作，都需要兩個基本的前提：意愿、能力。新員工是有意愿無能力、老員工是有能力意愿不穩(wěn)定。本課程旨在：針對新時代下的社會新職場人士的浮躁心理、自我心理、自滿心理；從職場執(zhí)行力、職場思考力、職場自我學習力三個維度出發(fā)，讓職場新人提高自身素質：增強工作自覺性、改善工作作風、從向企業(yè)
講師：楊翊東詳情
《從校園到職場—新員工的職業(yè)化思維塑造》 04.24
《從校園到職場—新員工的職業(yè)化思維塑造》主講：楊翊東老師【課程背景】新員工的職業(yè)素養(yǎng)，從個人的角度看，有助于提高個人的自身修養(yǎng)和品牌價值，有助于人們的社會交往，改善人際關系；從企業(yè)的角度看，可以美化企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽度，從而提升企業(yè)的經濟效益和社會效益。本課程用詳實的案例為學員設定并解析在日常工作及特定場合下如何塑造有個人魅力的職業(yè)形象，如何言談
講師：楊翊東詳情
- [潘文富]煙酒店別指望大客戶了，扎
- [潘文富]酒商當前的應急措施十一條
- [潘文富]錢給到位就能招到人？
- [潘文富]廠家招商之前的簡單自我評
- [潘文富]連鎖零售系統(tǒng)的打補丁
- [王曉楠]輔警轉正方式，定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21238
- 2安全生產事故案例分析(ppt) 20316
- 3行政專員崗位職責 19106
- 4品管部崗位職責與任職要求 16366
- 5員工守則 15522
- 6軟件驗收報告 15452
- 7問卷調查表(范例) 15195
- 8工資發(fā)放明細表 14643
- 9文件簽收單 14299