情景沙盤：創(chuàng)新盒子

《創(chuàng)新盒子》情景沙盤模擬課程
一、課程背景

1、有效地創(chuàng)新是在創(chuàng)新過(guò)程中，分別立足于每一個(gè)創(chuàng)新人格，利用特定的方法、技巧和
工具展開(kāi)創(chuàng)新之旅。
2、
本課程是從“創(chuàng)新人格”的這個(gè)獨(dú)特角度培養(yǎng)創(chuàng)造性的人格，涵蓋創(chuàng)新思維、創(chuàng)新流程，
創(chuàng)新工具的應(yīng)用，并且經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐，開(kāi)發(fā)出來(lái)的國(guó)內(nèi)首個(gè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新
管理的沙盤演練課程。
二、參加對(duì)象：
商場(chǎng)員工
三、課程特點(diǎn)：
1. 三者協(xié)同: 思維、工具、人格
2. 內(nèi)外協(xié)同：內(nèi)在創(chuàng)新人格培養(yǎng)，外在思維創(chuàng)新
3. 雙重輸出: 模擬任務(wù)輸出+現(xiàn)實(shí)任務(wù)輸出培訓(xùn)目標(biāo)
四、培訓(xùn)收益：
1. 樹(shù)立全員創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)便易行的6種創(chuàng)新方法
2. 提高員工的動(dòng)手能力，跨越創(chuàng)造過(guò)程中的6個(gè)誤區(qū)
3. 結(jié)合個(gè)體、團(tuán)隊(duì)、結(jié)果三個(gè)層面建立創(chuàng)意-創(chuàng)造-創(chuàng)收全新的創(chuàng)新觀念
4. 理解個(gè)體在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的位置，找到合適定位，建立和諧創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化
5. 以客戶導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，建立創(chuàng)新成本意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
6. 從創(chuàng)新結(jié)果出發(fā)，推動(dòng)創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)，提高組織的創(chuàng)造能力
五、課程特色
1. 全新的項(xiàng)目體驗(yàn)，本次課程利用“盒子”為道具，從盒子的“破”-“立”-
“收”，三個(gè)維度來(lái)說(shuō)明創(chuàng)新的三個(gè)階段
2.
利用科學(xué)的測(cè)評(píng)，明確了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的人員的角色定位和分工，保證組織的正常運(yùn)營(yíng)
項(xiàng)目的開(kāi)展具有競(jìng)爭(zhēng)性，提升人員的參與程度
3.
通過(guò)構(gòu)筑六種創(chuàng)意方法和跨越六個(gè)創(chuàng)造誤區(qū)，切實(shí)幫助組織提升實(shí)際解決問(wèn)題的能力
強(qiáng)化創(chuàng)新的客戶導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向
六、課程大綱：
模塊一：創(chuàng)新角色定位-熱身
培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，明確創(chuàng)新的定義，引發(fā)針對(duì)創(chuàng)新的思考，明確個(gè)人的定位。

操作形式：故事引導(dǎo)-梵天之塔-創(chuàng)新測(cè)試-團(tuán)隊(duì)組建
測(cè)評(píng)介紹：
背景：每一個(gè)人在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)和作用是不同的，通過(guò)創(chuàng)新測(cè)評(píng)找到自己在創(chuàng)新團(tuán)
隊(duì)中的位置，從而更有利的為創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)
形式：活動(dòng)體驗(yàn)+測(cè)評(píng)分析，即時(shí)結(jié)果呈現(xiàn)，類似團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)
整體時(shí)間：30-60分鐘
創(chuàng)新角色定位　創(chuàng)新角色特點(diǎn)
模塊二：創(chuàng)新的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)-創(chuàng)意（頭腦風(fēng)暴）
培訓(xùn)目標(biāo)：創(chuàng)意是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)氛圍，展開(kāi)對(duì)于創(chuàng)意方法的討論，同時(shí)
引導(dǎo)討論構(gòu)筑創(chuàng)意的六種方法
操作形式：建盒子
項(xiàng)目介紹：
任務(wù)：每個(gè)團(tuán)隊(duì)都將得到12個(gè)至15個(gè)盒子，目標(biāo)是利用這些資源，所有的人要建盒子將
所有隊(duì)員都裝在盒子里面，建的盒子的面都必須完全封閉。
整體時(shí)間：90-110分鐘
創(chuàng)意——新穎與適合的平衡
尋找與選擇創(chuàng)意
三個(gè)關(guān)注點(diǎn)：定位（創(chuàng)新角色）、溝通（決策效率）、創(chuàng)意（科學(xué)均衡）
創(chuàng)新角色分析
團(tuán)隊(duì)決策分析
創(chuàng)意引導(dǎo)方法：摸小，換大，破瘋狂
（摸規(guī)律、換視角、破常規(guī)、小翻轉(zhuǎn)、大夸張、盡瘋狂）
模塊三：創(chuàng)新的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)-創(chuàng)造
培訓(xùn)目標(biāo)：關(guān)注創(chuàng)造過(guò)程中團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該注意的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)掌握跨越創(chuàng)造過(guò)程的六大誤
區(qū)，加強(qiáng)人員的分工協(xié)作意識(shí)
操作形式：壘盒子
項(xiàng)目介紹：
任務(wù)：每個(gè)團(tuán)隊(duì)利用我們所提供的資源在規(guī)定的40分鐘時(shí)間里，將盒子盡可能高的壘起
來(lái)，最低要實(shí)現(xiàn)13個(gè)盒子的高度。
整體時(shí)間：90-110分鐘
創(chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)意與實(shí)施的平衡
實(shí)施與調(diào)整
三個(gè)關(guān)注點(diǎn)：分工（組織）、資源（整合）、方法（嘗試）
跨越創(chuàng)造的六個(gè)誤區(qū)：三“不要”三“要”
（不滿足于現(xiàn)狀、不要沉溺于創(chuàng)意、不要讓機(jī)會(huì)溜走、要付諸實(shí)踐、要正面迎戰(zhàn)、要在
錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)）
模塊四：創(chuàng)新的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)-創(chuàng)收
培訓(xùn)目標(biāo)：關(guān)注客戶導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，明確戰(zhàn)略、執(zhí)行、細(xì)節(jié)、分工對(duì)于結(jié)果的影響
操作形式：猜盒子
項(xiàng)目介紹：
任務(wù)：每個(gè)團(tuán)隊(duì)都將擁有自己的市場(chǎng)和產(chǎn)品，在上下半場(chǎng)一共八輪的比賽中，我們要獲
得最大的利益
創(chuàng)收的四個(gè)導(dǎo)向
市場(chǎng)導(dǎo)向：客戶變化和市場(chǎng)細(xì)分
戰(zhàn)略導(dǎo)向：外部環(huán)境和內(nèi)部布局
客戶導(dǎo)向：關(guān)系導(dǎo)向和競(jìng)合策略
效率導(dǎo)向：崗位匹配和流程效率
模塊五：儲(chǔ)蓄創(chuàng)意-總結(jié)
培訓(xùn)目標(biāo)：強(qiáng)化創(chuàng)新盒子課程的整體思路和理論模型，號(hào)召行動(dòng)和思考，儲(chǔ)蓄創(chuàng)意是創(chuàng)
新的第一步
操作形式：名言宣導(dǎo)-收集創(chuàng)意-號(hào)召行動(dòng)
收集創(chuàng)意：
任務(wù)：每個(gè)人都會(huì)得到一張小紙條，將自己的想法以及對(duì)于工作中好的思路和主意，列
舉下來(lái)，我們集中提供給組織。
模塊六、創(chuàng)新思維及流程解析
1、創(chuàng)新思維的前世今生
集發(fā)散思維與視覺(jué)思維于一體的創(chuàng)新思維工具：思維導(dǎo)圖
集平行思維與視覺(jué)思維于一體的創(chuàng)新思維工具：六頂思考帽
集左右腦與視覺(jué)思維于一體的創(chuàng)新思維工具：視覺(jué)思維
2、創(chuàng)新流程的前世今生
來(lái)自設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)思維及創(chuàng)新流程
換位、定位、創(chuàng)作、建模、測(cè)試
創(chuàng)新流程中的常用團(tuán)隊(duì)思維工具：頭腦風(fēng)暴、世界咖啡

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