《卓越班組文化建設(shè)與實踐》課綱

金牌課程
《卓越班組文化建設(shè)與實踐》系列
課程背景


班組文化建設(shè)是企業(yè)文化管理的重要內(nèi)容，與企業(yè)文化之間相互依存，相互促進，其
對于培養(yǎng)班組成員愛企情懷、培養(yǎng)班組成員優(yōu)良品德、班組精神、推動企業(yè)快速發(fā)展，
促進全員能力提升及激發(fā)工作意愿有著至關(guān)重要的作用。
目前，國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)中文化建設(shè)存在著很大的誤區(qū)，更多地文化只停留在“文”的狀
態(tài)，但對于如何產(chǎn)生實效的“化”的行為層面缺少有效的轉(zhuǎn)化行為。這種轉(zhuǎn)化行為需要對
“文”的深刻理解以及制度層面和技術(shù)層面的有效支撐。


在這一過程中很多企業(yè)面臨著從傳統(tǒng)管理到新形式管理升級的瓶頸。管理人員缺少有
效的管理手段，對于新形式下企業(yè)文化的認識不足，造成在管理中往往是摸著石頭過河
，而企業(yè)卻在遺失了大好的發(fā)展機會的同時承擔(dān)著很大的用人風(fēng)險。員工毫無動力的在
工作崗位上機械式的工作，缺乏對工作的熱愛，沒有任何激情，團隊缺少凝聚力，沒有
責(zé)任意識，。很多管理者也經(jīng)常運用各種方法來提升下屬的歸屬感與工作動力，短時間
內(nèi)也產(chǎn)生了一定得效果。但是，隨著時間的延續(xù)，類似的方法慢慢失去了效果。員工開
始抵觸，同事之間不配合；只關(guān)心自己能拿多少錢；上有政策下有對策，再多的制度也
有人鉆空子；面對公司的考核很多人都是無所謂的態(tài)度………企業(yè)文化流于形式。


這一系列的問題困擾著每一個管理者，有沒有一種管理模式，可以將文化有效轉(zhuǎn)化，
能夠?qū)嵭У募せ顖F隊和組織，使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動完成任務(wù)；使員工能
夠主動超越目標，而不是應(yīng)付考核；《卓越班組文化建設(shè)與實踐》課程從組織、文化、人
性層面對企業(yè)文化管理過程中面臨的實際問題進行深刻剖析，實現(xiàn)“全員、全方位、全過
程”的高效能班組文化管理模式，推動企業(yè)文化有效落地。
課程受益
? 了解文化的真諦和意義
? 了解卓越班組文化建設(shè)與管理的8個維度和三個層次
? 找到文化無法有效落地的深層次原因；
? 找到提升企業(yè)班組文化落地的路徑和杠桿；
? 掌握運用文化激活團隊，塑造良好管理氛圍的方法；
? 掌握文化指導(dǎo)下的班組主動、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和執(zhí)行的關(guān)鍵
? 掌握班組文化建設(shè)與管理的平臺化長效機制應(yīng)用；
? 如何運用班組文化有效提升管理者的管理效率及降低管理風(fēng)險


培訓(xùn)對象及課時
? 各層級管理者
? 2~3天（6小時/天）
課程綱要
前 言：課程概述及邏輯框架的解讀
? 課程綜述
第一單元：解讀文化
? 何為“文化”？
? 文化對于企業(yè)班組的作用
? 常見的班組文化建設(shè)中的誤區(qū)及解決方法
? 企業(yè)班組文化管理模型（8維度、三層次分析）
第二單元：班組文化建設(shè)中管理者的功能定位
← 團隊組建
← 體驗團隊中的正能量
← 管理者實踐案例的分析與思考；
← 管理者的角色定位；
← 管理者行為、動機、思維和意愿的轉(zhuǎn)變；
← 優(yōu)秀管理者四個“心”；
第三單元：班組文化建設(shè)及實踐中的困惑
? 為什么目標明確了無法實現(xiàn)；
? 為什么制度健全了無法有效執(zhí)行；
? 為什么考核無法推動績效；
? 管理中三個層級的管理技術(shù)如何推動目標實現(xiàn)
? 傳統(tǒng)班組文化管理方式下所帶來的管理致命缺陷；
? 制約管理能力提升的三個基礎(chǔ)班組文化問題帶來的啟示；
? 企業(yè)轉(zhuǎn)型中文化建設(shè)對于班組管理者的“特殊要求”；
? 精細化進程中文化建設(shè)要解決最難的兩個問題；
? 班組文化涉及的三個功能的發(fā)揮效果直接導(dǎo)致的業(yè)績增長乏力；
? 班組文化建設(shè)中管理者在管理中躲不開的三個障礙；
? 班組文化的作用發(fā)揮的杠桿在哪里；
? 班組文化管理中的新三要素啟示著管理升級的新思路；
第四單元：實效班組文化建設(shè)的管理新模式
? “全員、全方位、全過程”班組文化的高效能管理模式分析；
? “三全”文化中最難的是什么？
? 實現(xiàn)“三全”文化的兩個基礎(chǔ)工作；
? “三全”文化管理中領(lǐng)導(dǎo)必須完成的三個轉(zhuǎn)變；
? 如何運用班組文化得到員工背后的“工作驅(qū)動力”
? 對于團隊文化建設(shè)中“過程管理”與“結(jié)果管理”的靈活應(yīng)用；
? 對于不同特征的員工所應(yīng)用的文化導(dǎo)向；
? “三全”文化管理模式的實際演練
第五單元：實效班組文化建設(shè)的管理實踐
? 如何滿足班組文化管理落地所需的條件；
? 找到激發(fā)員工動力的需求點
? 建立企業(yè)與員工的雙贏文化
? 如何運用班組文化建立員工的歸屬感
? 如何運用班組文化建立員工的工作價值感
? 擅于運用班組文化來統(tǒng)一員工思想
第六單元：卓越班組文化建設(shè)的十項工具
? 從文化到行為的工具化機制化原則；
? 班組文化中“學(xué)習(xí)工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實操；
? 班組文化中“激活工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實操；
? 班組文化中“責(zé)任工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實操；
? 班組文化中“動力工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實操；
? 班組文化中“關(guān)系工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實操；
? 班組文化中“公平工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實操；
? 班組文化中“激勵工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實操；
? 班組文化中“溝通工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實操；
? 班組文化中“日常化工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實操；
? 班組文化中“公約化工具”的作用學(xué)習(xí)、思考與實操；
? 發(fā)揮“十項工具”最大效果的組合化使用原理與技巧；
? 找到 “十項工具”引入班組文化建設(shè)中的鑰匙；
? 制作“班組文化建設(shè)計劃書”
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