《煤炭企業(yè)如何開好標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)》一天課綱
《煤炭企業(yè)如何開好標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)》一天課綱詳細(xì)內(nèi)容
《煤炭企業(yè)如何開好標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)》一天課綱
金牌課程
《煤炭企業(yè)如何開好標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)》
課程背景
煤炭行業(yè)是高危性行業(yè)，對(duì)于班組層面的管理尤為重要。作為“管理抓手”的班前會(huì)能
否開好是基層班組管理的重中之重。大多數(shù)煤炭企業(yè)針對(duì)自己的實(shí)際情況，也都制定了
程序化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的班前會(huì)，從一定程度上提升了對(duì)班組層面的把控程度。但是
，在實(shí)際工作中也反映出了一些現(xiàn)實(shí)問題：班會(huì)內(nèi)容有缺失；分配任務(wù)不清晰；激勵(lì)效
果不足；重任務(wù)，輕安全；重說教，輕思考；重培訓(xùn)，輕實(shí)操；重個(gè)人自覺，輕管理動(dòng)
作等等。導(dǎo)致班前會(huì)難以發(fā)揮出應(yīng)有的管理效果，廣大職工參會(huì)意愿不高，被動(dòng)接受。
反映到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)職工開始抵觸，同事之間配合度不足；遇事缺少思考，能力成
長(zhǎng)緩慢；上有政策下有對(duì)策，再多的制度也有人鉆空子；面對(duì)公司的考核很多人都是無
所謂的態(tài)度……,
那么，如何才能將班前會(huì)的管理實(shí)效充分的發(fā)揮出來呢？如何才能激活班組使職工能
夠創(chuàng)造性工作，而不是被動(dòng)完成任務(wù)；使員工能夠主動(dòng)超越目標(biāo)，而不是應(yīng)付考核；《煤
炭企業(yè)如何開好標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)》課程從組織、文化、人性層面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)過程中面臨
的實(shí)際問題進(jìn)行深刻剖析，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)的管理實(shí)效最大發(fā)揮，最終推動(dòng)企業(yè)管理
升級(jí)。
課程受益
? 明確標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)的目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)與會(huì)議流程；
? 找到班前會(huì)效果不佳的深層次原因；
? 找到提升班前會(huì)實(shí)效性的切入點(diǎn)；
? 掌握支撐標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)效果提升的“方法論”；
? 掌握標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)對(duì)職工的輔導(dǎo)與激勵(lì)技巧；
? 掌握“全員互助體系”的實(shí)際運(yùn)用；
? 如何成為一個(gè)被下屬認(rèn)可的管理者；
? 掌握搭建管理四大平臺(tái)在班前會(huì)的工具化應(yīng)用；
培訓(xùn)對(duì)象及課時(shí)
? 企業(yè)中基層管理者
? 1天（6小時(shí)）
課程綱要
第一單元：標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)
? 標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)的目標(biāo)與內(nèi)容；
■ 調(diào)整狀態(tài)，形成激勵(lì)
■ 傳達(dá)指示，明確任務(wù)
■ 組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)
■ 發(fā)現(xiàn)問題，提升效率
■ 傳授方法，培育人才
? 標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)的具體流程
■ 班前簽到
■ 班前排查
■ 調(diào)整狀態(tài)
■ “三講”“五想五不干”
■ 安全生產(chǎn)任務(wù)確認(rèn)
■ 宣誓、做承諾
第二單元：班前會(huì)實(shí)效的提升瓶頸
——找到問題比解決問題更重要
? 傳統(tǒng)管理方式給班前會(huì)帶來的困擾
■ 管理層級(jí)模糊
■ 三基問題
? 制約班前會(huì)實(shí)效的三個(gè)障礙
■ 復(fù)雜性
■ 系統(tǒng)性
■ 實(shí)用性
? 實(shí)效標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)的三個(gè)決定要素
■ 有序要素
■ 動(dòng)力要素
■ 管理模式
? 快速提升班前會(huì)實(shí)效性的切入點(diǎn)
第三單元：標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)中的全員互助體系
——管理方法決定班會(huì)效果
? 什么是全員互助體系？
? 新體系中管理者必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變
? 怎么做才能帶動(dòng)職工變被動(dòng)為主動(dòng)
? 如何引發(fā)職工背后的“工作驅(qū)動(dòng)力”
? 帶動(dòng)不同下屬應(yīng)該有不同的方式
? 班組成員的內(nèi)在需求分析
? 班組成員歸屬感的建立
? 全員互助體系的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
（互動(dòng)實(shí)踐：）1、如何形成激勵(lì)？
2、如何化解矛盾？
3、如何提升能力？
第四單元：標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)中的工具集
? “案例管理法”的應(yīng)用與實(shí)操
? 平臺(tái)化應(yīng)用工具
■ 班前會(huì)中搭建“擂臺(tái)”；
■ 班前會(huì)中搭建“舞臺(tái)”；
■ 班前會(huì)中搭建“講臺(tái)”；
■ 班前會(huì)中搭建“曬臺(tái)”；
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