《新形勢(shì)下企業(yè)“提質(zhì)增效”與管理模式升級(jí)》 1天課綱

金牌課程
《新形勢(shì)下企業(yè)“提質(zhì)增效”與管理模式升級(jí)》

課程背景
中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”；從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”；從“求基量”到“求
質(zhì)量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列“提質(zhì)增效”調(diào)整中都會(huì)給國內(nèi)各行各業(yè)帶來相應(yīng)
的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
在這種新形勢(shì)下，企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)勢(shì)在必行。而這一變革過程中必然會(huì)帶給我們四
個(gè)顯而易見的變化。1、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)會(huì)越來越高。2制度、流程、規(guī)范、要求會(huì)越來越細(xì)
。3、考核會(huì)越來越嚴(yán)。4、任務(wù)會(huì)越來越多。這些變化會(huì)讓每一位從業(yè)人員的壓力越來
越大，心里上越來越煩感。明明知道企業(yè)對(duì)“提質(zhì)增效”的措施與方法，但是由于大家工
作意愿不斷下降，執(zhí)行也不到位，歸屬感快速的喪失，對(duì)組織所提任務(wù)毫不關(guān)心，如果
管理者沒能很好的化解這些負(fù)面因素，將必然導(dǎo)致組織發(fā)展緩慢。因此我們的管理模式
與方法也必然要進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)。
那么有沒有一種管理方法，可以幫助組織管理者更加有效管理他們的同時(shí)，能夠激活
大家，使他們能夠主動(dòng)的、創(chuàng)造性的工作；使他們能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)；使“提質(zhì)增效
”的措施真正落到實(shí)處呢？《新形勢(shì)下企業(yè)“提質(zhì)增效”與管理模式升級(jí)》課程從組織、文化
、制度、人性等層面對(duì)“提質(zhì)增效”過程中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行深刻剖析，并提供具體的
工具與方法，更有效的提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，營造“提質(zhì)增效”導(dǎo)向的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)
企業(yè)管理模式升級(jí)，從而推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展。







課程受益
? 如何看待“提質(zhì)增效”以及對(duì)組織發(fā)展的意義；
? 了解組織務(wù)實(shí)管理的8個(gè)控制節(jié)點(diǎn)；
? 找到“提質(zhì)增效”推進(jìn)管理無力的深層次原因；
? 找到“提質(zhì)增效”推進(jìn)的管理路徑和杠桿；
? 掌握“提質(zhì)增效”管理的具體方法與技巧；
? 掌握在“提質(zhì)增效”中對(duì)組織成員的激勵(lì)與輔導(dǎo)技巧；
? 導(dǎo)入“全員互助體系”的組織管理模式；
? 如何使“提質(zhì)增效”被大家廣泛接受與認(rèn)可；
? 掌握提升“提質(zhì)增效”實(shí)效性的四大平臺(tái)與機(jī)制建設(shè)；


培訓(xùn)對(duì)象及課時(shí)
? 中高層領(lǐng)導(dǎo)干部
? 2天（6小時(shí)/天）
課程綱要
前言
? “提質(zhì)增效”對(duì)組織發(fā)展的意義
? 組織務(wù)實(shí)管理的8個(gè)管理節(jié)點(diǎn)（組織建設(shè)模型）
? 1、目標(biāo)管理
? 2、關(guān)懷與價(jià)值
? 3、歸屬感與激勵(lì)
? 4、利益與資源
? 5、能力提升與輔導(dǎo)
? 6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
? 7、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
? 8、工具、方法應(yīng)用模式
? 八節(jié)點(diǎn)之間的內(nèi)在作用與關(guān)系

第一單元：“提質(zhì)增效”的管理瓶頸——發(fā)現(xiàn)問題，了解背后的內(nèi)因，扭轉(zhuǎn)管理思維
? 來自管理層級(jí)模糊帶來的困擾
? 企業(yè)管理中的基礎(chǔ)性問題
? “提質(zhì)增效”面對(duì)的三個(gè)現(xiàn)實(shí)障礙
? 務(wù)實(shí)的“提質(zhì)增效”中管理的三個(gè)決定要素
? 傳統(tǒng)管理邏輯中的致命漏洞
? 快速提升“提質(zhì)增效”效能的切入點(diǎn)

第二單元：提升“提質(zhì)增效”實(shí)效的管理新模式——
目標(biāo)計(jì)劃、授權(quán)激勵(lì)、執(zhí)行控制、跟進(jìn)檢查、持續(xù)改善、培養(yǎng)輔導(dǎo)等技術(shù)的綜合化應(yīng)用



? 新模式“全員互助體系”的技巧
? 帶動(dòng)大家關(guān)心組織發(fā)展與管理的基礎(chǔ)
? 新模式下管理者必須完成的三個(gè)轉(zhuǎn)變
? 如何引發(fā)大家背后的“工作驅(qū)動(dòng)力”
? 過程管理與結(jié)果管理該如何選擇


（互動(dòng)實(shí)踐：）1、如何形成激勵(lì)？
2、如何化解矛盾？
3、如何提升業(yè)務(wù)能力？

第三單元：“提質(zhì)增效”管理新模式的組織實(shí)踐
——如何營造團(tuán)隊(duì)氛圍，獲得大家的支持與信任，調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性
? 組織成員的內(nèi)在需求分析
? 組織與成員的雙贏思考
? 組織成員背后的動(dòng)力開發(fā)及歸屬感再造
? 基于人性與組織互動(dòng)的“提質(zhì)增效”管理實(shí)踐
? 基于工作與組織文化溶合的“提質(zhì)增效”管理實(shí)踐

第四單元：“提質(zhì)增效”管理新模式的工具集
——工具化的應(yīng)用使管理更加簡單，可以為組織后續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)條件
? “提質(zhì)增效”中管理的常用工具
? 組織管理的平臺(tái)化建設(shè)
? 組織內(nèi)部搭“擂臺(tái)”；
? 組織內(nèi)部搭“舞臺(tái)”；
? 組織內(nèi)部搭“講臺(tái)”；
? 組織內(nèi)部搭“曬臺(tái)”；
? “提質(zhì)增效”管理的機(jī)制化建設(shè)
? 對(duì)“學(xué)習(xí)工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對(duì)“激活工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對(duì)“責(zé)任工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對(duì)“動(dòng)力工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對(duì)“關(guān)系工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對(duì)“公平工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對(duì)“激勵(lì)工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對(duì)“溝通工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對(duì)“日?；ぞ摺弊饔玫膶W(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? 對(duì)“公約化工具”作用的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)操；
? “提質(zhì)增效”無法有效落地的內(nèi)外因解讀








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