《工作規(guī)劃技術(shù)》

  培訓(xùn)講師：閻金岱

講師背景：
閻金岱老師管理技術(shù)訓(xùn)練專家30年政府單位與國(guó)企管理經(jīng)驗(yàn)13年政府部門工作經(jīng)驗(yàn)12年咨詢培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)曾任：天津市政府某單位主任科員曾任：某國(guó)企集團(tuán)副總、總經(jīng)理講師理念：管理是人文科學(xué)系統(tǒng)技術(shù)，有內(nèi)在規(guī)律性——培訓(xùn)要介紹規(guī)律各類企業(yè)、各種情況， 詳細(xì)>>

閻金岱
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《工作規(guī)劃技術(shù)》詳細(xì)內(nèi)容

《工作規(guī)劃技術(shù)》

工作規(guī)劃技術(shù)－目標(biāo)與計(jì)劃
課程背景：
培訓(xùn)目標(biāo)：
工作推著走，計(jì)劃趕不上變化，員工沒(méi)有熱情，執(zhí)行推動(dòng)不順暢。這些問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)襲擾管理者，既造成大量的執(zhí)行困難，也妨礙了管理者與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，難以形成優(yōu)秀的高競(jìng)爭(zhēng)力團(tuán)隊(duì)。這些看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，實(shí)際上是管理者工作規(guī)劃技術(shù)缺欠所造成的后果。
本課程應(yīng)用度年職場(chǎng)管理實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。上接管理者素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)模塊，下助執(zhí)行推動(dòng)技術(shù)，是管理系統(tǒng)卓越工作的開(kāi)端課程。借鑒眾多企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，課程中提供了系統(tǒng)、可行的理念與方法?？勺鳛楣芾碚摺队?jì)劃設(shè)計(jì)手冊(cè)》。將對(duì)工作效率，管理有效性等起到明顯的技能提升與保障作用。
學(xué)員收獲：
1．掌握：準(zhǔn)確找到工作方向與目標(biāo)的技術(shù)。
2．掌握：制定高度可行性計(jì)劃，準(zhǔn)確管理的技術(shù)。
3．掌握：工作安排的統(tǒng)籌技術(shù)
課程定位：
1．排序定位。MPT－管理者素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、工作卓越三大模塊中。卓越模塊，首課。
2．深度定位。MTP系統(tǒng)訓(xùn)練，管理者素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)－系統(tǒng)性強(qiáng)、難度深
3．學(xué)員定位。中大型企事業(yè)，管理體系健全，二年以上職位經(jīng)歷，中高層管理者。老板
課程特點(diǎn)：
1．系統(tǒng)實(shí)用。本課程包含工作規(guī)劃的三個(gè)步驟：確定目標(biāo)，制定計(jì)劃，項(xiàng)目統(tǒng)籌。是系統(tǒng)性管理設(shè)計(jì)的技術(shù)。每個(gè)模塊，都設(shè)置：情況分析、系統(tǒng)方法、操作工具、系統(tǒng)總結(jié)環(huán)節(jié)。是學(xué)員能夠聽(tīng)得明白，工具易掌握，回去會(huì)應(yīng)用。
2．燒腦活躍。工作規(guī)劃，屬于管理者前瞻性系統(tǒng)思維技術(shù)。每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)步驟能影響結(jié)果。因此，本課程詳細(xì)提供：分析與設(shè)計(jì)中需注意的各種情況，并提供多種工具表單、決策模型。雖然應(yīng)用參照性強(qiáng)，但信息量較大。需要學(xué)員有較強(qiáng)的事業(yè)心，以及豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。課程穿插較多的：知識(shí)點(diǎn)問(wèn)答、視頻案例、階段研討等活動(dòng)。
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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程大綱
前言：
系統(tǒng)管理－規(guī)劃的功力
工作規(guī)劃－目標(biāo)管理步驟
第一講：找到工作的方向－確定目標(biāo)
目標(biāo)的作用，目標(biāo)管理的意義
一、確定年度目標(biāo)－重點(diǎn)項(xiàng)目
1．第一步：了解戰(zhàn)略要求
2．第二步：分清輕重緩急（分析矩陣）
3．第三步：找到重點(diǎn)目標(biāo)（分析工具）
4．第四步：形成年度目標(biāo)（工具表。練習(xí)）
二、確定年定任務(wù)－目標(biāo)分解
1．目標(biāo)與保障－兩類工作重點(diǎn)
2．增長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)－提升的三大抓手
3．改善的經(jīng)驗(yàn)－優(yōu)化的三個(gè)方向
4．目標(biāo)分解后－年度任務(wù)（工具表）
三、目標(biāo)表達(dá)尺度－務(wù)實(shí)量化
1．目標(biāo)量化－真實(shí)，有用（SMART工具）。目標(biāo)量化示例
2．目標(biāo)增長(zhǎng)－能激勵(lì)，較安全（示例）
3．實(shí)現(xiàn)可行－有條件，有可能（分析表工具）
小結(jié)
第二講：工作目標(biāo)－實(shí)施方案規(guī)劃
工作計(jì)劃的現(xiàn)狀，問(wèn)題
計(jì)劃沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的十大原因
一、計(jì)劃有效與準(zhǔn)確－五個(gè)要點(diǎn)
1．方法篩選－找出最適用的。（篩選工具、策略。視頻案例）
2．考慮周全－執(zhí)行計(jì)劃無(wú)疏漏。（模型，練習(xí)）
3．過(guò)程控制－節(jié)點(diǎn)檢查。
4．兼容日常－預(yù)留不可控時(shí)間（示例，策略）
5．滾動(dòng)計(jì)劃－分段推進(jìn)
小結(jié)：工作計(jì)劃設(shè)計(jì)
經(jīng)驗(yàn)－目標(biāo)與計(jì)劃，要與上級(jí)交流
二、計(jì)劃執(zhí)行準(zhǔn)備－執(zhí)行保障
1．計(jì)劃執(zhí)行準(zhǔn)備－1．方案審核
2．計(jì)劃執(zhí)行準(zhǔn)備－2．宣布規(guī)則
3．計(jì)劃執(zhí)行準(zhǔn)備－3．方案協(xié)同
工作規(guī)劃－意識(shí)
應(yīng)用作業(yè)
注：半日版課程，各節(jié)講授有所簡(jiǎn)化

 

閻金岱老師的其它課程

實(shí)用職場(chǎng)溝通技術(shù)課程背景：哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組1995年調(diào)查顯示：在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82％。以上調(diào)查說(shuō)明：?溝通是社會(huì)、職場(chǎng)中重要技能。值得重視。?人人都會(huì)講話，但成功者并不占多數(shù)。說(shuō)明溝通是需經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的技術(shù)。?很多工作技術(shù)良好人員，由于溝通技能缺欠，影響了價(jià)值發(fā)揮與體現(xiàn)，說(shuō)明溝通技術(shù)亟待學(xué)習(xí)。課程收益：1．不再情緒

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績(jī)效管理－設(shè)計(jì)與操作課程背景：培訓(xùn)目標(biāo)：績(jī)效管理是企業(yè)運(yùn)營(yíng)管控中的關(guān)鍵工作。對(duì)員工考核，關(guān)系到員工的切身利用與發(fā)展，績(jī)效管理更影響到企業(yè)的規(guī)范運(yùn)營(yíng)與有效執(zhí)行。如何通過(guò)科學(xué)、公正的設(shè)計(jì)與操作，達(dá)到企業(yè)與員工兩方面的激勵(lì)，是政策性、技術(shù)性、現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的重要工作。學(xué)員收獲：1.掌握人員管理根基。“績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)”技術(shù)。對(duì)人員管理，有明確的依據(jù)。2.用好績(jī)效管理。全面

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員工激勵(lì)技術(shù)課程背景：培訓(xùn)目標(biāo)：企業(yè)人工成本已經(jīng)到了頂點(diǎn)。當(dāng)提成、獎(jiǎng)金也難形成凝聚力的時(shí)候，親情化、人性化管理，也曾經(jīng)被推崇，但作用越來(lái)越弱的時(shí)候。管理者在當(dāng)今的局面下迫切需要找到穩(wěn)定人員、激勵(lì)員工投身企業(yè)工作的好方法?！秵T工激勵(lì)技術(shù)》課程，從理論到實(shí)踐，分析人員心理需求，分析管理方式對(duì)員工的影響，為管理者提供系統(tǒng)的：改善管理行為對(duì)員工的負(fù)面影響；在工作與團(tuán)

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中高層管理者：領(lǐng)導(dǎo)力修煉（6.1版：2日）課程背景：培訓(xùn)目標(biāo)：有管理權(quán)不一定會(huì)用，為管理者不一定有威信，企業(yè)業(yè)績(jī)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效執(zhí)行等等這些關(guān)乎于企業(yè)生存與發(fā)展的問(wèn)題，很大程度取決于管理者統(tǒng)御團(tuán)隊(duì)、號(hào)召下屬的能力。同時(shí)，那些兢兢業(yè)業(yè)為事業(yè)而奮斗的管理者們，忙碌后的心中，不免幾分無(wú)奈和遺憾。管理者是職場(chǎng)上的工作任命，而領(lǐng)導(dǎo)者則是員工內(nèi)心的感受與接納程度。管理者

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團(tuán)隊(duì)提升技術(shù)（1.0版：2日）課程背景課程目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)，基本完成了：團(tuán)隊(duì)職能保障、建設(shè)工作。一個(gè)工作穩(wěn)定、職能可靠的團(tuán)隊(duì)（部門）再企業(yè)中持續(xù)發(fā)揮作用。同時(shí)，隨著市場(chǎng)的變化與企業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展，對(duì)團(tuán)隊(duì)與員工的能力、意識(shí)提出更高的要求；而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，員工對(duì)企業(yè)的要求也越來(lái)越高。環(huán)境、企業(yè)、員工各方面對(duì)管理者團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出的更高要求，既是本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！秷F(tuán)

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分析問(wèn)題與解決問(wèn)題方法（5．7版：1日）課程背景：課程目標(biāo)：管理者工作量最大的，就是解決工作中的各類問(wèn)題。企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，由于：流程、規(guī)則、意識(shí)、技能等多方面因素，導(dǎo)致各類問(wèn)題發(fā)生，并使得找到這些問(wèn)題的難度很大，解決這些問(wèn)題的難度更大。有效分析與解決工作中的各類問(wèn)題，成為各層次管理者的重點(diǎn)、難點(diǎn)工作。本課程以科學(xué)的管理工具入手，從找到企業(yè)的各類問(wèn)題，到分析問(wèn)題的

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效率與時(shí)間管理課程背景：培訓(xùn)目標(biāo)：工作效率的重要性得到了廣泛的關(guān)注，但如何提高工作效率，卻是難以解決的問(wèn)題。眾多《時(shí)間管理》類課程，提出了很多節(jié)約時(shí)間、利用時(shí)間的觀點(diǎn)與方法，起到了提升學(xué)員時(shí)間應(yīng)用的作用。培訓(xùn)師認(rèn)為：現(xiàn)代化社會(huì)進(jìn)入高密度信息階段。應(yīng)該從抓時(shí)間效率，向把握時(shí)間效能（時(shí)間績(jī)效管理）發(fā)展。本課程與《時(shí)間管理》類課程相得益彰，目標(biāo)定位為：使時(shí)間高價(jià)值

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授權(quán)管理技術(shù)課程背景：培訓(xùn)目標(biāo)：管理者的主要職能，是決策、設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、管控工作。如果管理者陷入了具體的操作事務(wù)，將沒(méi)有時(shí)間做應(yīng)該做的；當(dāng)下屬的只是奉命做事，不僅難以煉就擔(dān)當(dāng)，也造成人才的不穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人員培養(yǎng)、有效激勵(lì)、執(zhí)行力，都涉及到一個(gè)管理項(xiàng)目－《授權(quán)管理技術(shù)》。授權(quán)結(jié)果不理想的原因，一方面是管理者對(duì)下屬的能力不放心；一方面也有授權(quán)管理不當(dāng)，在

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團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)（1.1版：2日）課程背景課程目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是管理者主要工作力量投放點(diǎn)。打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，發(fā)揮出部門的職能作用，需要聚攏人心、建立規(guī)矩、分工協(xié)作。在此之上，管理者要不斷提升員工的技能與經(jīng)驗(yàn)，以保持團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的共同成長(zhǎng)；管理者還需要持續(xù)地在工作中保持員工的熱情與與投入度。《團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)》。是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中首現(xiàn)需要掌握的意識(shí)與技能?！秷F(tuán)隊(duì)提升技術(shù)》，是

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