《 人才管理——核心人才的激勵(lì)與保留 》（1天版）
《 人才管理——核心人才的激勵(lì)與保留 》（1天版）詳細(xì)內(nèi)容
《 人才管理——核心人才的激勵(lì)與保留 》（1天版）
人才管理——核心人才的激勵(lì)與保留
課程背景：
新時(shí)期企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)發(fā)展的條件之一是擁有核心人才。新生
代員工已逐步成為企業(yè)主力，如何在新時(shí)期，新生代員工管理中，有效激勵(lì)和保留核心
人才，把適合的人放到適合的崗位上，留住人才，并人盡其才，是企業(yè)管理者必須面臨
和解決的一個(gè)重要課題！
企業(yè)人才管理的趨勢(shì)，將隨著企業(yè)不斷的發(fā)展，必須要從傳統(tǒng)的“人力資源管理“”提升到
“人才管理”的更高階段。經(jīng)營(yíng)者和HR管理者已經(jīng)意識(shí)到，企業(yè)需要的人才已不僅僅是能
按照崗位職責(zé)做事的人，我們更需要吸引優(yōu)才，留住核心人才！
本課程是基于新時(shí)期企業(yè)核心人才管理的需要，從核心人才的分類、識(shí)別、吸引，到激
勵(lì)和保留，職業(yè)規(guī)劃等方面，具體指導(dǎo)企業(yè)如何進(jìn)行核心人才的有效管理。幫助企業(yè)在
新時(shí)期，迅速尋找、吸引、激勵(lì)和保留核心人才，從而助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)既定的發(fā)展戰(zhàn)略。
課程天數(shù)：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：業(yè)各級(jí)管理人員、HR相關(guān)人員
授課方式：案例研究+小組討論+測(cè)評(píng)+演練+分享+拓展等多種方式結(jié)合
課程模型：
[pic]
課程收益：
1.有效識(shí)別核心人才
2.掌握吸引核心人才的方法
3.能夠使用多種激勵(lì)方法和工具，實(shí)現(xiàn)核心人才的保留與激活
4.具備對(duì)核心人才職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，打通核心人才職業(yè)發(fā)展通道
5.通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，大量的案例研究、演練、分享等，能夠?qū)W以致用
課程大綱
導(dǎo)入：埃森哲的調(diào)研
討論：企業(yè)人力資源管理的困境
第一講：“核心人才”的界定與流失分析
一、企業(yè)人才層次劃分
1.現(xiàn)時(shí)期社會(huì)的人才結(jié)構(gòu)
2.現(xiàn)時(shí)期社會(huì)人才的三大層面
3.現(xiàn)時(shí)期企業(yè)必須擁有的人才
4.現(xiàn)時(shí)期企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)
分享：諸葛亮：《諸子百家之將苑》
二、“核心人才”的界定
1.如何定義“核心人才”?
2.“核心人才”的界定標(biāo)準(zhǔn)
小組討論：我們的“核心人才”是哪些崗位的人員?
三、核心人才”流失因素分析
1.核心人才流失的前兆
2.主客觀因素分析
第二講：“核心人才”的吸引與保留
一、識(shí)別“核心人才”
1.人才必須具備的素質(zhì)、能力要求
2.識(shí)別“核心人才”的4種方法
1）企業(yè)戰(zhàn)略識(shí)別法
2）核心人力資源法
3）業(yè)績(jī)識(shí)別法
4）人才稀缺性和人才價(jià)值矩陣法（兩個(gè)維度和四類價(jià)值）
二、如何吸引和留住“核心人才”
案例解讀：人才調(diào)研結(jié)果
案例研究：寶潔公司如何吸引和留住人才
第三講：如何對(duì)“核心人才”進(jìn)行激勵(lì)
一、實(shí)施激勵(lì)的步驟（三步法）
二、“核心人才”的激勵(lì)方法
1.“核心人才”的保留與激勵(lì)手段
1）人力資源價(jià)值鏈
2）建立多元化的員工激勵(lì)體系
3）物質(zhì)激勵(lì)長(zhǎng)期化
4）人員儲(chǔ)備常態(tài)化
5）員工心態(tài)調(diào)節(jié)
6）核心人才的職業(yè)生涯通道
7）利用KPI及工作目標(biāo)來進(jìn)一步提升核心人才的能力
8）用績(jī)效管理留住核心人才
案例研究：任職資格通道設(shè)計(jì)
2.“核心人才”的激勵(lì)方式、方法
1）激勵(lì)方式（四大類：能力、物質(zhì)、成就、環(huán)境激勵(lì)）
2）激勵(lì)方法（10種）
3）核心人才非物質(zhì)激勵(lì)
案例：全面激勵(lì)體系、股權(quán)激勵(lì)
3.培育“核心人才”
討論：人在什么情況下，會(huì)覺得有“幸福感”?
1）關(guān)于“幸福感”
2）觀點(diǎn)：想要花生長(zhǎng)，就必須澆灌它
3）根據(jù)績(jī)效區(qū)分培育
4）讓核心人才保持工作熱情
5）直接詢問
6）提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)
應(yīng)用工具：激勵(lì)核心人才的技巧
三、避免“核心人才”的無效激勵(lì)
第四講：做好“核心人才”的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
一、重新了解你的員工
二、以戰(zhàn)略眼光，重視職業(yè)規(guī)劃
1.職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
2.職業(yè)路徑：創(chuàng)客?打工皇帝?
三、“核心人才”的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
1.“核心人才”的職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)
案例：建立內(nèi)部職業(yè)發(fā)展矩陣、晉升類職業(yè)發(fā)展路線示意圖
2.“核心人才”的職業(yè)發(fā)展管理機(jī)制設(shè)計(jì)
案例：XX公司實(shí)施核心人才職業(yè)生涯規(guī)劃、員工職業(yè)發(fā)展計(jì)劃表
3.“核心人才”晉升考評(píng)流程及辦法
案例：建立內(nèi)部任職資格評(píng)估體系
4.“核心人才”個(gè)性化職業(yè)發(fā)展計(jì)劃
案例：核心人才資源池管理辦法、聯(lián)想公司的人才管理
課程總結(jié)：企業(yè)HR戰(zhàn)略，要以從“人力資源管理“向“人才管理”邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
師生互動(dòng)：Q&A---學(xué)員與講師交流（工作中遇到的各類HR問題）
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領(lǐng)導(dǎo)力的管理方略課程背景：領(lǐng)導(dǎo)者的管理與領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)績(jī)效、組織發(fā)展，起著至關(guān)重要的關(guān)鍵性的作用。卓越領(lǐng)導(dǎo)可以學(xué)會(huì)嗎？答案是可以的！領(lǐng)導(dǎo)者必須卓越！在實(shí)際工作中，部門與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常要面對(duì)以下問題：領(lǐng)導(dǎo)者如何正確認(rèn)知角色？管理自我，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用？領(lǐng)導(dǎo)者如何提升溝通能力？有效協(xié)作，促進(jìn)人際和諧？領(lǐng)導(dǎo)者如何識(shí)人用人留人？培育部屬，有效激勵(lì)授權(quán)？領(lǐng)導(dǎo)者
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組織提升——學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉課程背景：為什么有的企業(yè)尚未成功便早早消失？為什么有的企業(yè)會(huì)成為長(zhǎng)不大的“老小企業(yè)”？為什么有的企業(yè)如日中天但轉(zhuǎn)眼間便由盛而衰？……對(duì)于不同的企業(yè)來說，在發(fā)展過程中會(huì)面臨很多問題，并且這些問題大多各不相同，但從整體上講企業(yè)發(fā)展中的問題最終所體現(xiàn)的大多都是企業(yè)學(xué)習(xí)力與成長(zhǎng)能力不足，許多企業(yè)不能站在企業(yè)大循環(huán)的高度，整體地、系統(tǒng)地
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卓越領(lǐng)袖——領(lǐng)導(dǎo)力加速課程背景：企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，卓越領(lǐng)導(dǎo)對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織起著至關(guān)重要的積極作用。很多經(jīng)營(yíng)者在思考：——領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效究竟從哪兒來？——能不能找到一種適合所有下屬的領(lǐng)導(dǎo)方法？——在專治和民主之間我們能作出何種判斷和選擇？——什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最佳？——下屬的能力和狀態(tài)千差萬別，領(lǐng)導(dǎo)者能用一招打天下嗎？——我們自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有何優(yōu)勢(shì)？有何缺點(diǎn)？如何改進(jìn)
講師：張世軍詳情
效能提升——時(shí)間管理技能課程背景：世界每天都在全面地在進(jìn)步，但我們一天還是只有24小時(shí)。最成功和最不成功的人一樣，一天都只有24小時(shí)，但區(qū)別就在于他們?nèi)绾卫眠@所擁有的24小時(shí)。高效的職業(yè)人士有一個(gè)共同特點(diǎn),他們都是管理時(shí)間的高手,而低效率的工作人員則無一例外地都不擅于管理時(shí)間?！皶r(shí)間管理”所探索的是如何減少時(shí)間浪費(fèi)，以便有效地完成既定目標(biāo)。時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)
講師：張世軍詳情
系統(tǒng)思維——問題分析與解決課程背景：企業(yè)管理者的使命之一，就是要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。然而，面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)、新面孔，不斷變化的工作環(huán)境和局面，甚至是反復(fù)出現(xiàn)的新老問題，很多管理者難以厘清頭緒，抓住問題的主要癥結(jié)，提出性價(jià)比高的解決對(duì)策和方案。新時(shí)期的管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多管理者面對(duì)問題，存在以下情形：1.思維守舊：堅(jiān)持舊觀念和思維模式，害怕
講師：張世軍詳情
明道取勢(shì)——管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化訓(xùn)練課程背景：企業(yè)在發(fā)展的不同時(shí)期，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)組建、人員晉升、崗位調(diào)整、組織發(fā)展架構(gòu)重組等需要，須對(duì)管理者進(jìn)行必要的、重新的定位。然而，很多新晉管理者，甚至是公司元老級(jí)管理者，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“角色錯(cuò)位、職責(zé)不清、工作能效低下、管理技能不足、缺乏職業(yè)化”等與企業(yè)發(fā)展的步伐不一致的問題。這不僅制約著管理者自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步，同時(shí)也嚴(yán)重影
講師：張世軍詳情
情商管理——陽光心態(tài)與情緒壓力管理課程背景：今天，我們已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的信息化時(shí)代，工業(yè)智能化、學(xué)習(xí)碎片化、溝通網(wǎng)絡(luò)化。新的時(shí)代，正發(fā)生著前所未有的巨大變化，職場(chǎng)人士的工作與生活壓力也隨之與日俱增。以陽光積極的心態(tài)，正確的處理好工作與生活中的各種壓力與情緒問題，直接提高職場(chǎng)人士的工作績(jī)效與職業(yè)健康發(fā)展。反之，可能會(huì)導(dǎo)致職場(chǎng)人士壓力過大，情緒低落，影響到工
講師：張世軍詳情
《邁向卓越-金牌班組長(zhǎng)訓(xùn)練》1.課程對(duì)象：現(xiàn)場(chǎng)（生產(chǎn)、工程、技術(shù)、品管部門）班組長(zhǎng)為主，中層管理干部為輔。2.課程時(shí)數(shù)：2天12小時(shí)。3.課程背景：班組長(zhǎng)集“兵頭將尾”于一身,在制造行業(yè)中,隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,企業(yè)內(nèi)部管理的壓力越來越大,班組的地位和作用也越來越重要,多數(shù)由熟練技術(shù)員工提升而來的班組長(zhǎng)，都感到前所未有的工作壓力,因此，如何使班組長(zhǎng)掌握現(xiàn)代
講師：張世軍詳情
激活個(gè)體——激勵(lì)與授權(quán)藝術(shù)課程背景：1.許多領(lǐng)導(dǎo)者都希望在公司實(shí)施有效的激勵(lì)，來提高員工工作的積極性，從而提高整個(gè)公司的效率。從公司的角度來看，激勵(lì)也是一種投資，投資的回報(bào)便是工作效率的提高；2.當(dāng)管理者提升到中高層領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)，如果不知道有效的授權(quán)，或許會(huì)一直停留在這個(gè)層次上止步不前。授權(quán)，是一門藝術(shù)，需要領(lǐng)導(dǎo)者從更科學(xué)更專業(yè)的角度掌握和加以應(yīng)用；3.《激活個(gè)
講師：張世軍詳情
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