《創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力-NASA的4D卓越團隊明星課》

創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力
NASA的4D卓越團隊明星課
課程概要：
決定組織績效的最重要因素是什么？是環(huán)境，而非技能。這里的環(huán)境指的是氛圍、文化，或者是場域。通過眾多案例分享，讓學員感知組織中場域的重要性。
組織和團隊中有哪些破壞性的場域呢？讓學員找到這些破壞性的場域和問題。
如何打造一種積極正向的場域和氛圍，提升團隊績效呢？用4D系統(tǒng)的五個方面來打造：個性、文化、情緒、語言和行為。
一句話概要：本課程：使用4D體系，改變團隊的文化氛圍、心智模式和行為模式，建立起新的團隊文化氛圍和行為模式，從而提升團隊績效。
課程背景：
為什么有的團隊領(lǐng)導(dǎo)在工作中疲于奔命，親力親為，事事都不放心，而下屬卻缺乏主動性？為什么有的團隊在項目執(zhí)行時非常成功，而有些團隊卻延遲、經(jīng)費超支或問題頻頻呢？是執(zhí)行力的問題，溝通協(xié)作的問題還是能力的問題？
團隊成員有自己的做事風格，領(lǐng)導(dǎo)有自己的領(lǐng)導(dǎo)風格，如何讓團隊的風格更有包容性、前瞻性、指導(dǎo)性或者是培養(yǎng)性？如何讓團隊的風格能適應(yīng)外部團隊的風格，產(chǎn)生協(xié)同性和高績效？
如何充分調(diào)動團隊成員積極性，自我突破、團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造最佳業(yè)績？高效卓越團隊有哪8項行為特征？如何快速實現(xiàn)？領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么樣的能力，才能激發(fā)團隊成為高績效的團隊呢？《4D領(lǐng)導(dǎo)力及卓越團隊建設(shè)》課程幫你打造這種卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。
4D系統(tǒng)來歷和背景：
1990年， 美國NASA（航空航天局）出現(xiàn)了一起重大的太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元歷時15年的項目功敗垂成，從此開始了漫長的太空修復(fù)之路。面對如此重大的太空災(zāi)難事故，NASA進行了嚴格的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，技術(shù)上其實沒有任何問題，造成巨額損失的原因是“領(lǐng)導(dǎo)力失誤”。
查理·佩勒林是當時的天體物理部門的負責人，在此次事件中負有一定責任，事件發(fā)生后，他負責太空修復(fù)任務(wù)。在此過程中，他使用了一些激發(fā)下屬，改善團隊背景的方法，于1993年成功完成了哈勃望遠鏡的修復(fù)任務(wù)。為此，他獲得了NASA頒發(fā)的NASA二等杰出領(lǐng)導(dǎo)獎?wù)隆狽ASA 的最高榮譽稱號。在修復(fù)任務(wù)完成后，查理離開NASA，進入商學院，教授領(lǐng)導(dǎo)力并從事研究工作。在此期間，他開發(fā)出了一套卓有成效的改善團隊“工作背景”的“4維團隊打造系統(tǒng)”，并從2001年開始，正式應(yīng)用于NASA的團隊。
從2003年開始，NASA團隊一直在使用這套體系，到2011年為止，NASA團隊共參加了1565次測評?？茖W家出身的查理以同樣嚴謹?shù)膽B(tài)度對待領(lǐng)導(dǎo)力研究，在7年多的時間里，他的團隊跟蹤分析了198個NASA的項目、工程和管理團隊，每個團隊在實施4D系統(tǒng)后績效均有明顯提升，特別是那些初次測評時分數(shù)較低的團隊。
課程理論體系說明：
4D體系就是一個以改變團隊背景為目的的一套非常簡單實用的培養(yǎng)卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者的方法。這套體系以卡爾·榮格的理論為基礎(chǔ)，把人按照天生個性分為4類（稱為維度），每類分別以綠、黃、藍、橙4種顏色來代表，各種天生個性的人分別具有不同的優(yōu)秀品質(zhì)。
4D也代表著四種領(lǐng)導(dǎo)力策略，人們在工作和生活中會很自然地運用一種行為策略。綠色代表培養(yǎng)、黃色代表包容、藍色代表展望，橙色代表指導(dǎo)。人們傾向于與自己的策略相似的人合作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，在某一個策略非常強的時候，在其它方面往往會比較弱。面對挑戰(zhàn)，一般人的反映是情緒化的，而且會使用單一維度的策略，這會導(dǎo)致團隊合作的整體效率下滑。通過4D系統(tǒng)的視覺，我們能夠透視和理解項目失敗的原因，及團隊爭論的原因，理清團隊的文化背景，找出效率殺手。
4D團隊打造系統(tǒng)是集測評、工作坊和教練為一體的整體解決方案，可以迅速并持續(xù)有效地提升團隊整體及成員個人的績效。
通過學習四種領(lǐng)導(dǎo)力策略的特點，以及如何支持團隊成員，高效的領(lǐng)導(dǎo)者可以自如地在合適的時機，選擇最合適的策略，從而創(chuàng)造高績效的團隊。4D體系就是幫助那些天生在一個維度上具有優(yōu)勢的人們提升其在其他維度上的能力，成為與任何類型的人都能良好溝通的四維（4D）領(lǐng)導(dǎo)者。他們能夠建立4D溝通模式，去匹配團隊成員；用4D的方法來管理團隊和商務(wù)運營，然后自然地把團隊打造成平衡的4D團隊。
支持四個維度的是八項行為（見下面圖：四個維度和八項關(guān)鍵行為）。
通過測評，診斷出團隊在八個行為層面的分數(shù)以及所處水平，了解到本團隊的優(yōu)勢和不足，通過培訓(xùn)工作坊和教練方式，幫助團隊發(fā)現(xiàn)根源問題，突破意識和觀念的限制，固化行為，按照AMBR（注意力、心態(tài)、行為、結(jié)果）四個步驟，遵從“注意力在哪里，能量就流向哪里“的原則，固化團隊成員的行為習慣，從而改善領(lǐng)導(dǎo)力和團隊的背景（文化、氛圍、心態(tài)等）。
課程目標：
１.通過測評識別限制和增強組織績效的因素
２.以現(xiàn)有團隊領(lǐng)導(dǎo)能力作為測定基準，獲取量化數(shù)據(jù)標定進展
３.參與者的領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生改變
４.團隊成員之間的包容性得以改善
５.團隊合作性大大加強，充滿正能量并提升效率
６.參與者保持對績效成果的專注
７.員工的承諾、包容和價值感得到增強
８.改變與主要客戶、重要股東的社會關(guān)系背景，以改善績效，提升回報
９.發(fā)展未來的4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
課程時間：2-3天，6小時/天
授課對象：真實團隊：部門負責人及其成員；團隊領(lǐng)導(dǎo)：公司中高層管理人員
授課方法：理論講授(30%)+案例分析（20%）、小組研討(30%)+實戰(zhàn)輸出（20%）
課程大綱
第一講：感知組織中場域的力量－什么是決定團隊績效的最重要因素
畫圖活動：個人情況分享
討論：卓越團隊的標準是什么？
案例分析：什么是造成項目/任務(wù)失敗的最重要原因？
一、決定績效的兩大因素：環(huán)境和個體
二、環(huán)境和個體包含的主要內(nèi)容
三、什么是決定績效的最重要因素？
四、什么是第五力？第五力＝環(huán)境（場域）
五、稻盛和夫：讓日航重生的啟示
視頻觀摩：看不見的大猩猩
分組討論：目前團隊中存在的問題
打造團隊背景和行為改變的AMBR環(huán)境
第二講：用4D系統(tǒng)打造正向積極的場域
一、展現(xiàn)第五力的形式有哪些
二、用團隊的八項行為來展現(xiàn)第五力
三、對八項行為的解析
四、領(lǐng)導(dǎo)力和八項行為的關(guān)系
五、領(lǐng)導(dǎo)力大師觀點：領(lǐng)導(dǎo)者行為和員工的忠誠度、承諾度以及業(yè)績的關(guān)系
六、4D系統(tǒng)包含的內(nèi)容
七、4D對卓越團隊打造的作用
第三講：認識自己和團隊－做4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
測評和討論：了解自己的天生個性（綠色、黃色、藍色和橙色）
一、四種個性領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢
二、四種個性領(lǐng)導(dǎo)者的需改善領(lǐng)域
三、四種個性的AMBR原則
四、如何做一個4D全能的領(lǐng)導(dǎo)者
分組討論：如何用4D匹配其他團隊成員個性
五、用4D流程改善人際關(guān)系和合作氛圍
現(xiàn)場解決：用4D顏色和行為解決團隊中存在的問題
六、從4D系統(tǒng)看團隊文化的匹配和協(xié)作
第四講：提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性
一、討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別以及領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
二、領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與態(tài)度和能力的相關(guān)度
三、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的特點
第五講：管理你和團隊的情緒
一、情緒的五種形式
二、通過五種形式的情感表達來管理本人和團隊的能量
三、管理情緒的技巧
四、通過管理語言來管理行為
五、“紅色”臺詞制約團隊的績效
一對一練習：紅色臺詞轉(zhuǎn)化為綠色臺詞
第六講：實踐卓越團隊的8種行為，實現(xiàn)團隊背景轉(zhuǎn)變
一、8種行為的介紹
分組練習：團隊成員使用平衡輪對8種行為的現(xiàn)場探索
二、對測評結(jié)果中的短板行為項進行現(xiàn)場討論、練習
三、如何踐行第一項行為：表達欣賞和感激？
１.蓋洛普的調(diào)研：60%的員工“需要的更多”是什么？
２.表達欣賞感激的HAPPS原則
３.積極性反饋的3A原則
４.發(fā)展性反饋的AID原則
練習：不花錢或者花錢很少的激勵辦法有哪些？
１）85后、90后如何激勵？
２）四種顏色個性的下屬如何激勵？
四、如何踐行第二項行為：關(guān)注共同利益？
１.關(guān)注共同利益能帶來什么？
２.關(guān)注利益之前，如何建立信任？
３.信任是協(xié)作的基石
練習：分享成長經(jīng)歷建立信任
４.關(guān)注共同利益的POOOSA原則
五、如何踐行第四&六項行為：信守所有協(xié)議，100%投入？
１.團隊中執(zhí)行不力的癥狀
２.從業(yè)務(wù)主導(dǎo)型到管理和領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)型的轉(zhuǎn)變
３.執(zhí)行力的兩大核心管理問題
４.什么是執(zhí)行力
５.有執(zhí)行力的個人和企業(yè)的特征
現(xiàn)場測評：你信守所有協(xié)議了嗎
６.處理打破協(xié)議的五步驟
７.100%付出帶來的結(jié)果
視頻觀摩：決不放棄
８.寫下個人在工作和生活中的承諾
９.設(shè)定邊界管理原則
第七講：使用背景轉(zhuǎn)換工作表(CSW)解決團隊實際問題
一、找出團隊中存在的“大象”（問題）
現(xiàn)場實踐：使用CSW表格解決實際團隊問題
二、學員分享：團隊群策群力帶來的變化
三、CSW表使用的關(guān)鍵點

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