《崗位分析與薪酬設(shè)計(jì)管理培訓(xùn)》
《崗位分析與薪酬設(shè)計(jì)管理培訓(xùn)》詳細(xì)內(nèi)容
《崗位分析與薪酬設(shè)計(jì)管理培訓(xùn)》
崗位分析與薪酬設(shè)計(jì)管理培訓(xùn)
課程背景:
薪酬在很多企業(yè)已經(jīng)變成了企業(yè)和hr的“心愁“,每當(dāng)發(fā)工資,發(fā)績(jī)效工資,發(fā)年終獎(jiǎng)
,會(huì)暴露出來很多的矛盾和沖突,那么,應(yīng)該如何設(shè)計(jì)薪酬呢?讓薪酬不會(huì)成為”心愁“
呢?其實(shí),薪酬的設(shè)計(jì),首先要關(guān)注薪酬設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
對(duì)于員工來說,薪酬首先是勞動(dòng)所得,員工會(huì)關(guān)注自己的薪酬的絕對(duì)值,同時(shí),還很
關(guān)注薪酬的公平問題,所以公平,就是和別人去比較。員工首先會(huì)和同事比較,即所謂
的內(nèi)部公平問題,還會(huì)和外部比較,即所謂的外部公平問題。
對(duì)企業(yè)來說,薪酬首先是購買勞動(dòng)力的價(jià)格,既然是價(jià)格,就需要考慮二個(gè)要素,首
先,價(jià)格高,就會(huì)購買到更好的勞動(dòng)力,同時(shí),也需要考慮性價(jià)比,也就是投入產(chǎn)出比
,所謂的投入就是我們發(fā)給員工的薪酬,所謂產(chǎn)出就是企業(yè)的績(jī)效水平。另外,對(duì)于企
業(yè)來說,也需要考慮自身的財(cái)務(wù)狀況。
這二個(gè)方面,就是我們薪酬設(shè)計(jì)的目標(biāo)——內(nèi)部公平、外部公平、投入產(chǎn)出比、企業(yè)的
財(cái)務(wù)狀況。
課程將按照薪酬設(shè)計(jì)的目標(biāo),具體講述薪酬設(shè)計(jì)的步驟以及每個(gè)步驟中需要注意的問
題與可能會(huì)遇到的問題。
課程設(shè)計(jì)特色:
1、課前溝通:通過課前與企業(yè)的深度溝通,了解需求,在雙方達(dá)成共識(shí)的課程“3O“(
Objecet課程目標(biāo)、Outcome課程成果、Output課程輸出)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)課程流程,并與
企業(yè)再次確認(rèn)后,提供學(xué)員手冊(cè)。
2、課中調(diào)試:課程中結(jié)合學(xué)員的精神狀態(tài)和背景,即時(shí)調(diào)適,通過微調(diào)引導(dǎo)工具、案
例、設(shè)計(jì)問題等方式,達(dá)到課堂最佳效果;
3、課后反饋:課后一周內(nèi),根據(jù)老師在課堂上觀察到的“事實(shí)”,作出分析,并結(jié)合自
己多年的管理經(jīng)驗(yàn),給出適度的建議
課程收益:
1、掌握崗位設(shè)計(jì)常用工具
2、學(xué)會(huì)崗位評(píng)估方案
3、理解薪酬設(shè)計(jì)要點(diǎn)及難點(diǎn)
4、解決在職位管理及薪酬設(shè)計(jì)中常見問題
課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天
授課對(duì)象:企業(yè)負(fù)責(zé)人、薪酬決策人、人力資源經(jīng)理、薪酬經(jīng)理、中高層管理者及專業(yè)
管理人員
授課方法:理論講授(30%)+案例分析(20%)、小組研討(30%)+實(shí)戰(zhàn)輸出(20%)
課程大綱
引子:
什么是薪酬;
人力資源價(jià)值鏈;
職位、人、市場(chǎng)、績(jī)效對(duì)薪酬的影響;
薪酬設(shè)計(jì)的框架
第一講:崗位分析部分:
一、什么是崗位分析
1、什么是崗位分析;
2、崗位分析需要分析什么內(nèi)容;
二、崗位分析的原則
1、崗位分析的步驟與流程
2、崗位分析的方法;
3、如何編制崗位職責(zé);
三、任職資格
1、職位族劃分;
2、崗位任職資格編制的方法;
四、如何確定編制的工具方法
第二講:薪酬設(shè)計(jì)需要解決的矛盾——內(nèi)部公平性
一、為什么要職位評(píng)估;
二、職位評(píng)估所使用的方法;
三、常見的職位評(píng)估的工具介紹;
四、如何設(shè)計(jì)或者選擇職位評(píng)估模型;
五、職位評(píng)估的程序與注意問題;
六、職位評(píng)估案例
第三講:薪酬設(shè)計(jì)需要解決的矛盾——外部公平性
一、什么是外部公平性;
二、如何進(jìn)行薪酬調(diào)查;
三、如何處理薪酬調(diào)查的數(shù)據(jù);
四、如何確定薪酬水平;
五、中位值級(jí)差的計(jì)算;
第四講:薪酬結(jié)構(gòu)的劃分
一、什么是薪酬結(jié)構(gòu);
二、薪酬的幅度與重疊度的計(jì)算;
三、寬帶還是窄帶;
四、固定與變動(dòng)比例的劃分需要考慮的問題
1、薪酬水平
2、行業(yè)特點(diǎn)
3、管理層次
4、職位序列;
第五講:薪酬與能力的關(guān)系
一、薪酬為什么需要和能力掛鉤;
二、什么情況下需要與能力掛鉤;
三、技能薪酬幫助企業(yè)解決的三個(gè)問題;
四、如何評(píng)估員工能力;
五、加薪是以能力為核心,還是以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵模?br />
第六講:獎(jiǎng)金設(shè)計(jì)如何使公司、部門、個(gè)人三掛鉤
一、幾種公司、部門、個(gè)人獎(jiǎng)金掛鉤模式的思考;
二、幾種模式優(yōu)缺點(diǎn)的對(duì)比;
三、集團(tuán)公司下屬分子公司的效益是否要與集團(tuán)公司掛鉤?
第七講:獎(jiǎng)金設(shè)計(jì)與外部因素的影響
一、老總的獎(jiǎng)金究竟該不該發(fā)?
二、采購經(jīng)理的獎(jiǎng)金究竟該不該發(fā)?
三、如果過濾外部因素的影響;
第八講:企業(yè)內(nèi)各部門獎(jiǎng)金設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
一、銷售部門提成制,還是獎(jiǎng)金制?
二、項(xiàng)目類型工作獎(jiǎng)金的設(shè)計(jì);
三、生產(chǎn)部門獎(jiǎng)金的設(shè)計(jì);
四、年薪制獎(jiǎng)金的設(shè)計(jì);
第九講:發(fā)獎(jiǎng)金的周期
一、獎(jiǎng)金周期與考核周期;
二、年終獎(jiǎng)還是年中獎(jiǎng);
三、時(shí)機(jī)選擇要考慮的要點(diǎn);
四、獎(jiǎng)金的滯后性;
第十講:薪酬管理
一、薪酬分析;
1、企業(yè)宏觀的薪酬分析——投入產(chǎn)出;
2、微觀的薪酬分析——內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)比率與外部競(jìng)爭(zhēng)比率;
二、如何給員工設(shè)計(jì)加薪
1、按照業(yè)績(jī)考核成績(jī)加薪;
2、分?jǐn)?shù)與排名對(duì)加薪的影響;
3、按照能力加薪;
4、按照能力與業(yè)績(jī)綜合考慮加薪;
5、按照能力與業(yè)績(jī)與員工在寬帶中的位置加薪;
三、薪酬預(yù)算與控制
案例:某民營(yíng)日化企業(yè)案例,該案例體現(xiàn)了企業(yè)組織設(shè)計(jì)矛盾、崗位評(píng)估糾紛、員工的
“不公平感”等常見問題;每一講均結(jié)合案例進(jìn)行小組研討與輸出
劉芳老師的其它課程
《卓越的領(lǐng)導(dǎo)力修煉》 04.19
卓越的領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程背景:當(dāng)你成為了一個(gè)管理者之后,你具備了根據(jù)組織規(guī)章所擁有的崗位權(quán)力,你有了指派下屬工作、表揚(yáng)和激勵(lì)下屬,批判和懲罰下屬的權(quán)力,但這些都是伴隨管理崗位而來的權(quán)力,是比較低級(jí)的權(quán)力。你當(dāng)然可以僅僅依靠這些來開展工作。但是,我將通過兩天的工作坊,讓你突破管理者的曾是,幫你成為正真意義上的領(lǐng)導(dǎo)者。如果你對(duì)處理偏差、錯(cuò)誤乃至瘋狂的事情感到不舒服,
講師:劉芳詳情
《中層管理者綜合能力提升MTP》 04.19
中層管理者能力與綜合素養(yǎng)提升MTP(ManagementTrainingProgram)課程背景:伴隨著企業(yè)的發(fā)展和人員正常的晉升,一批業(yè)績(jī)突出、專業(yè)過硬、上級(jí)信任的骨干員工或基層主管被逐步提升到管理崗位上。毫無疑問,他們是業(yè)務(wù)能手,但正是這樣出色的“業(yè)務(wù)能力”,可能成為他們走向卓越管理者的最大障礙,常常出現(xiàn)這樣的尷尬:1.“抱怨下屬不撥不動(dòng),下屬抱怨說不知
講師:劉芳詳情
《用績(jī)效管理提升組織與員工能力》 04.19
用績(jī)效管理提升組織與員工能力課程背景:組織發(fā)展需要績(jī)效管理:組織在規(guī)模較小的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)只需要拿著眼睛隨便一掃就知道年該如何發(fā)獎(jiǎng)金。可是隨著組織規(guī)模的擴(kuò)大,人數(shù)的增多,對(duì)人的評(píng)價(jià)就會(huì)成為組織面臨的問題。所以,領(lǐng)導(dǎo)開始追求績(jī)效考核,希望能夠解決員工激勵(lì)的問題??墒沁@時(shí)候往往會(huì)使得績(jī)效考核走向誤區(qū):績(jī)效考核可能會(huì)被員工理解為這是組織收拾人的工具,搞不好績(jī)效考核就會(huì)
講師:劉芳詳情
新時(shí)代下企業(yè)變革如何實(shí)現(xiàn)自我突破課程背景:面對(duì)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)和商業(yè)環(huán)境的瞬息萬變,“提升效率、持續(xù)創(chuàng)新”成為企業(yè)最關(guān)注的話題。而效率與創(chuàng)新終究還是依賴于員工對(duì)工作的投入,越來越多的企業(yè)將管理發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)放到了如何營(yíng)造一個(gè)富有吸引力和充滿意義的工作環(huán)境上,以期提高員工的工作動(dòng)力和績(jī)效產(chǎn)出。在市場(chǎng)環(huán)境日益復(fù)雜且動(dòng)態(tài)變化的今天,“變革”已經(jīng)成為企業(yè)常態(tài),企業(yè)都在思考
講師:劉芳詳情
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建——從華為大學(xué)到讓你的員工主動(dòng)學(xué)習(xí)你們是否能夠喊出你們的口號(hào):“這里是將軍的搖籃”?如果不這樣,你們就脫離這個(gè)時(shí)代,就像在世外桃源一樣,就沒有和現(xiàn)在形勢(shì)的緊迫感結(jié)合起來,你們的重要作用就沒有得到公司各個(gè)部門的認(rèn)同,這一點(diǎn)對(duì)你們很重要。我們要北伐了,你們不給我們培養(yǎng)出將軍來怎么行?都要好好想一想。華為大學(xué)一定要辦得不像大學(xué),因?yàn)槲覀?/p>
講師:劉芳詳情
如何玩轉(zhuǎn)校園招聘——校園招聘的組織和實(shí)施之道課程背景:人才是企業(yè)第一生產(chǎn)力,也是企業(yè)第一資源,企業(yè)人才隊(duì)伍的整體狀況決定著企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。人才招聘是人力資源管理工作的核心工作之一,也是各項(xiàng)HR職能開展的基礎(chǔ)要素,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)企業(yè)的成功,除了企業(yè)選擇了合適的行業(yè),制定了正確的戰(zhàn)略,選到了合適的人也是一個(gè)非常重要的因素。由此可見,招聘工作的
講師:劉芳詳情
《五星總助成長(zhǎng)營(yíng)》 04.19
五星總助成長(zhǎng)營(yíng)課程背景:隨著企業(yè)管理水平的要求不斷提升,對(duì)行政管理人員的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。?經(jīng)常聽到一些企業(yè)高層抱怨手下的行政管理者還只是一個(gè)“高級(jí)勤雜工”的角色,經(jīng)常埋頭處理一些瑣碎的事務(wù),但從沒有系統(tǒng)地全方位處理行政管理工作;?同時(shí)也有不少的行政管理人士感慨,自己整體忙得天昏地暗,卻不但得不到老板、同事的肯定及認(rèn)同,還常常成為“夾心餅干”,被投訴、抱
講師:劉芳詳情
《目標(biāo)設(shè)定與溝通管理》 04.19
目標(biāo)設(shè)定與溝通管理高級(jí)研修班課程背景:管理的根本任務(wù)在于將戰(zhàn)略目標(biāo)和工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的工作目標(biāo),而工作目標(biāo)制定則決定了企業(yè)績(jī)效的實(shí)現(xiàn)水平。組織如何制定正確的工作目標(biāo),并將總體目標(biāo)細(xì)分,形成完整的工作計(jì)劃并得到有效的監(jiān)督執(zhí)行,是管理工作最核心的職責(zé)之一。該課程的目的是幫助管理者和員工制定正確的績(jī)效工作目標(biāo),并確保工作目標(biāo)得到有效執(zhí)行,從而更有效的支撐組織與
講師:劉芳詳情
提高敬業(yè)度、降低流失率——中層經(jīng)理人力資源管理能力提升工作坊課程背景:?jiǎn)T工流失率高,看起來滿意度還不錯(cuò)的員工,實(shí)際帶來的業(yè)績(jī)產(chǎn)出并不高,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰在90后面前似乎都實(shí)效了……這些都是什么原因?qū)е碌??我如何選對(duì)人,用好才,激活組織?人才的選拔、留任和發(fā)展一直是企業(yè)制勝的關(guān)鍵。每一位經(jīng)理都應(yīng)肩負(fù)這個(gè)重任,因?yàn)橹本€部門經(jīng)理比起人力資源部門對(duì)員工的管理更為直接和詳實(shí)
講師:劉芳詳情
《領(lǐng)導(dǎo)力修煉工作坊》 04.19
領(lǐng)導(dǎo)力修煉工作坊課程背景:當(dāng)你成為了一個(gè)管理者之后,你具備了根據(jù)組織規(guī)章所擁有的崗位權(quán)力,你有了指派下屬工作、表揚(yáng)和激勵(lì)下屬,批判和懲罰下屬的權(quán)力,但這些都是伴隨管理崗位而來的權(quán)力,是比較低級(jí)的權(quán)力。你當(dāng)然可以僅僅依靠這些來開展工作。但是,我將通過兩天的工作坊,讓你突破管理者的曾是,幫你成為正真意義上的領(lǐng)導(dǎo)者。如果你對(duì)處理偏差、錯(cuò)誤乃至瘋狂的事情感到不舒服,
講師:劉芳詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194