TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)）

  培訓(xùn)講師：徐云松

講師背景：
徐云松（我們保證95以上滿意度）蘇州大學(xué)客座教授中山大學(xué)客座講師中國經(jīng)理人協(xié)會理事國家電網(wǎng)指定TTT輔導(dǎo)講師中國銀行高級TTT輔導(dǎo)導(dǎo)師IPTA國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會中國區(qū)理事TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認證班授權(quán)導(dǎo)師ASTD美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會認證 詳細>>

徐云松
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TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)）詳細內(nèi)容

TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)）

TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)）
講師:徐云松
課程背景：
有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長”，企業(yè)的成長歸根結(jié)底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展
離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。
外請的師資內(nèi)否解決企業(yè)實際問題？內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受
？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持
續(xù)的行動？如何在有限的投入內(nèi)，實現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？
“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系
統(tǒng)講授，注重實操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強有力的培訓(xùn)師隊伍
，通過經(jīng)驗的傳承與復(fù)制，達成組織績效的提升。
IPTA國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會授權(quán)，TTT中文版權(quán)所有人劉子熙先生授權(quán)課程
課程收益
■ 樹認知：明確組織培訓(xùn)目標(biāo)
■ 明心法：掌握培訓(xùn)系統(tǒng)理念
■ 知角色：建立學(xué)員反映依據(jù)
■ 具能力：提升風(fēng)范表達能力
■ 善呈現(xiàn)：優(yōu)化課程內(nèi)容呈現(xiàn)
■ 抓要領(lǐng)：學(xué)習(xí)核心技術(shù)要領(lǐng)


課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)部管理人員、希望從事培訓(xùn)工作的人士
課程時長：3天
課程人數(shù)：30-40人
課程形式：講解+視頻+游戲互動+案例+演練



課程提綱：
一 立場亮像：形神兼?zhèn)?br /> ? 心法：澄心靜慮，修行凝神
? 壓力分散，怯場化解
■ 來源：心去了
■ 原則：教學(xué)相長
■ 分散：學(xué)員，環(huán)境，內(nèi)容，自己
■ 化解：提問，研討，設(shè)計，演練
? 形象管理，職業(yè)塑造
■ 形象：育成習(xí)慣，彰顯風(fēng)范
■ 服飾：三不四一，渾然一體
■ 場地：長寬有別，擺放有序
? 行為管理，風(fēng)范七法
■ 核心：裝腔作勢
■ 身型：聚精會神，昂揚向上
■ 手勢：大開大合，以姿助勢
■ 步法：規(guī)行矩步，移動有向
■ 眼神：出神入化，點面結(jié)合
■ 聽法：道聽途說，聽言察形
? 課堂禁忌，謹言慎行
■ 關(guān)系：尊大，菲薄
■ 態(tài)度：指責(zé)，評判，擂臺，廢話
■ 行為：指點，逼近，小動作
■ 內(nèi)容：紅，黃，黑
二 專業(yè)表達：演繹論證
? 心法：收放自如，情理并茂
? 情緒語言，表達藝術(shù)
■ 吐歸：字正腔圓
■ 含咬：拿捏音節(jié)
■ 斷連：句讀停頓
■ 抑揚：語調(diào)高低
■ 輕重：語氣把握
■ 緩急：語速變化
? 表達突破，話語影響
■ 突破：三個轉(zhuǎn)變
■ 模型：C.A.S.S模型
■ 話題：情理并茂
■ 演繹：真、平、常
? 精彩故事，五步演繹
■ 主題鋪墊：點而不破
■ 角色定位：交叉互動
■ 情節(jié)重現(xiàn)：摩情摩景
■ 回應(yīng)觀點：首尾呼應(yīng)
■ 語感收結(jié)：余音繞梁
三 現(xiàn)場掌控：互動技巧
? 心法：心中有數(shù)，手上有術(shù)
? 開場破冰，先聲奪人
■ 破冰：逢冰必破，一動就破
■ 導(dǎo)入：開心、開眼、開竅
■ 介紹：比附、聚焦、設(shè)疑
? 場控技巧，點面結(jié)合
■ 主場：場意識與場感覺
■ 心態(tài)：問題學(xué)員，學(xué)員問題
■ 自控：自圓其說，重復(fù)重啟
■ 場控：眼勾手抓，話打聲拉
■ 他控：首善樂從，統(tǒng)一陣線
? 異常管理，化解敵意
■ 做好首善：預(yù)先框定
■ 啟動注意：異聲攏場
■ 敵意化解：虛心請教
■ 掌控三寶：停頓、重復(fù)、沉默
? 變講為問，捷思妙答
■ 提問：明知故問
■ 應(yīng)答：答非所問
■ 積極回應(yīng)：Q.A.F.C


四 內(nèi)容呈現(xiàn)：演示設(shè)計
? 心法：主輔明暗，視聽互動
? 演示稿本，辨明誤區(qū)
■ 依據(jù)反應(yīng)：不做講稿
■ 訓(xùn)練互動：不做讀本
■ 視覺呈現(xiàn)：不做提綱
■ 提煉概括：不做素材
? 設(shè)計精彩，視覺互動
■ 醒目：大少粗反
■ 四化：概念圖形
■ 外置：凸顯主明
■ 平衡：分布均勻
? 分級呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)明晰
■ 概念樹：課、段、層、點
■ 主標(biāo)：價值感、吸引力、形式美
■ 副標(biāo)：反應(yīng)課題，涵蓋主題
■ 找魂：明晰主旨
■ 定魄：促進落實
■ PG技術(shù)：群組呈現(xiàn)


 

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TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)講師：徐云松【課程背景】“滿足績效需求，響應(yīng)組織期待，對接學(xué)員興趣”，是課程設(shè)計與開發(fā)的最終目的，同時也是出發(fā)點，組織培訓(xùn)的有效性，并不是要等授課結(jié)束才能決定，在課程的設(shè)計與開發(fā)階段，就決定了培訓(xùn)的針對性、實效性、落地性。設(shè)計出能夠解決組織實際問題、學(xué)員心中困惑、績效增長障礙的課程，是所有組織內(nèi)訓(xùn)開發(fā)的期望?！窘M織困惑】：在開展課程開發(fā)與

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