哈佛領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)坊

《哈佛領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)坊》大綱
前言：
為了在今天的商業(yè)環(huán)境中繁榮發(fā)展，企業(yè)每個(gè)成員都要具備領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)：適應(yīng)變化的能力、必要的時(shí)候能獨(dú)當(dāng)一面，愿意為自己所做的決定承擔(dān)責(zé)任等。這個(gè)課程能幫助您的雇員在不斷努力爭(zhēng)取進(jìn)步的同時(shí)，展示出主動(dòng)負(fù)責(zé)的精神！

【培訓(xùn)目標(biāo)】：
1. 揭示領(lǐng)導(dǎo)力的種種謎團(tuán)
2. 了解哈佛最新領(lǐng)導(dǎo)力定義
3. 學(xué)會(huì)區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)力與管理力
4. 了解本人領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
5. 掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的要領(lǐng)
6. 掌握國(guó)際領(lǐng)先領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型
7. 學(xué)會(huì)觀察和評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)力行為
8. 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力在工作中的運(yùn)用

【培訓(xùn)對(duì)象】：主管、經(jīng)理、希望公司內(nèi)各個(gè)層次的員工都能發(fā)揮出更優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力的其它商業(yè)人士。組織管理和人力資源的專業(yè)人士們都會(huì)從本課程中受益匪淺。

【課程時(shí)間】：二天

【課程特色】：
1. 國(guó)際體驗(yàn)式教學(xué)方法：采用國(guó)際版權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)課程
2. 案例式教學(xué)：采用大量最新企業(yè)管理案例，實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性超強(qiáng)。
3. 互動(dòng)式教學(xué)：理論與實(shí)踐結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試、角色扮演、游戲體驗(yàn)、情境模擬、行動(dòng)練習(xí)等高度結(jié)合，學(xué)員在互 動(dòng)中學(xué)習(xí)與收獲。
4. 提供最新領(lǐng)導(dǎo)力錄像教學(xué)，采用國(guó)際高清領(lǐng)導(dǎo)力獨(dú)家版權(quán)錄像，提供與國(guó)際接軌領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型學(xué)習(xí)與研討。







第一天：哈佛領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)際體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（一）
—— 領(lǐng)導(dǎo)力與管理力技能提升

第一模塊：哈佛領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)活動(dòng)：

這是一項(xiàng)關(guān)于卓越領(lǐng)導(dǎo)力的體驗(yàn)式培訓(xùn)。也是一門(mén)前所未有的領(lǐng)導(dǎo)力方向的體驗(yàn)課程，它的設(shè)計(jì)與理念，來(lái)自哈佛領(lǐng)導(dǎo)力最先進(jìn)理念與授課方式結(jié)合。它從領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試問(wèn)卷開(kāi)始，了解學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的看法。55張卡片的選擇與討論更把學(xué)員帶入到體驗(yàn)哈佛領(lǐng)導(dǎo)力的巔峰，它徹底挑戰(zhàn)了我們關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的陳舊理念，展示了哈佛最新領(lǐng)導(dǎo)力研究成果。 培訓(xùn)同時(shí)提供了經(jīng)典工作案例分析與測(cè)試，考驗(yàn)學(xué)員對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力與管理力的區(qū)別。

培訓(xùn)主題：
揭示領(lǐng)導(dǎo)力的種種謎團(tuán)
了解哈佛最新領(lǐng)導(dǎo)力定義
學(xué)會(huì)區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)力與管理力

教學(xué)步驟：

第一步驟: 領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)卷調(diào)查
講師向每位學(xué)員發(fā)放一份領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)卷調(diào)查：判斷正誤， 并且給每個(gè)學(xué)員五分鐘時(shí)間完成第一欄：你的選擇。然后分組討論，并且允許每組學(xué)員討論各自的回答以及達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)，以便完成第二欄：團(tuán)隊(duì)選擇。第一步的目的在于讓學(xué)員們討論和思考領(lǐng)導(dǎo)力,揭開(kāi)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的誤解和謎團(tuán)。


第二步驟: 領(lǐng)導(dǎo)力卡片體驗(yàn)式活動(dòng)
講師向每個(gè)小組發(fā)放一套卡片。每一套卡片中有五十五張卡片，每張卡片上都有一條關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力或者關(guān)于經(jīng)理的描述。講述了成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)或成為一位高效的經(jīng)理所需要的能力。讓小組選擇最能描述杰出領(lǐng)導(dǎo)能力的卡片。他們能選擇最多不超過(guò)二十張卡片。


第三步驟: 領(lǐng)導(dǎo)力卡片體驗(yàn)式活動(dòng)討論
小組就他們選擇的卡片進(jìn)行討論，并且比較各個(gè)團(tuán)隊(duì)的選擇結(jié)果。每個(gè)團(tuán)隊(duì)有沒(méi)有一些一樣的選擇？小組為什么選擇那些卡片？ 最后講師宣布正確的答案，從而引出哈佛關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的最新能定義。




第四步驟：領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)卷調(diào)查討論
學(xué)員再次回到開(kāi)始的領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)卷調(diào)查（判斷正誤）。講師引導(dǎo)學(xué)員們討論他們的答案。是否有個(gè)人的答案和小組答案不一致的時(shí)候？是否經(jīng)過(guò)卡片活動(dòng)后改變什么想法？標(biāo)準(zhǔn)答案意味著什么。講師將一一講解。

第五步驟:

領(lǐng)導(dǎo)力案例分析（1）：
請(qǐng)團(tuán)隊(duì)閱讀七個(gè)案例，并且判斷每個(gè)案例是否具有領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)力案例分析（2）：
要求學(xué)員判斷1個(gè)案例當(dāng)中不同階段的8個(gè)具體管理行為，哪些表現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership）？哪些表現(xiàn)出了管理力（Management）？

領(lǐng)導(dǎo)力案例分析（3）：
學(xué)員閱讀六個(gè)案例，并且判斷哪個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)力案例。

第二模塊：領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
什么是領(lǐng)導(dǎo)者的工作行為？
什么是領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系行為？
錯(cuò)誤的運(yùn)用工作行為或關(guān)系行為
我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是什么？（LSI領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試）
不同風(fēng)格的特征是什么？

教學(xué)方式
領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測(cè)試與評(píng)估
練習(xí)：辨識(shí)不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第三模塊: 領(lǐng)導(dǎo)力提升8大領(lǐng)域：
策略規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)、目標(biāo)管理、人才培育、
問(wèn)題解決、績(jī)效提升、創(chuàng)新變革、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

教學(xué)方式：講師講授與討論

第八模塊: 領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)
高效溝通技巧
員工激勵(lì)技巧
團(tuán)隊(duì)合作策略
領(lǐng)導(dǎo)力如何有效發(fā)揮

教學(xué)方式：國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力模擬活動(dòng)
《工作驛站》這個(gè)課程主要側(cè)重于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?；顒?dòng)要求團(tuán)體內(nèi)每個(gè)人需要共享口頭信息去解決一個(gè)“矩陣迷”。這個(gè)一個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用邏輯,使用排除法的過(guò)程。難點(diǎn)在于學(xué)員不能進(jìn)行筆頭記錄，團(tuán)隊(duì)必須找出其他方式進(jìn)行重要信息的記憶，每一個(gè)學(xué)員必須都參與。被任命的領(lǐng)導(dǎo)，將帶領(lǐng)隊(duì)員完成整個(gè)任務(wù)。



第二天 ： 哈佛領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)際體驗(yàn)式學(xué)習(xí) （二）
——國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型視頻教學(xué)

選用最新與國(guó)際接軌的高清哈佛領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型錄像片，開(kāi)展學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)。每項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)能力，將對(duì)應(yīng)一段錄像。學(xué)員從錄像觀摩中，直接學(xué)習(xí)與評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)力在工作中的表現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)與每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力匹配的案例分析，進(jìn)一步加深在實(shí)際工作中的應(yīng)用能力。

一、 最新國(guó)際通用領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型介紹：
隨著市場(chǎng)的不斷變化以及受國(guó)際業(yè)務(wù)影響的國(guó)內(nèi)環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)力也正在面臨前所未有的變化。課程提供給學(xué)員一個(gè)目前國(guó)際通用的最新的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型，包含5大方面，12項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力。每項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力還包含3層從初級(jí)經(jīng)理到中層經(jīng)理最后到高級(jí)經(jīng)理的要求行為描述。方便學(xué)員了解國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力最新進(jìn)展，進(jìn)而和自身行為進(jìn)行對(duì)比。


二、 領(lǐng)導(dǎo)力錄像觀看：
錄像為實(shí)際工作場(chǎng)景再現(xiàn)。錄像中的人物有總裁/高級(jí)經(jīng)理/初級(jí)經(jīng)理。通過(guò)一個(gè)公司日常管理的過(guò)程，展現(xiàn)了不同的領(lǐng)導(dǎo)的不同表現(xiàn)，從而展示了各自的能力和缺陷。
學(xué)習(xí)方式：每段錄像針對(duì)一項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力展開(kāi)，學(xué)員首先觀摩錄像，然后對(duì)影片中的人物的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行打分和評(píng)估，最后進(jìn)行討論分析。

三、 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)案例分析與討論
所有領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估和分析之后，將進(jìn)入案例討論階段。根據(jù)每項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力所特殊定制的案例，將發(fā)到學(xué)員手中，進(jìn)行小組討論。小組得出解決方案之后，將進(jìn)行小組演講和展示。這個(gè)活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)員是否把學(xué)到的領(lǐng)導(dǎo)力行為直接運(yùn)用到案例中。

四、 個(gè)人行動(dòng)方案制定
根據(jù)所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型，學(xué)員將被要求選出2—3個(gè)能力，作為自己的發(fā)展方向。所有學(xué)員最后制定領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)方案，用于課后的實(shí)際工作中。


五、國(guó)際室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力模擬活動(dòng)
《 智慧籌碼》是一個(gè)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力解決問(wèn)題的活動(dòng)?；顒?dòng)成功的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)能否建立遠(yuǎn)景、制定策略、鼓勵(lì)士氣、訓(xùn)練發(fā)展其他學(xué)員。該活動(dòng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的體驗(yàn)非常有效，并且能夠使學(xué)員練習(xí)一系列的溝通技巧和邏輯技巧。該活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)員都積極參與，并且在領(lǐng)導(dǎo)力的指揮下, 每個(gè)人都需要提供自己的信息去完成任務(wù)。

培訓(xùn)主題 ：
領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮的作用與團(tuán)隊(duì)學(xué)員之間的關(guān)系。
領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展性能力：發(fā)展學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力的一方面
大局觀，看到不同前景的聯(lián)系、保證組織目標(biāo)順利執(zhí)行。
向團(tuán)隊(duì)其他學(xué)員闡述組織價(jià)值觀和標(biāo)準(zhǔn)的能力。

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