職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化   10.01

職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化【課程背景】在企業(yè)中經(jīng)常會(huì)有這樣的員工：上班混時(shí)間晚上混加班、不懂得創(chuàng)新也不愿意接受改變、抱怨工資低、對(duì)工作不主動(dòng)、對(duì)同事沒有合作精神、沒有敬業(yè)精神等等。這都是企業(yè)員工不夠職業(yè)化的表現(xiàn)。調(diào)查顯示，90的公司認(rèn)為，制約其發(fā)展的最大瓶頸是：缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工。一般情況下，一個(gè)員工只能發(fā)揮出自身能力的40～50;但如果這名員工能夠受到良好的職業(yè)

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有效溝通   10.01

有效溝通【課程背景】在生活和工作中經(jīng)常有這樣的情景：我們抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果我們立足解決問題，但溝通總帶來壞情緒;我們表達(dá)到位，但對(duì)方總是誤解;同樣的話，對(duì)某些人沒有效果等等。這樣的溝通問題經(jīng)常困擾我們，從而造成我們?nèi)穗H關(guān)系緊張、團(tuán)隊(duì)協(xié)同力差、企業(yè)管理成本上升等后果?！队行贤ā放嘤?xùn)課程針對(duì)這些問題設(shè)計(jì)，能開辟我們溝通的新局面?！菊n程意義】

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職業(yè)生涯規(guī)劃   10.01

職業(yè)生涯規(guī)劃【課程背景】在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的年代里，企業(yè)也面臨著眾多的用人難題：招人越來越難、留不住優(yōu)秀員工、員工職業(yè)化程度不佳、員工人生迷茫焦慮和痛苦、員工職業(yè)倦怠工作不努力等等。毋庸置疑，企業(yè)員工的職業(yè)化素養(yǎng)決定著企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的水平。職業(yè)規(guī)劃課程可以幫助企業(yè)提升員工的職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助員工更好定位職業(yè)方向，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。【課程意義

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理   10.01

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課程背景】部門經(jīng)理和主管通常都認(rèn)為，企業(yè)內(nèi)任何與HR有關(guān)的事務(wù)都是HR主管的職責(zé)，而且，他們通常對(duì)HR部門的角色，以及與HR部門溝通的重要性缺乏基本的了解和認(rèn)識(shí)。在企業(yè)實(shí)際工作中真正從事人力資源管理工作的管理者是各個(gè)直線部門的主管，學(xué)完這個(gè)課程將首先會(huì)明白：直線經(jīng)理的第一角色是人力資源經(jīng)理。因此，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)人力資源管理的知識(shí)

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高效能人士的七個(gè)習(xí)慣   10.01

高效能人士的七個(gè)習(xí)慣【課程背景】在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的年代里，情況瞬息萬(wàn)變。有些變化是積極的，迫使我們隨之改變自己的生活方式和思維習(xí)慣。但是，另一些卻讓我們感覺不安、困惑和無能為力。同樣，組織也時(shí)刻面臨快速增長(zhǎng)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體制改組、機(jī)構(gòu)兼并以及客戶需求轉(zhuǎn)變等激烈挑戰(zhàn)。有些組織還面臨個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和部門反應(yīng)遲鈍、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機(jī)。只有那些努力培養(yǎng)高效員

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商務(wù)禮儀   10.01

商務(wù)禮儀【課程背景】在商務(wù)活動(dòng)中，需要通過行為準(zhǔn)則去約束人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)中的方方面面，這其中包括儀表禮儀，言談舉止，書信來往，電話溝通等技巧。有人說，商務(wù)形象價(jià)值百萬(wàn)。按現(xiàn)代企業(yè)人看來，商務(wù)禮儀培訓(xùn)帶來的潛在價(jià)值，無法用直接貨幣衡量。商務(wù)禮儀已經(jīng)成為現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)中必不可少的交流工具，越來越多的企業(yè)都把商務(wù)禮儀培訓(xùn)作為員工的基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容?！菊n程意義】從企業(yè)的角度

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TTT   10.01

TTT【課程背景】在企業(yè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的情景：許多業(yè)務(wù)骨干在做內(nèi)訓(xùn)時(shí)心理緊張影響了發(fā)揮，現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)不如人意;前期準(zhǔn)備不足：PPT制作不精良，邏輯性差，不能體現(xiàn)專業(yè)性;內(nèi)訓(xùn)過程語(yǔ)言表達(dá)頻頻失誤、不能和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng);面對(duì)臨場(chǎng)提問不能很好應(yīng)答，影響組織想象。此類問題不一而足，TTT課程從企業(yè)實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，通過專業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)員快速提升登臺(tái)呈現(xiàn)的自信心及表達(dá)力，并快速掌

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TTT 內(nèi)訓(xùn)   01.01

講：五步成為職業(yè)培訓(xùn)師——角色歸位職責(zé)明晰培訓(xùn)師修煉四門功課培訓(xùn)的兩個(gè)關(guān)鍵原則現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：設(shè)計(jì)一個(gè)主題培訓(xùn)課程我們是怎樣學(xué)習(xí)的兩種類型的知識(shí)培訓(xùn)師是什么了解你的培訓(xùn)風(fēng)格ADDIE模型第二講：分析培訓(xùn)需求制定培訓(xùn)目標(biāo)——需求有度精準(zhǔn)鎖定為什么要進(jìn)行需求分析如何收集信息問哪些問題培訓(xùn)是解決問題的方案嗎聚焦于此刻發(fā)生的事學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)的SMART標(biāo)準(zhǔn)制定行為目標(biāo)撰寫你

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 （呂明朗）   01.01

講：直線經(jīng)理人力資源管理的認(rèn)知——角色歸位職責(zé)明晰部門人力資源管理困惑思考人力資源管理的內(nèi)涵及意義人力資源管理理論發(fā)展趨勢(shì)人力資源管理者新角色認(rèn)知戰(zhàn)略人力資源運(yùn)行系統(tǒng)模型案例研討:HR管理中的分工直線經(jīng)理對(duì)人力資源的態(tài)度直線經(jīng)理人力資源管理職責(zé)直線經(jīng)理HR能力八項(xiàng)修煉第二講：部門崗位管理與人才需求規(guī)劃——工作分析需求有度工作分析缺失造成三方困惑工作分析的內(nèi)涵

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高效能人士的七個(gè)習(xí)慣 （呂明朗）   01.01

講：突破心智模式重新探索自我(一)心智模式的認(rèn)知與突破(1)自我反思：我們究竟需要什么(2)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：品格與個(gè)人魅力(3)趣味心智模式測(cè)試(4)什么是心智模式(5)心智模式的“四大頑石”(6)改善心智模式的“五大技術(shù)”(7)以原則為中心的心智模式建立(8)課堂演練一：心智模式檢驗(yàn)及轉(zhuǎn)換(二)高效能人士的七個(gè)習(xí)慣概論(1)什么是“高效能”(2)“習(xí)慣”的內(nèi)

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