PTT企業(yè)培訓師培訓



企業(yè)培訓師實戰(zhàn)訓練
主講：郭鵬
在知識經濟浪潮洶涌澎湃的今天，“企業(yè)教育化經營和全員學習化生存”的觀念已
深入人心，學習型組織紛紛建立起來，培訓成為員工日常工作生活中不可或缺的重要組
成部分。在這種情況下，光靠外部講師已不能滿足企業(yè)學習的需求，要想建立學習型組
織，就必須把企業(yè)主管培養(yǎng)成內部講師，因而培訓培訓師的工作是擺在人力資源中的一
個艱巨課題。
|課程名稱：企業(yè)培訓師實戰(zhàn)訓練 |
|課程講師： 郭鵬 |課程課時： 2-3天 |
|簡單描述（課程效果）： |
|通過培訓，全面提升企業(yè)主管演講的基本技能和綜合素質，把企業(yè)的主管培|
|訓成“非專職的培訓講師” |
|適合行業(yè)：各行各業(yè) |
|適用范圍：部門主管，人力資源經理，培訓總監(jiān)等管理人員 |
|課程大綱： |
|導論：學習型組織中培訓師的重要使命 |
|1、Internet與經濟全球化的挑戰(zhàn) |
|2、企業(yè)教育化經營與員工學習化生存的迫切需求 |
|3、培訓師在企業(yè)中的位置和作用 |
|PTT基礎知識篇 |
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|（一）做一名合格培訓師必須的條件 |
|1、培訓師的四大基本素質 |
|——積極的心態(tài)和現(xiàn)場心理素質 |
|——智慧的頭腦和機敏的反應力 |
|——豐厚的文化底蘊 |
|——良好的身體素質 |
|2、培訓師的三大核心能力 |
|——培訓師的自我學習能力 |
|——培訓師的慎密思考能力 |
|——培訓師的自我創(chuàng)新能力 |
|3、培訓師的四大關鍵能力 |
|——口頭表達的演講能力 |
|——文字組織的策劃能力 |
|——臨場掌控的組織能力 |
|——煽情造勢的渲染能力 |
|（二）：培訓師的角色定位和基本素養(yǎng) |
|1、培訓師的三大角色 |
|2、培訓師的三種類型 |
|3、培訓師的七種職業(yè)素養(yǎng) |
|專業(yè)形象 |
|行為規(guī)范 |
|職業(yè)信念 |
|職業(yè)道德 |
|人格魅力 |
|職業(yè)忌諱 |
|課堂禁忌 |
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|PTT實戰(zhàn)篇 |
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|（一）：培訓師的課前心理準備 |
|1、成人教育的特殊性分析 |
|——學一點心理學 |
|——成年人學習的九大特點 |
|2、不同層面聽課對象的需求特點 |
|——企業(yè)中基層管理者的特點 |
|——企業(yè)基層員工的特點 |
|3、聽眾一般心理分析 |
|——學員對講師建立信任度的五個疑問 |
|——開場3-5分鐘的局面控制 |
|——幾個心理疲勞期 |
|（二）：培訓師的培訓技巧 |
|培訓師的服飾穿戴 |
|如何開場 |
|如何克服“怯場” |
|培訓師的三大利器 |
|如何用眼神控場 |
|如何營造互動氣氛 |
|課堂6大禁忌 |
|如何使講座情理并茂 |
|訓練學員常用的五種形式 |
|四大培訓風格和類型 |
|PTT實踐篇 |
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|（一）課程開發(fā) |
|1、 課程開發(fā)五大原則 |
|2、 如何搜集培訓素材 |
|3、 如何設計PPT課件 |
|課程開發(fā)的七大步驟 |
|訓前需求調研的三種方式 |
|五種培訓方法的優(yōu)缺點分析及訓練 |
|課堂布置的幾種常用形式 |
|備 注： |

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