戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行與運營（2天）

戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行
主講：臺灣劉成熙老師
前 言：
所謂戰(zhàn)略規(guī)劃，就是制定組織的長期目標(biāo)并將其付諸實施，它是一個正式的過程和
儀式。一些大企業(yè)都有意識地對大約10年內(nèi)的事情做出規(guī)劃。
制定戰(zhàn)略規(guī)劃分為三個階段，第一個階段就是確定目標(biāo)，即企業(yè)在未來的發(fā)展過程中，
要應(yīng)對各種變化所要達(dá)到的目標(biāo)。
第二階段就是要制定這個規(guī)劃，當(dāng)目標(biāo)確定了以后，考慮使用什么手段、什么措施、什
么方法來達(dá)到這個目標(biāo)，這就是戰(zhàn)略規(guī)劃。
最后，將戰(zhàn)略規(guī)劃形成文本，以備評估、審批，如果審批未能通過的話，那可能還需要
多個迭代的過程，需要考慮怎么修正。戰(zhàn)略規(guī)劃(Strategic
Planning)是指由高階主管負(fù)責(zé)規(guī)劃制定公司使命、組織目標(biāo)、基本政策及戰(zhàn)略，以規(guī)范
達(dá)成該組織目標(biāo)所需的資源使用管理。1、公司的使命與目標(biāo)2、環(huán)境分析（包括內(nèi)部、
顧客與競爭對手的分析）3、戰(zhàn)略的制定4、戰(zhàn)略的執(zhí)行。有好的戰(zhàn)略規(guī)劃，跟需要的執(zhí)
行力與高效運營，企業(yè)的執(zhí)行力整體上是體現(xiàn)企業(yè)執(zhí)行并實現(xiàn)企業(yè)既定戰(zhàn)略目標(biāo)的能力
，企業(yè)行為是組織行為，組織的每個成員具備很強(qiáng)的執(zhí)行力并不意味著整個組織就具備
強(qiáng)有力的執(zhí)行力，也就是說企業(yè)執(zhí)行力不等于企業(yè)成員個人執(zhí)行力的累加，它可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)
的小于或大于個人執(zhí)行力的累加，其差別即在于究竟是產(chǎn)生內(nèi)耗或是形成團(tuán)隊，之所以
這樣，是因為組織行為還包含了其他諸如信息傳遞、協(xié)調(diào)分工等特征。
課程特色：
1. 透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。
2. 講師行業(yè)經(jīng)驗豐富，可針對實際狀況進(jìn)行解析。
3. 授課講師豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
4. 針對個案進(jìn)行分析與研究，理論與實務(wù)能充分結(jié)合
授課方式：
啟發(fā)式講授、互動式教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、導(dǎo)師多年的實際工作
經(jīng)驗和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享。
客戶點評：
兩岸三地知名培訓(xùn)專家，授課風(fēng)格深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨到、知識廣博，擅
長針對個案進(jìn)行分析與研究，理論與實務(wù)能充分結(jié)合，善于運用多種培訓(xùn)方法，快速調(diào)
動學(xué)員的參與性和積極性，豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用，在輕松愉快
的氛圍中得到迅速而有效的提升。他的課程得到眾多企業(yè)（如富士康、中石化、新加坡
凱德置地、日本永旺集團(tuán)、中國電信等）及學(xué)員的認(rèn)可和好評。
課程目的：
1. 戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略管理的應(yīng)有認(rèn)知。
2. 掌握制定戰(zhàn)略規(guī)劃的方式，學(xué)會戰(zhàn)略分析技巧
3. 學(xué)會制定公司戰(zhàn)略規(guī)劃的步驟，戰(zhàn)略方案研議技巧
4. 戰(zhàn)略議題技巧，企業(yè)職能戰(zhàn)略規(guī)劃技巧
5. 掌握評估公司戰(zhàn)略規(guī)劃的步驟
6. 掌握戰(zhàn)略的執(zhí)行技巧，了解何謂執(zhí)行力，如何打造高效執(zhí)行力
7. 掌握戰(zhàn)略運營技巧，以及如何控制運營。
課程大綱：（2天12小時）
|單元 |課程內(nèi)容 |授課手法 |
| |戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略管理的應(yīng)有認(rèn)知 | |
| |時代在變，環(huán)境在變的趨勢分析 | |
| |未來趨勢，經(jīng)營導(dǎo)向的掌握要領(lǐng) | |
| |親身體驗，個案實證的成功要領(lǐng) | |
| |討論:我們的未來共識(戰(zhàn)略的基礎(chǔ)) | |
| |我們的使命-我們的事業(yè)是什么? | |
|戰(zhàn)略規(guī)劃|我們對未來的愿景規(guī)劃-在未來渴望成為的樣子 | |
| |我們的經(jīng)營目標(biāo)-中期與長期 | |
| |戰(zhàn)略規(guī)劃整體架構(gòu) | |
| |戰(zhàn)略規(guī)劃的整體架構(gòu) | |
| |戰(zhàn)略規(guī)劃的方式與實務(wù)操作 | |
| |使命、理念、愿景、目標(biāo)、戰(zhàn)略的關(guān)系 |(講授法 |
| |總體戰(zhàn)略/事業(yè)部戰(zhàn)略戰(zhàn)略 |(案例研討 |
| |各職能戰(zhàn)略與部門目標(biāo) |(小組討論 |
| |戰(zhàn)略規(guī)劃的方法與工具應(yīng)用技巧 |(實務(wù)演練 |
| |市場環(huán)境分析 | |
| |競爭對手分析 | |
| |行業(yè)成功關(guān)鍵因素KSF | |
| |行業(yè)五力分析 | |
| |行業(yè)集中度分析 | |
| |行業(yè)價值分析 | |
| |企業(yè)資源能力分析 | |
| |SWOT整合分析與對策矩陣 | |
| |業(yè)務(wù)優(yōu)先性評價：吸引力—競爭力分析 | |
| |基于價值鏈的業(yè)務(wù)模型 | |
| |分析公司目前的現(xiàn)狀，進(jìn)行SWOT分析，并得出戰(zhàn)略矩陣。| |
| |戰(zhàn)略規(guī)劃方案與戰(zhàn)略制定研議 | |
| |基本戰(zhàn)略 | |
| |公司戰(zhàn)略與事業(yè)戰(zhàn)略 | |
| |成長戰(zhàn)略 | |
| |維持戰(zhàn)略 | |
| |撤退戰(zhàn)略 | |
| |戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略議題探討 | |
| |多角化的成長戰(zhàn)略 | |
| |垂直與水平整合 | |
| |合作與聯(lián)盟 | |
| |進(jìn)入新市場的考慮因素 | |
| |市場地位與進(jìn)入決策 | |
| |企業(yè)職能戰(zhàn)略管理技巧 | |
| |評估公司戰(zhàn)略規(guī)劃的步驟與技巧 | |
| |戰(zhàn)略執(zhí)行與控制 | |
| |人員流程 | |
| |先找對的人上車 | |
| |人員流程的目標(biāo)與關(guān)鍵作法 | |
| |如何讓忠誠, 團(tuán)結(jié), 激勵和改變的問題都不再是問題 | |
| |強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)與有效授權(quán) | |
| |獎罰機(jī)制：準(zhǔn)確激勵與適當(dāng)激勵 | |
| |嚴(yán)格人事政策的三種實際的做法 | |
|戰(zhàn)略的執(zhí)|適合的人，才是最重要的資產(chǎn) |(講授法 |
|行的流程|如何具備挑選人才的能力 |(案例研討 |
| |建立對人才的信任 |(小組討論 |
| |注重并開發(fā)員工的價值 |(實務(wù)演練 |
| |策略流程 | |
| |策略流程戰(zhàn)略與績效管理鳥瞰 | |
| |與部屬溝通部門目標(biāo)—你多久與部屬溝通你設(shè)定的目標(biāo) | |
| |戰(zhàn)略性經(jīng)營制度—企業(yè)遠(yuǎn)景、目標(biāo)及戰(zhàn)略—高階主管的戰(zhàn)略| |
| |(方針)目標(biāo)—中階主管的具體行動計劃—基層的日常工作計| |
| |劃 | |
| |分析達(dá)成績效的正面因素及負(fù)面因素 | |
| |分析加速因子及摧毀因子 | |
| |從組織績效落實至個人績效 | |
| |獲得團(tuán)隊的共識與支持 | |
| |運營流程 | |
| |工作運營計劃 | |
| |計劃的前瞻性，決策性與目標(biāo)導(dǎo)向性 | |
|戰(zhàn)略運營|計劃要實現(xiàn)自己部門的任務(wù) | |
|與控制 |計劃要成為部屬行動的依據(jù) | |
| |計劃要能評價部屬工作成果的基準(zhǔn) | |
| |明確任務(wù)職掌分配 |(講授法 |
| |掌握成功關(guān)鍵要素，作成推動方案 |(案例研討 |
| |明訂時程表與管制計劃 |(小組討論 |
| |合理的分權(quán)與有效的授權(quán) |(實務(wù)演練 |
| |有效運營控制 | |
| |檢視計劃和其實行的過程之偏差。 | |
| |控制的原則—掌握執(zhí)行的狀況：經(jīng)由檢查、測試、調(diào)查、 | |
| |觀察掌握現(xiàn)狀與標(biāo)準(zhǔn)的差異性。 | |
| |資源分配與有效協(xié)調(diào) | |


[pic]

劉成熙老師的其它課程