領(lǐng)導(dǎo)者之劍

  培訓(xùn)講師：劉亞舟

講師背景：
資深培訓(xùn)師與咨詢顧問(wèn)基本信息：資深人力資源管理顧問(wèn)、問(wèn)題解決專家、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練培訓(xùn)講師中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人（CPM）、中國(guó)注冊(cè)人力資源管理師（CHRP）、中國(guó)注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師（CPTT）的特聘講師；廣東省高科技產(chǎn)業(yè)商會(huì)、深圳民營(yíng)企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)特聘 詳細(xì)>>

劉亞舟
    課程咨詢電話：

領(lǐng)導(dǎo)者之劍詳細(xì)內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)者之劍
　　【課程主要內(nèi)容】
　　“領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)思維”共分為四個(gè)大的步驟：洞察→分析→決策→計(jì)劃。
　　對(duì)于每一個(gè)大的步驟，參加者將學(xué)習(xí)和實(shí)踐理性思維流程管理的方法和技巧，然后將其應(yīng)用于工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題中。為了更加清晰地展現(xiàn)問(wèn)題解決的流程，在每一個(gè)大的步驟中，我們更加詳細(xì)的區(qū)分了四個(gè)小的步驟，幫你完成洞察、分析、計(jì)劃和決策的全部流程。
　　1、 洞察：
　　幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題。積極主動(dòng)地工作意味著將精力集中在那些對(duì)成功 有大影響的事項(xiàng)上。人們很容易被一些小事分散精力，而對(duì)哪些是重要的事項(xiàng)并不清楚。洞察問(wèn)題能幫助更好地了解面臨的問(wèn)題，特別是復(fù)雜的問(wèn)題，從而進(jìn)行正確的排序和開(kāi)展下一步工作。
　　**步：明確問(wèn)題
　　你關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？
　　第二步：將問(wèn)題細(xì)化分解
　　關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？
　　第三步：將問(wèn)題進(jìn)行排序
　　排列需要解決的問(wèn)題的優(yōu)先順序是什么？
　　第四步：根據(jù)問(wèn)題的狀況選擇問(wèn)題解決的起點(diǎn)
　　您怎樣選擇適當(dāng)?shù)膯?wèn)題解決技巧并確定佳的解決辦法？
　　案例分析
　　1、 分析：
　　幫您運(yùn)用科學(xué)、優(yōu)選的對(duì)比法找出可能的原因與機(jī)會(huì)。人們往往習(xí)慣于忽略原因而制定對(duì)策，**原因分析，團(tuán)體或個(gè)人可以**對(duì)事實(shí)的分析而不是靠靈光突現(xiàn)找到原因，并且避免對(duì)所有推斷的原因建立對(duì)策，從而查明真正的原因。不論對(duì)于簡(jiǎn)單或是復(fù)雜問(wèn)題，這種分析方法都同樣有效。
　　**步：描述事實(shí)
　　您所關(guān)注的問(wèn)題與觀察到的事實(shí)是什么？
　　第二步：比較對(duì)象
　　比較的事實(shí)是什么？
　　如何辨別獨(dú)特的差異與變化？
　　如何確定佳的比較方法？
　　第三步：尋找線索
　　如何辨識(shí)及檢測(cè)可能的原因？
　　如何觀察比較事實(shí)的每一個(gè)可靠原因？
　　第四步：確定原因
　　確定可能原因
　　對(duì)可能的原因進(jìn)行驗(yàn)證
　　案例分析
　　2、 決策：
　　為您提供直接解決問(wèn)題的方案。不確定的目標(biāo)、偏離目標(biāo)、缺乏信息、意見(jiàn)分歧、對(duì)失敗的恐懼，正是這些常見(jiàn)的因素導(dǎo)致決策制定受挫。在決策制定過(guò)程中，**提出一系列直接的問(wèn)題，將引導(dǎo)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)做出更客觀平衡的選擇。
　　**步：描述決策的目標(biāo)
　　您想決定什么？
　　闡明決策目的
　　第二步：設(shè)定決策標(biāo)準(zhǔn)
　　您決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
　　區(qū)分和分析決策標(biāo)準(zhǔn)
　　第三步：找出備選方案
　　找出所有可能的方案
　　根據(jù)決策標(biāo)準(zhǔn)比較方案
　　第四步：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并選出佳方案
　　預(yù)先審視潛在問(wèn)題并予以處理
　　每一個(gè)替代方案中的潛在的問(wèn)題與機(jī)會(huì)是什么？
　　選出佳方案
　　案例分析
　　3、 計(jì)劃：
　　為您設(shè)計(jì)預(yù)防問(wèn)題和捕捉事務(wù)運(yùn)作機(jī)會(huì)的有效措施。實(shí)施任何項(xiàng)目（從一個(gè)新產(chǎn)品到一種方法的完善）的突破在于計(jì)劃和準(zhǔn)備。**預(yù)先確定所必需的措施，可以防止問(wèn)題的發(fā)生，即使真的出現(xiàn)問(wèn)題，也可將其破壞性限制在小。
　　**步：描述計(jì)劃目標(biāo)
　　希望的終結(jié)果是什么？
　　第二步：制定行動(dòng)計(jì)劃
　　計(jì)劃中使用的標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)鍵步驟是什么？
　　確定必要的任務(wù)、職責(zé)及時(shí)限。
　　第三步：預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題
　　辨別可能出現(xiàn)的潛在問(wèn)題與機(jī)會(huì)。
　　發(fā)生問(wèn)題的原因是什么？
　　第四步：制定相應(yīng)的措施
　　怎樣預(yù)防問(wèn)題？
　　應(yīng)急方案是什么？
　　您充分利用機(jī)會(huì)的打算是什么？
　　案例分析

 

劉亞舟老師的其它課程

I.人本意識(shí)與管理1、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理的五大潛在關(guān)系1.和本部門工作的關(guān)系2.和人力資源部門的關(guān)系3.和公司整體目標(biāo)的關(guān)系4.和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系5.和員工成長(zhǎng)的關(guān)系2、部門經(jīng)理與HR部門的責(zé)任分工人力資源在企業(yè)運(yùn)作中的功能與角色公司對(duì)人力資源管理的要求部門經(jīng)理在部門人力資源管理中的角色和作用部門經(jīng)理與人力資源部的責(zé)任分工及配合人力資源管理技能對(duì)管理

 講師：劉亞舟詳情

概論問(wèn)題解決在職業(yè)中的價(jià)值A(chǔ).職業(yè)化核心的是什么？分析問(wèn)題-決策問(wèn)題-解決問(wèn)題B.結(jié)構(gòu)化思維對(duì)職業(yè)化的好處：建立分析模式、判斷模式、方案模式解決問(wèn)題過(guò)程中的思維誤區(qū)有意識(shí)判斷與無(wú)意識(shí)判斷的不同理性思維與非理性思維的區(qū)別建立系統(tǒng)性思維模式問(wèn)題解決的結(jié)構(gòu)化思維有效分析與策略制定的步驟介紹問(wèn)題的定義與類型問(wèn)題的定義問(wèn)題的類型界定問(wèn)題：幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)

 講師：劉亞舟詳情

I.人本意識(shí)與管理1、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理的五大潛在關(guān)系1.和本部門工作的關(guān)系2.和人力資源部門的關(guān)系3.和公司整體目標(biāo)的關(guān)系4.和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系5.和員工成長(zhǎng)的關(guān)系2、部門經(jīng)理與HR部門的責(zé)任分工人力資源在企業(yè)運(yùn)作中的功能與角色公司對(duì)人力資源管理的要求部門經(jīng)理在部門人力資源管理中的角色和作用部門經(jīng)理與人力資源部的責(zé)任分工及配合人力資源管理技能對(duì)管理

 講師：劉亞舟詳情

領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)思維mdash;mdash;快速問(wèn)題分析與解決――對(duì)于每日如履薄冰的經(jīng)理人而言，應(yīng)該如何處理各種層出不窮的問(wèn)題（尤其是突發(fā)性問(wèn)題）？如何才能以最迅速、有效的方式來(lái)順利做出正確的決策？本課程針對(duì)經(jīng)理人不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的理性思維流程能幫助經(jīng)理人找出關(guān)鍵的問(wèn)題并集中思考、解決這些問(wèn)題。這套頗有價(jià)值的思維工具能幫你完成并強(qiáng)化

 講師：劉亞舟詳情

績(jī)效體系的建立、實(shí)施與管理【課程簡(jiǎn)介】本課程是針對(duì)績(jī)效體系建立與運(yùn)行的四大模塊：目標(biāo)分解與設(shè)定，績(jī)效考核與，反饋工作輔導(dǎo)，回報(bào)與激勵(lì)，全面及持續(xù)性提高組織與個(gè)人績(jī)效的管理技能。本課程的終極目標(biāo)就是，通過(guò)一系列管理手段能夠最大限度地激發(fā)員工自身的工作動(dòng)機(jī)提高績(jī)效。因此，企業(yè)不僅要建立一套績(jī)效管理制度，更要通過(guò)管理方法來(lái)培育上下一致的績(jī)效意識(shí)，以建立企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)

 講師：劉亞舟詳情

高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程介紹:當(dāng)時(shí)間進(jìn)入二十一世紀(jì)，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重心已從過(guò)去的技術(shù)、市場(chǎng)、資本、創(chuàng)新等因素悄然轉(zhuǎn)化為---人。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力需要不斷加強(qiáng)，人的價(jià)值要不斷增值。本拓展計(jì)劃按照貴公司要求，旨在加強(qiáng)貴公司員工之間的溝通、協(xié)作，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員士氣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間信任、溝通、協(xié)作，明確公司核心價(jià)值、體現(xiàn)公司嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)

 講師：劉亞舟詳情

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理（2天）【課程背景】為什么部門經(jīng)理主管掌握了基本的管理技能，還不能完全有效帶好團(tuán)隊(duì)？為什么部門經(jīng)理主管不善于激發(fā)團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力為什么部門經(jīng)理主管在本部門內(nèi)選人、育人、用人、留人，做的不理想？為什么部門經(jīng)理主管和人力資源經(jīng)理還沒(méi)有找到很好的配合方式？為什么企業(yè)內(nèi)的薪酬、績(jī)效等相關(guān)制度很難推行？各部門經(jīng)理、主管從來(lái)都是企業(yè)的

 講師：劉亞舟詳情

多米諾團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練課程（2天）課程背景多米諾骨牌是一種用木制、骨制或塑料制成的長(zhǎng)方形骨牌。操作時(shí)將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，依次紛紛倒下。用于比喻時(shí)，多米諾骨牌效應(yīng)常指一系列的連鎖反應(yīng)，即牽一發(fā)而動(dòng)全身。多米諾骨牌是一項(xiàng)能培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、增強(qiáng)自信心、品位高雅的娛樂(lè)活動(dòng)，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，對(duì)開(kāi)發(fā)參與者的

 講師：劉亞舟詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://www.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有