員工EAP心理輔導(dǎo)

  培訓(xùn)講師:李全春

講師背景:
李全春,自主心理學(xué)創(chuàng)始人,國(guó)際心理專(zhuān)家、國(guó)家高級(jí)心理咨詢(xún)師,男性,1958年12月24日出生,漢族,甘肅省民勤市人。畢業(yè)于中央黨校。中國(guó)國(guó)際專(zhuān)家學(xué)者聯(lián)誼會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。中國(guó)管理科學(xué)研究院院士、客座教授,中國(guó)保健協(xié)會(huì)心理保健專(zhuān)業(yè)委員會(huì)自主心理學(xué)培訓(xùn) 詳細(xì)>>

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  一、 心態(tài)決定員工潛在能力的正常發(fā)揮:
  1、 良好心態(tài)來(lái)源于平穩(wěn)的情緒。
  2、 不良情緒來(lái)源于過(guò)大的壓力。
  3、 良好心態(tài)來(lái)源于個(gè)人良好的心理素質(zhì)。
  二、 心理壓力:
  1、 工作(外在型)壓力:個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系、工作業(yè)績(jī)等。
  2、 潛在(背景式)壓力:婚姻、家庭教育、親戚關(guān)系,不良嗜好。
  三、 兩種過(guò)大壓力合圍造成的后果:
  1、 懶散而缺勤
  2、 無(wú)進(jìn)取精神而離職
  3、 無(wú)責(zé)任心而時(shí)有事故發(fā)生
  4、 生活無(wú)度而體力衰竭
  5、 自主意識(shí)弱化而精神恍惚
  6、 主動(dòng)性差而效率低下
  7、 思維亂而組織能力弱
  8、 潛能得不到不發(fā)揮而抑郁
  9、 使企業(yè)無(wú)端地感染“精神病毒”甚至“死機(jī)”
  四、 處理壓力所造成的反應(yīng),即對(duì)過(guò)及情緒、行為等方面癥狀的緩解和疏導(dǎo)
  1、 發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足,即改變不合理的信念、行為模式和生活方式等
  2、 發(fā)現(xiàn)并提升自己的優(yōu)勢(shì),樹(shù)立良好的信念,堅(jiān)持良好的行為模式和生活方式
  3、 確定可行工作目標(biāo)
  4、 積極主動(dòng)的進(jìn)取精神
  5、 掌握處理人際關(guān)系的技巧
  6、 學(xué)會(huì)穩(wěn)定情緒的技巧
  7、 懂得潛在壓力的排解,即處理婚姻、子女教育的技巧
  8、 會(huì)和自己談心,應(yīng)用自我和諧的技巧,即創(chuàng)造良好的心理環(huán)境
  五、 培養(yǎng)良好心態(tài)的效果
  1、 個(gè)人良性循環(huán)的心理狀態(tài),即有信心、有能力、有效果
  2、 企業(yè)良性循環(huán)的文化環(huán)境,即和諧而有凝聚力、民主而有執(zhí)行力、員工舒心而企業(yè)出效益

 

李全春老師的其它課程

  ——由中國(guó)現(xiàn)代化管理科學(xué)院終生院士李全春老師講授  一、領(lǐng)導(dǎo)、管理者的心理、智慧、言行模式:  1、我是誰(shuí)?  2、低位容納法。  3、集思廣益法?! 《?、領(lǐng)導(dǎo)、管理心態(tài):  1、建立自信?! ?、保持好奇?! ?、完全開(kāi)放管理?! ∪?、工作平衡術(shù):  1、找出缺少部分。2、彌補(bǔ)缺少部分會(huì)有什么效果?  3、改變工作,具體怎么做?4、工作的幾個(gè)部分哪個(gè)是

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  為全面提高家庭成員的素質(zhì),曾強(qiáng)健康水平,加強(qiáng)免疫功能,充分發(fā)揮自身的潛能,使個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步,事業(yè)有成,家庭和睦幸福,真正體現(xiàn)生活的樂(lè)趣?! 〗?jīng)全春心理咨詢(xún)所(甲方)與家庭(乙方)協(xié)商簽定如下服務(wù)事項(xiàng):  一、甲方為乙方提供心身保健服務(wù):包括情緒穩(wěn)定的調(diào)理,心理障礙的排除,心理疾病的治療;各種心身疾病,身心疑難雜癥的食療、手療、足療、氣療、心療、意療、穴療、

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  一、主宰情緒:  1、承認(rèn)情緒、接納欲望。  2、主觀與客觀的協(xié)調(diào)?! ?、自由放松法?! ?、平衡術(shù)。  二、生活觀念:  1、熱情的態(tài)度?! ?、寬容的胸懷?! ?、低下的位置?! ?、欣賞的眼光?! ∪?、面對(duì)不公怎么辦:  1、轉(zhuǎn)變角度看。  2、存在即有合理性。  3、忽略效應(yīng)。  4、一把鹽放在海洋中?! ∷摹⑵咔榱『推咔榱尾。骸 ?

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  一、自主本質(zhì)說(shuō):是需要、潛能,力量無(wú)窮?! ?、有需要就會(huì)爭(zhēng)取、拼搏?! ?、是能量潛藏,自然要發(fā)揮。  3、爭(zhēng)取發(fā)揮,力量無(wú)比,創(chuàng)造奇跡?! 《⑿枰獣?huì)提升:認(rèn)識(shí)——探索——再認(rèn)識(shí)——再探索  1、認(rèn)識(shí)是固守——管理  2、探索是創(chuàng)新——管理  三、管理手段:簡(jiǎn)單——把握——自主  1、簡(jiǎn)單——只抓緊抓好綱  2、把握——方向——目標(biāo)  3、自主——支

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  自主心能系統(tǒng)工程  部分:自主理念  第二部分:精神體操  第三部分:神意技術(shù)  第四部分:感悟心靈  第五部分:心生潛能  部分:自主理念  一、自主是人生的本質(zhì)  1、人的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程,其實(shí)就是爭(zhēng)取自主的過(guò)程  2、我是誰(shuí)?  3、掌握事物運(yùn)行總規(guī)律,順應(yīng)自然  4、先知先覺(jué),和諧生活  1、人的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程,其實(shí)就是爭(zhēng)取自主的過(guò)程 ?。?)學(xué)習(xí)的目

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  一、內(nèi)容簡(jiǎn)介:  自主是人生的本質(zhì),即人的學(xué)習(xí)、工作、生活中的一切都可以自己支配、自己駕馭、自己把握、自己主宰。自主的關(guān)鍵是用心主情。駕馭了自己的情緒,就能支配了自己的行為,就能有良好的心境,就能有超常的思維能力,就能表現(xiàn)出創(chuàng)造性的智慧;就能增強(qiáng)免疫力,就能增強(qiáng)活力,就能增強(qiáng)創(chuàng)造力,無(wú)論工作、學(xué)習(xí)都能出優(yōu)良成績(jī)?! 《⒋缶V:  1、人生的本質(zhì)——自主(

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領(lǐng)導(dǎo)、管理者的心理、智慧、言行模式:1、我是誰(shuí)?2、低位容納法。3、集思廣益法。二、領(lǐng)導(dǎo)、管理心態(tài):1、建立自信。2、保持好奇。3、完全開(kāi)放管理。三、工作平衡術(shù):1、找出缺少部分。2、彌補(bǔ)缺少部分會(huì)有什么效果?3、改變工作,具體怎么做?4、工作的幾個(gè)部分哪個(gè)是支撐點(diǎn),哪個(gè)是杠桿?5、行動(dòng)計(jì)劃。6、承諾和責(zé)任。四、習(xí)慣成功法:1、支持下屬建立良好習(xí)慣。2、現(xiàn)在

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自主心能系統(tǒng)工程部分:自主理念第二部分:精神體操第三部分:神意技術(shù)第四部分:感悟心靈第五部分:心生潛能部分:自主理念一、自主是人生的本質(zhì)1、人的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程,其實(shí)就是爭(zhēng)取自主的過(guò)程2、我是誰(shuí)?3、掌握事物運(yùn)行總規(guī)律,順應(yīng)自然4、先知先覺(jué),和諧生活1、人的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程,其實(shí)就是爭(zhēng)取自主的過(guò)程(1)學(xué)習(xí)的目的(2)工作的方法(3)人際交往的沖突(4)衣食住行的操

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1、人生的本質(zhì)——自主(本能)。學(xué)習(xí):自主學(xué)習(xí)——積極主動(dòng)性。自己的方法,自己的結(jié)論,共同的目的。工作:自主創(chuàng)新——不斷思考、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷改進(jìn)、不斷更新、不斷發(fā)展、不斷擴(kuò)大、不斷加強(qiáng)、不斷前進(jìn)。生活:自主人生——生活在當(dāng)?shù)貢r(shí)間、生活在眼前,但有目標(biāo),有方向;生活有自己的方式。2、自主秘訣——用心主情(途徑)。用心:心理是客觀存在,要尊重。情緒:是自己的真實(shí)

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一、主宰情緒:1、承認(rèn)情緒、接納欲望。2、主觀與客觀的協(xié)調(diào)。3、自由放松法。4、平衡術(shù)。二、生活觀念:1、熱情的態(tài)度。2、寬容的胸懷。3、低下的位置。4、欣賞的眼光。三、面對(duì)不公怎么辦:1、轉(zhuǎn)變角度看。2、存在即有合理性。3、忽略效應(yīng)。4、一把鹽放在海洋中。四、七情六欲生病和七情六欲治?。?、相生相克。2、平衡法則,平衡則通,通則不痛。3、以靜制動(dòng),以靜治病

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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