智慧的源泉—學(xué)習(xí)力的養(yǎng)成和提升

  培訓(xùn)講師：卜安洵

講師背景：
卜安洵老師中國(guó)成長(zhǎng)型企業(yè)策略專家?，F(xiàn)任江蘇大任管理咨詢首席咨詢師、中國(guó)制造業(yè)管理創(chuàng)新研究中心首席專家、江蘇新經(jīng)營(yíng)研究院首席研究員，南京大學(xué)國(guó)際商業(yè)模式研究院研究員、江蘇省創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師、南京大學(xué)、南京理工大學(xué)客座教授等職。卜老師曾任知名企業(yè)集團(tuán) 詳細(xì)>>

卜安洵
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智慧的源泉—學(xué)習(xí)力的養(yǎng)成和提升詳細(xì)內(nèi)容

智慧的源泉—學(xué)習(xí)力的養(yǎng)成和提升
　　、不因小失大。
　　“局部與整體”：下棋中的大局觀。空間的設(shè)計(jì)。個(gè)別人與全部門。個(gè)別訂單和整體營(yíng)銷。付出與收獲。
　　“形式與內(nèi)容”：制度與實(shí)效、包裝與質(zhì)量、名與實(shí)。
　　“暫時(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)”：當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、階段和全過程。
　　“不謀全局者，不足謀一役。”
　　2、知所先后，不失次序。
　　與對(duì)方的接受習(xí)慣相關(guān)的：客戶溝通的話術(shù)和話序。
　　與自然規(guī)律相關(guān)的：生物的、物理的、化學(xué)的。
　　與社會(huì)制度相關(guān)的：程序的、規(guī)范的、習(xí)俗的。
　　3、知其死活。不走死路。
　　客觀因素中的不確定性的判斷。
　　非相關(guān)主體因素中不確定性的判斷。（球賽）
　　相關(guān)主體因素中不確定性的判斷。（跨躍）
　　學(xué)習(xí)的三種渠道：
　　向書學(xué)/向人學(xué)/向事學(xué)
　　換言之：讀書、讀人、讀事。
　　1、讀書：三日不讀書，則面目可憎。
　　——學(xué)校才是讀書的地方？
　　——書上的東西都是理論？
　　——技術(shù)人員只須讀技術(shù)書？
　　我們?cè)撟x哪些書？
　　什么是好的讀書方法？
　　2、讀什么人？圣人/精英/偉人/奇人/平常人
　　如何想？思維方式。（對(duì)抗性、開放性、跳躍性、程式性、順應(yīng)性）
　　如何說？表達(dá)藝術(shù)。（鼓動(dòng)性、精確性、嚴(yán)肅性、親和性、啟發(fā)性）
　　如何做？行動(dòng)風(fēng)格。（緊張型、從容型、拖拉型、沖動(dòng)型、神秘型）
　　建議：交友—擇友，出現(xiàn)—參與，思考—總結(jié)。
　　3、讀事：家事、國(guó)事、身邊事。
　　產(chǎn)品質(zhì)量還是服務(wù)質(zhì)量？
　　制度不全還是態(tài)度不夠？
　　行業(yè)不行嗎？
　　客戶素質(zhì)太低嗎？
　　“習(xí)”的唯一路徑：親身實(shí)踐。
　　想和做的關(guān)系。
　　做事的三個(gè)層次：
　　自己做/合作做/帶領(lǐng)他人做
　　實(shí)踐的關(guān)鍵：立即行動(dòng)！有張有弛.
　　智慧的跳板：
　　開放/閉鎖
　　自律/放縱
　　1、力戒批判性、對(duì)抗性思維。
　　表現(xiàn)：
　　不同的意見，不同的風(fēng)格，不同的利益能否尊重？
　　現(xiàn)有的習(xí)慣能否改變？
　　新的合作方能否很快接受？
　　挫折能否接受？
　　2、有所敬，有所畏，有所守。
　　表現(xiàn)：
　　對(duì)集體規(guī)則的遵守。
　　對(duì)人道及人格的遵守。
　　對(duì)安全的謹(jǐn)慎。
　　對(duì)自我目標(biāo)的約束。
　　“舉頭三尺有神明”.
　　“天欲令其亡,必先令其狂”.
　　智慧是成功程度的大變量。
　　其他說明：

 

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　　、本網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)由誰決定？　　2、本網(wǎng)絡(luò)的要素價(jià)值由誰確定？　　企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)基于更大一層的網(wǎng)絡(luò)?！　》止ぜ皩I(yè)化水平　　交易成本　　可替代性　　3、不同屬的網(wǎng)絡(luò)間部分節(jié)點(diǎn)因其關(guān)聯(lián)組成新的網(wǎng)絡(luò)?！　」?jié)點(diǎn)就是商機(jī)？　　平均利潤(rùn)和級(jí)差利潤(rùn)（超邊際收益）。　　企業(yè)發(fā)展路徑選擇？　　4、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)都不成為中心?！　槭裁从小爸行摹钡恼`讀？　　任何競(jìng)爭(zhēng)

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　　首先介紹對(duì)催化含義的不同理解等，　　第二部分介紹催化角色等；　　第三部分介紹催化師的工作內(nèi)容、行為規(guī)范及價(jià)值等；　　第四部分介紹催化師的六大能力；　　第五部分介紹催化師的四個(gè)層次；　　第六部分介紹肯定式探詢、世界咖啡、未來探索、焦點(diǎn)討論法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法及開放空間科技；　　第七部分介紹催化技術(shù)的技巧；　　第八部分介紹與行動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系；　　第九部分介紹催化技術(shù)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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