TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)塑造培訓(xùn)課案

  培訓(xùn)講師:金峙汛

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市場(chǎng)營(yíng)銷資深訓(xùn)練師人力資源培訓(xùn)訓(xùn)練開(kāi)發(fā)顧問(wèn)中國(guó)移動(dòng)通信聯(lián)合會(huì)高級(jí)講師中國(guó)成長(zhǎng)型企業(yè)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)職業(yè)領(lǐng)域:曾任中國(guó)太保集團(tuán)、法國(guó)索菲亞與中國(guó)CMCA名企或機(jī)構(gòu),從基層不斷歷練中成為實(shí)戰(zhàn)講師團(tuán)講師,擅長(zhǎng)將工作經(jīng)驗(yàn)閱歷育化成實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)與實(shí)效的 詳細(xì)>>

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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)塑造培訓(xùn)課案

**篇:專業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)篇 


第二篇:專業(yè)培訓(xùn)的表達(dá)篇 


第三篇:專業(yè)技巧的展現(xiàn)篇
 


第四篇:培訓(xùn)課程的呈現(xiàn)篇


**篇:專業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)篇 
職業(yè)觀念認(rèn)知與把握成人學(xué)習(xí)特征、心態(tài)
一、TTT釋義與TTT定位:培訓(xùn)師導(dǎo)航之路者
二、三重角色:編、導(dǎo)、演(設(shè)計(jì)—組織—表達(dá))
三、三大要素:化、悟、應(yīng) (自我轉(zhuǎn)化-學(xué)員悟思-場(chǎng)面回應(yīng))
四、培訓(xùn)與教育的區(qū)別 
五、企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)系 
六、培訓(xùn)師壓力的破解、揭秘、舒緩、分散 


第二篇:專業(yè)培訓(xùn)的表達(dá)篇
常見(jiàn)課程導(dǎo)入、內(nèi)容演繹與課堂掌控技法 
一、培訓(xùn)師表達(dá)前的心理準(zhǔn)備和必須做好的工作 
二、培訓(xùn)師成功表達(dá)從自我介紹開(kāi)始 
三、營(yíng)造平等互動(dòng)氛圍:專業(yè)提問(wèn)、專業(yè)應(yīng)答的綜合技巧 
四、導(dǎo)入的技巧運(yùn)用 
五、課堂現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)技法:謎語(yǔ)、詩(shī)詞、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種訓(xùn)練工具之妙用 
六、收結(jié)的技巧運(yùn)用


第三篇:專業(yè)技巧的展現(xiàn)篇
沒(méi)有不好,只有不同 
一、理性與感性及情理并茂 
二、專業(yè)手勢(shì)表達(dá)精要:六大標(biāo)準(zhǔn)手勢(shì),做到以姿助勢(shì) 
三、語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù) 
四、眼睛的運(yùn)用:如何交叉調(diào)動(dòng)達(dá)到掌控全場(chǎng)互動(dòng) 
五、標(biāo)準(zhǔn)服裝搭配法則:讓培訓(xùn)師做到四個(gè)渾然一體


第四篇:培訓(xùn)課程的呈現(xiàn)篇
一、培訓(xùn)需求與培訓(xùn)目的及影響課程開(kāi)發(fā)的因素 
二、教材設(shè)計(jì)的基本思路及教材編寫的基本原則 
三、以問(wèn)題為線索編撰培訓(xùn)教材 
四、標(biāo)準(zhǔn)教案編寫的基本模塊 
五、PPT的作用及制作的技巧
六、培訓(xùn)行為配置表的制作與運(yùn)用
七、培訓(xùn)前的工具與場(chǎng)地準(zhǔn)備 

 

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