培訓師課程設計與開發(fā)

  培訓講師：鄭君

講師背景：
鄭君講師個人簡介獵鷹式招聘理論創(chuàng)始人經(jīng)濟學碩士美國GEC認證講師高級人力資源管理師，勞動法專家華中農(nóng)業(yè)大學特聘講師曾任捷和電機集團公司人力資源總監(jiān)【工作經(jīng)歷】先后在豪恩聲學股份、朗科科技股份(股票代碼300042)、捷和電機集團等公司擔任人 詳細>>

鄭君
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培訓師課程設計與開發(fā)詳細內(nèi)容

培訓師課程設計與開發(fā)
課程導入：講師之路
**單元 課程調(diào)研
1. 受訓對象分析
2. 課程目標確定
3. 需求分析方法
 調(diào)查問卷法
 ABC分析法
 要因分析法
4. 課程重點與難點
 知識類課程
 技能類課程
 技巧類課程
 心態(tài)類課程
5. 課程時間的確定
第二單元 選題與選材
1. 培訓主題的選擇方法
 原創(chuàng)主題
 變形主題
 細分主題
 組合主題
2. 選題原則
 抓大不放小
 喜新不厭舊
 追熱不怕冷
 10字原則
3. 素材的收集方法
 視頻故事：索材的來歷
 書刊音像
 組織調(diào)研
 行業(yè)資訊
 熱點新聞
 電視節(jié)目
 旅途見聞
 日常生活
4. 索材的優(yōu)化
 案例：從經(jīng)典到精華
 圖像索材的裁剪
 新聞索材的編輯
 多媒體索材的剪輯
 游戲索材的變形
 數(shù)據(jù)及圖表的制作
5. 索材的組合
 并列
 偏正
 對應
 遞進
 點晴
第三單元 框架結構
1. 課程設計“五線譜”
 時間線
 內(nèi)容線
 目的線
 方法線
 資源線
2. 課程主體結構
 案例：課程結構對品質(zhì)的影響
 時間結構
 空間結構
 金字塔結構
 并列結構
 練習：管理類與技術類課程的結構設計
3. 開場白設計
 6種精彩的開場白
 4種摒棄的開場白
4. 結束語設計
 6種意味深長的結束語
 5種摒棄的結束語
第四單元 方式方法
1. 四種常用教學法
 實操法——軟件操作課程練習
 演示法——設備維修課程練習
 案例法——管理技巧課程練習
 游戲法——團隊精神課程練習
2. 六種發(fā)問方式
 封閉式
 開放式
 整體式
 直接式
 投射式
 環(huán)回式
3. 五種應答方式
 重復式
 界定式
 喻證式
 延遲式
 反問式
第五單元 修飾優(yōu)化
 文字與圖形的搭配
 圖文并茂的布局
 冷暖色調(diào)的選擇
 前景色與背景色
 學員教材與講師教材
 演講卡在課程中的運用
 課件超級鏈接的應用
 課堂背景音樂的選擇
 打包痛苦，分解快樂
 練習：找漏洞
課程收結與答疑

 

鄭君老師的其它課程

《企業(yè)內(nèi)訓師專業(yè)技能訓練》【課程背景】加強企業(yè)培訓，關鍵在于增加企業(yè)的“造血”功能，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力，發(fā)揮內(nèi)部講師的管理和技術優(yōu)勢，因為企業(yè)的內(nèi)力永遠大于外力。眾多知名企業(yè)的實踐證明，內(nèi)部講師在帶動員工學習積極性、有效開展知識管理、降低培訓開支等方面發(fā)揮著不可替代的作用。本課程旨在通過專業(yè)方法，為企業(yè)訓練一批內(nèi)部講師，打造一支高素質(zhì)的內(nèi)部講師隊伍。

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《企業(yè)中層干部管理技能提升》【課程背景】企業(yè)中層管理者是企業(yè)人力資源的核心力量，直接影響到一個企業(yè)的生存與發(fā)展。打造一支德才兼?zhèn)涞闹袑庸芾黻犖槭敲课黄髽I(yè)領導夢寐以求的事。中層管理者的思想意識以及管理水平的高低，往往決定了一個部門或一個企業(yè)管理的好壞，直接影響到企業(yè)的信譽、效益、質(zhì)量、成本和員工士氣。在企業(yè)里，許多銷售精英、技術精英等走上了中層崗位，如何彌補其

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《如何有效管理80和90后員工》【課程背景】他們是典型的“追星一族”;他們不怕被扣薪和罰款;他們甘當“月光族”，視金錢如糞土;他們熱衷于網(wǎng)絡，與手機和電腦形影不離;他們愿意工作，但他們討厭加班，頻繁跳槽;他們有思想、有個性、有膽量，敢愛敢恨。同時，他們又顯得脆弱，難以承受工作的壓力和委屈，更不接受簡單、粗暴的管理方式……他們是中國社會的一個新群體——后80和

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《銀行績效管理與結果應用》【課程背景】許多銀行認為，招聘或者培育高素質(zhì)的部屬，就能為組織創(chuàng)造高績效，但在實際管理中，部分高素質(zhì)的部屬并沒有創(chuàng)造高績效，員工績效并沒有與其素質(zhì)成正比，這是何故這與組織的戰(zhàn)略地圖、績效文化、目標確定、目標分解、指標設置、評分規(guī)則、結果應用、激勵、績效溝通與輔導、績效改進等諸多因素緊密相關。另外，由于部分干部和員工對績效的一知半解，

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《獵鷹式招聘與面試技巧》【課程背景】您是否為當前的“用工荒”而慌是否為忙于開發(fā)更多招聘渠道而忙如何向求職者提問才是有效的面試問題呢如何判斷求職者的回答是真是假如何進行專業(yè)的結構化面試設計如何將面試與背景調(diào)查、人才測評結合起來如何才能判斷候選人是否勝任崗位確定錄用后候選人“放鴿子”，怎么辦本課程從招聘渠道的挖掘，新渠道的開發(fā)入手，提出了針對企業(yè)的“獵鷹式招聘”

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《企業(yè)關鍵人才的選育用留》【課程背景】比爾·蓋茨曾說：“假如微軟的20個頂尖人才離職，那么微軟將成為一個無足輕重的企業(yè)”。由此可見，關鍵員工是企業(yè)的寶貴財富，是企業(yè)具備較強競爭力的標志。同時，關鍵員工又是易碎品、珍稀品，極易成為競爭對手瞄準的對象，管理中稍有不慎，極易造成關鍵員工流失，同時給自己增加一個強大的競爭對手。本課程從關鍵人才的識別入手，幫助企業(yè)管理

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《企業(yè)績效管理診斷與績效輔導》【課程背景】眾多企業(yè)在推動績效管理，但敢說績效自己企業(yè)績效管理做到比較成功的又有幾家領導層認為，高素質(zhì)的部屬就能為組織創(chuàng)造高績效，但在實際管理中，部分高素質(zhì)的部屬并沒有創(chuàng)造高績效以上情況的發(fā)生，與企業(yè)的戰(zhàn)略地圖、績效文化、目標確定、目標分解、指標設置、評分規(guī)則、結果應用、激勵、績效溝通與輔導、績效改進等諸多因素緊密相關。另外，由

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《企業(yè)內(nèi)訓師專業(yè)技能訓練（分級版）》【課程背景】加強企業(yè)培訓，關鍵在于增加企業(yè)的“造血”功能，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力，發(fā)揮內(nèi)部講師的管理和技術優(yōu)勢，因為企業(yè)的內(nèi)力永遠大于外力。眾多知名企業(yè)的實踐證明，內(nèi)部講師在帶動員工學習積極性、有效開展知識管理、降低培訓開支等方面發(fā)揮著不可替代的作用。本課程旨在通過專業(yè)方法，為企業(yè)訓練一批內(nèi)部講師，打造一支高素質(zhì)的內(nèi)部

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