創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

  培訓(xùn)講師：袁勁松

講師背景：
中國思維訓(xùn)練第一人，柔性思維理論創(chuàng)始人，國內(nèi)著名思維學(xué)專家，金智腦思維咨詢公司總經(jīng)理，從事大腦思維研究和訓(xùn)練近20年，當(dāng)他開始在中國推廣思維培訓(xùn)時，國內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、復(fù)雜思維、系統(tǒng)思維、柔性思維、戰(zhàn)略 詳細>>

袁勁松
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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理詳細內(nèi)容

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理
**講 創(chuàng)新思維原理

一、 創(chuàng)新思維導(dǎo)論

1、 創(chuàng)新思維

2、 創(chuàng)新能力

3、 思維訓(xùn)練

4、 思維工具


二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理

1、高智慧創(chuàng)造高價值、高效率。

2、從“用力工作”向“用腦工作”轉(zhuǎn)型。

3、組建創(chuàng)新型團隊是創(chuàng)新管理的關(guān)鍵。

4、把創(chuàng)新因子嵌入日常工作流程中。

5、85%的創(chuàng)新障礙來自組織的機制束縛 。

6、領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新能力決定組織的創(chuàng)新成敗。




第二講 創(chuàng)新型團隊訓(xùn)練

一、團隊創(chuàng)新思維規(guī)則

1、創(chuàng)新**

2、以量求質(zhì)

3、拒絕批評

4、保護異端

5、快速輪轉(zhuǎn)

6、實用轉(zhuǎn)化


二、團隊創(chuàng)新思維流程

1、界定問題——主持人說明／會員探詢

2、思維快想——快速發(fā)散（直覺反應(yīng)／清空頭腦）

3、思維快分——快速劃分（歸類簡化／理清思路）

4、思維深化——抓住核心（深度思考／篩選佳）

5、思維破壞——打破定勢（反思不足／否定超越）

6、循環(huán)上述步驟……

7、形成方案——方案目標(biāo)＋操作流程＋方案效果


三、團隊創(chuàng)新思維訓(xùn)練



第三講 思維快想術(shù)

一、思維理念

1、直覺性原則——先開槍，后瞄準(zhǔn)。

2、發(fā)散性原則——沒有對錯，只有優(yōu)劣。

3、非理性原則——歡迎“荒謬”先生！


二、思維工具

1、發(fā)散思考法

2、強制聯(lián)想法


三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1、案例分析研討

2、實際問題＋思維工具




第四講 思維深化術(shù)

一、思維理念

1、深層思考原則——深度勝過速度！

2、抓住核心原則——尋找不可撼動的“1”。

3、以簡馭繁原則——重要的少數(shù)決定整體。


二、思維工具

1、本源思考法

2、追問到底法


三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1、案例分析研討

2、實際問題＋思維工具





第五講 柔性思維法

一、思維理念

1、有形的世界／無形的世界

2、無形的是無限的，有形的是有限的！

3、新成功法則：無形的比有形的價值更高！


二、思維工具

1、有形思維視角

2、無形思維視角


三、創(chuàng)新能力訓(xùn)練

1、案例分析研討

2、實際問題＋思維工具

 

袁勁松老師的其它課程

一、為什么學(xué)習(xí)本課程？在新經(jīng)濟時代，不論國家、企業(yè)還是個人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個人才懂得如何在動蕩混沌中靈活應(yīng)變，把握先機，成為變革中的成功者。在創(chuàng)新的時代，組織的創(chuàng)新職能不再是由少數(shù)天才來承擔(dān)，它呼喚每一個組織成員都要具備主動進取的創(chuàng)新精神，具備創(chuàng)新思考本領(lǐng)。創(chuàng)新思維不僅是研發(fā)能力、策劃能力的核心，也是

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一、為什么學(xué)習(xí)本課程？著名科學(xué)家愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！苯裉欤夷X被譽為“創(chuàng)造之腦”，創(chuàng)造活動所需要的想象、靈感、直覺、激情等主要是右腦功能的作用，美國著名心理學(xué)家奧斯丁的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調(diào)動起來與左腦合作，會使大腦的總能力和總效增加5－10倍。眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，

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一、課程要點1、六頂思考帽原理2、思考帽單項訓(xùn)練3、思考帽綜合訓(xùn)練4、思考帽團隊訓(xùn)練5、思考帽實戰(zhàn)應(yīng)用二、誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？1．企業(yè)中高層管理者、全體員工。2．政府事業(yè)單位各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)人員。3．一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦創(chuàng)造力的人。三、培訓(xùn)講師●中國思維訓(xùn)練第一人●邏輯腦訓(xùn)師認證導(dǎo)師●邏輯思維7級理論創(chuàng)始人●個人著作11部《腦力訓(xùn)練》1999年《智力拓張》

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一、為什么學(xué)習(xí)本課程？系統(tǒng)思維是最高級的思維范式系統(tǒng)思維的重要性無論怎么強調(diào)都不過分，如果說讀書識字是一個人接受知識教育的基礎(chǔ)，那么系統(tǒng)思維就是現(xiàn)代人認識世界的鑰匙，沒有這個工具，認知的大門是緊閉的，我們將看不到隱藏在事實背后的那些復(fù)雜的、井然有序的規(guī)律，看不到千差萬別的世界實際上統(tǒng)一于一個簡單的模式結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)思維的第一個重要性體現(xiàn)在極大地簡化我們對事物的認

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一、為什么學(xué)習(xí)本課程？方法論比智商更重要日本著名管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書中這樣寫道：新時代是個會因思考力差異而造成極大差距的時代。換句話說，新時代是個“思考力差距化”的時代，這個思考力就是指“邏輯思考”。在現(xiàn)代社會中，無論是工作還是學(xué)習(xí)都離不開良好的邏輯思維能力。一個人邏輯思維差，就會想的亂、說的亂、做的亂，這不僅限制個人智力素質(zhì)的成長，而且

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（2天課程大綱）一、為什么學(xué)習(xí)本課程？開啟高維的認知世界觀毛澤東曾有一句經(jīng)典名言：“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來，主要地是出主意、用干部兩件事?！痹诂F(xiàn)代社會，無論是國家層面的政治競爭，還是企業(yè)層面的經(jīng)濟競爭，都需要領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越的“出主意”本領(lǐng)。遺憾的是，許多人在分析問題時，頭頭是道，但在解決問題時，往往會束手無策，想不出好主意，找不到巧辦法。歸根結(jié)底，是因為缺乏

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　　講系統(tǒng)思維原理　　一、系統(tǒng)思維導(dǎo)論　　1、什么是“系統(tǒng)”？　　2、為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維？　　3、古代系統(tǒng)思維——五行說　　4、現(xiàn)代系統(tǒng)思維——系統(tǒng)論　　二、五行系統(tǒng)思維　　1、土——觀察思維技能／觀察類問題　　2、金——分析思維技能／分析類問題　　3、木——設(shè)計思維技能／設(shè)計類問題　　4、水——決策思維技能／決策類問題　　5、火——創(chuàng)新思維技能／創(chuàng)新類問

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　　課程要點　　1、思維腦圖原理學(xué)習(xí)　　2、發(fā)散思維腦圖訓(xùn)練　　3、人型思維腦圖訓(xùn)練　　4、太極思維腦圖訓(xùn)練　　5、三角思維腦圖訓(xùn)練　　6、表格思維腦圖訓(xùn)練

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講復(fù)雜思維原理一、什么是復(fù)雜思維？1、復(fù)雜思維是處理非線性、自組織、不確定性問題的思維方式。2、復(fù)雜思維的特征：多角度、多層次、多模式。二、復(fù)雜世界／復(fù)雜思維1、古典科學(xué)眼中的世界圖景：靜態(tài)的、循環(huán)的、封閉的、簡單的。2、現(xiàn)代科學(xué)眼中的世界圖景：混沌的、無序的、開放的、復(fù)雜的。3、復(fù)雜是本質(zhì)，自然界沒有簡單的事物，只有被簡化的事物。4、智慧高低與思維復(fù)雜程度

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邏輯思維7級   01.01

一、為什么學(xué)習(xí)本課程？日本知名管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書中這樣寫道：新時代是個會因思考力差異而造成極大差距的時代。換句話說，新時代是個“思考力差距化”的時代，這個思考力就是“邏輯思考”。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的一項調(diào)查，在由5個國家5位教育家列出的162項重要的教育目標(biāo)中，絕大多數(shù)講師把發(fā)展邏輯思維能力列為第二位。邏輯思維的重要性是不言而喻的，但是

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