《專業(yè)講師的引導(dǎo)式授課技巧訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師:郝志強(qiáng)

講師背景:
郝志強(qiáng)講師經(jīng)歷了從一線業(yè)務(wù)員到經(jīng)理、從銷售部到市場(chǎng)部、從管理者到培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)變,在工作的十年內(nèi),足跡遍及全國(guó)各地。他在工作中,不但總結(jié)了大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),還結(jié)合了西方先進(jìn)的理論體系,經(jīng)過(guò)千錘百煉,設(shè)計(jì)出“本土化”的實(shí)戰(zhàn)課程。郝志強(qiáng)講師的課程,非 詳細(xì)>>

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《專業(yè)講師的引導(dǎo)式授課技巧訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容

《專業(yè)講師的引導(dǎo)式授課技巧訓(xùn)練》

**單元:了解成人、引導(dǎo)教學(xué)

1、引導(dǎo)式教學(xué)的核心

    成人學(xué)習(xí)的法則:以學(xué)員為中心;

    講師是課程內(nèi)容講師、學(xué)習(xí)引導(dǎo)講師;

    初級(jí)講師授課要點(diǎn)回顧;

    引導(dǎo)式授課技巧演示;

 

第二單元:課程開發(fā)、邏輯結(jié)構(gòu)

2、課程設(shè)計(jì)的“T”型原則

    企業(yè)要給學(xué)員傳達(dá)的:培訓(xùn)目的;

    學(xué)員想要學(xué)習(xí)的:

    學(xué)員的狀態(tài);

    講師分析:站在學(xué)員的角度,達(dá)成培訓(xùn)目的;

 

3、從結(jié)果出發(fā)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)

    從結(jié)果出發(fā)來(lái)思考:學(xué)員能帶走什么;

    講師給學(xué)員的是什么:理論、模型、資料;

    結(jié)構(gòu)化課程的具體方法;

 

4、單頁(yè)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

    單頁(yè)P(yáng)PT中的五個(gè)要點(diǎn);

    短語(yǔ)在培訓(xùn)PPT中的應(yīng)用;

    圖片在培訓(xùn)PPT中的應(yīng)用;

 

第三單元:引導(dǎo)學(xué)員、啟發(fā)思考

5、用問(wèn)題引導(dǎo)的技巧

    引導(dǎo)式授課的五個(gè)要點(diǎn);

    設(shè)計(jì)教案的四個(gè)核心問(wèn)題;

    提出有恰當(dāng)問(wèn)題的方法

 

6、用故事引導(dǎo)的技巧

    故事的五個(gè)要素;

    四種講故事的方式;

    講故事的三個(gè)原則;

    用故事引發(fā)學(xué)員思考

 

第四單元:研討互動(dòng)、講師帶動(dòng)

7、案例研討的帶動(dòng)技巧

    案例分析的五個(gè)步驟;

    討論中的問(wèn)題:學(xué)員、氣氛、分享等;

    找到同盟者和反對(duì)者;

    激發(fā)學(xué)員研討的技巧;

 

8、活動(dòng)中的帶動(dòng)技巧

    帶活動(dòng)的步驟;

    活動(dòng)命令的發(fā)布方式;

    活動(dòng)進(jìn)行中講師的輔導(dǎo);

 

9、角色扮演的帶動(dòng)技巧

    角色扮演中的心理:

    講師、學(xué)員;角色扮演中的注意要點(diǎn);

    點(diǎn)評(píng)的要點(diǎn)

 

第五單元:學(xué)員分享、講師板書

10、板書書寫的條理化技巧

    板書的書寫要點(diǎn);

    幾種不同的板書形式:分類、總結(jié)等;

    扳書的書寫技巧;

 

11、處理不同學(xué)員的問(wèn)題

    如何回答學(xué)員的問(wèn)題;

    如何對(duì)待不同的學(xué)員:贊同、抵觸、反對(duì);

    如何輔導(dǎo)“學(xué)習(xí)困難”、“調(diào)皮”學(xué)員;

 

第六單元:講師總結(jié)、問(wèn)題分析

12、結(jié)構(gòu)化總結(jié)的要點(diǎn)

    思考學(xué)員的觀點(diǎn);

    與課程結(jié)果相關(guān)聯(lián);

    三種總結(jié)的方法;

 

13、熟練使用專業(yè)分析工具

    專業(yè)分析工具:直方圖、表格、因果圖等;

    教案中的邏輯思維:?jiǎn)栴}分析;

    熟練掌握常用分析工具;

 

第七單元:關(guān)聯(lián)學(xué)員、引申工作

14、關(guān)聯(lián)的方式

    口號(hào)方式的關(guān)聯(lián);

    總結(jié)方式的關(guān)聯(lián);

    引申方式的關(guān)聯(lián);

 

郝志強(qiáng)老師的其它課程

課程大綱:  單元:渠道為王、規(guī)劃為本  1)渠道分析,探討不同渠道模式的優(yōu)劣  銷售渠道的作用:樹立規(guī)范化渠道管理理念;  決定渠道層次的要素分析:為什么要渠道扁平化?  決定不同渠道成員關(guān)系的要素分析:行業(yè)發(fā)展四個(gè)時(shí)期;  終端、經(jīng)銷商、廠家的經(jīng)營(yíng)模式分析;  2)渠道規(guī)劃,構(gòu)建“合適”的渠道體系  只有“合適”的渠道體系,才能和經(jīng)銷商結(jié)成伙伴;  渠道

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  一般來(lái)說(shuō),有一定經(jīng)驗(yàn)的管理者,他們?cè)凇白鍪隆睂用嫔?,所謂計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、反饋、考核等方面來(lái)看,問(wèn)題不大。他們大都已經(jīng)掌握了一定的做事方法,即使沒(méi)有完全掌握,公司也有相對(duì)固定的流程和制度,照做也不會(huì)出太大的問(wèn)題?! 〉芏喙芾碚咴凇白鋈恕狈矫?,在與上司、同僚、下屬溝通、合作、相處方面,落實(shí)“做事”等方面,有所欠缺。我們經(jīng)常聽到這樣的議論:某某經(jīng)理工作熱情

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一、保持激情,追求卓越:  一般來(lái)說(shuō),有一定經(jīng)驗(yàn)的管理者,他們?cè)凇白鍪隆睂用嫔?,所謂計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、反饋、考核等方面來(lái)看,問(wèn)題不大。他們大都已經(jīng)掌握了一定的做事方法,即使沒(méi)有完全掌握,公司也有相對(duì)固定的流程和制度,照做也不會(huì)出太大的問(wèn)題?! 〉芏喙芾碚咴凇白鋈恕狈矫?,在與上司、同僚、下屬溝通、合作、相處方面,落實(shí)“做事”等方面,有所欠缺。我們經(jīng)常聽到這樣

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  一、渠道為王,修渠為本:  在很多企業(yè)中,銷售人員是“脾氣大的人”。每個(gè)月初,來(lái)自公司的任務(wù),一定要完成,來(lái)自經(jīng)銷商的要求,卻永遠(yuǎn)不能滿足。在這雙重壓力下,有些銷售人員,甚至做夢(mèng)都想如何做渠道。好心要培養(yǎng)經(jīng)銷商,不小心把“小貓”,培養(yǎng)成了“老虎”,今天切換了一個(gè)“刺頭老虎”經(jīng)銷商,明天又一個(gè)經(jīng)銷商跳出來(lái)“叫板”,到底該怎么辦?如何能減少無(wú)效勞動(dòng),不再疲于

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 一、做客戶的顧問(wèn):  有經(jīng)驗(yàn)的銷售人員都有自己的“三板斧”,和自己的銷售方法,更多的銷售人員對(duì)銷售的體會(huì)是:銷售本身不難,道理都懂,也沒(méi)有什么特別,但面對(duì)那個(gè)人銷售時(shí),怎樣讓他接受我,接受產(chǎn)品和政策,就需要技巧了。  有時(shí),銷售越努力,銷售業(yè)績(jī)可能越不理想;有時(shí),銷售人員總是不能見到客戶的關(guān)鍵人物;有時(shí),看來(lái)很有希望,終卻輸給了對(duì)手;有時(shí),你越介紹產(chǎn)品,客

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  一、終端!企業(yè)的痛:  前幾年流行一種說(shuō)法:渠道為王!渠道真的是王嗎?渠道為王是說(shuō)給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手聽的,終端店面是渠道的核心,終端如果沒(méi)有銷售的積極性,經(jīng)銷商再努力,也沒(méi)用!從當(dāng)年彩電的店面專柜策略、到快速消費(fèi)品的深度分銷、再到國(guó)產(chǎn)手機(jī)的人海戰(zhàn)術(shù),無(wú)數(shù)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)表明,終端門店才是真正的王!  做好終端門店的工作,成了跨國(guó)公司也好,本土企業(yè)也好,共同的夢(mèng)想,

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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