凝聚成就高效團(tuán)隊(duì)
培訓(xùn)講師:魏濱
講師背景:
魏濱★國(guó)家二級(jí)心理咨詢師★IPTA國(guó)際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師★ACI國(guó)際注冊(cè)沙盤(pán)模擬師(認(rèn)證版權(quán)課程)★AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師(認(rèn)證版權(quán)課程)★DISC性格分析認(rèn)證講師★清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心特聘講師★中國(guó)移動(dòng)通訊運(yùn)營(yíng)商行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目指導(dǎo)專(zhuān)家★ 詳細(xì)>>
凝聚成就高效團(tuán)隊(duì)詳細(xì)內(nèi)容
凝聚成就高效團(tuán)隊(duì)
【上篇】團(tuán)隊(duì)認(rèn)知(組建團(tuán)隊(duì))
**講:團(tuán)隊(duì)是什么
◆團(tuán)隊(duì)到底是什么?
▲視頻賞識(shí):《阿拉斯加雪橇犬》
◆群體的定義
◆團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別說(shuō)明
※在決策方面
※在責(zé)任方面
※在角色方面
第二講:團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的要素
◆團(tuán)隊(duì)角色分析
◎體驗(yàn)式情景游戲:流程管理
◆團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的5P要素
※目標(biāo)(Purpose)
※人 (People)
※定位(Place)
※權(quán)限(Power)
※計(jì)劃(Plan)
◆團(tuán)隊(duì)的三種類(lèi)型
第三講:團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)
◎案例研討:漫畫(huà)“啟悟”
◆團(tuán)隊(duì)文化與團(tuán)隊(duì)精神
◆如何培育高效團(tuán)隊(duì)文化
1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
※團(tuán)隊(duì)精神的主要表現(xiàn)
※如何營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神
2.修煉團(tuán)隊(duì)和諧文化
◎案例研討:團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
※激發(fā)良性沖突
3.提倡團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
※中國(guó)企業(yè)現(xiàn)狀分析
※企業(yè)之間到底是什么的競(jìng)爭(zhēng)
※收入與學(xué)習(xí)的關(guān)系
◎體驗(yàn)式情景游戲:萬(wàn)里長(zhǎng)城
◆如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
※組織內(nèi)的1 1變數(shù)關(guān)系
※高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五大要素
【中篇】團(tuán)隊(duì)管理(管團(tuán)隊(duì))
第四講:團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
◆什么是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理
※團(tuán)隊(duì)管理好團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義
※管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的行為特征差異
※圖解團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
※領(lǐng)導(dǎo)的演變過(guò)程
※團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)含義新解
※團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的作用
◎案例研討:很多企業(yè)都存在的奇怪現(xiàn)象
◆如何管理與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
※人性管理,帶人帶心
※嚴(yán)肅的愛(ài),推動(dòng)成長(zhǎng)
※不要濫用權(quán)力
※做好團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理
※做好團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理
◎案例研討:空降兵目標(biāo)管理的經(jīng)典案例
※領(lǐng)導(dǎo)是腦
◆團(tuán)隊(duì)如何管理員工
※團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)藝術(shù)
※團(tuán)隊(duì)角色分析
※團(tuán)隊(duì)成員的性格分析(PSCM)
※詳解不同性格成員的領(lǐng)導(dǎo)與管理方式
※各類(lèi)員工的管理方法
◎案例研討:商解《西游記》取經(jīng)團(tuán)隊(duì)
※團(tuán)隊(duì)角色的啟示
◆泛90員工的管理
第五講:團(tuán)隊(duì)成員的“選育用留”
◎案例研討:螃蟹效應(yīng)和俄羅斯套娃現(xiàn)象
◆選(組建比自己高的團(tuán)隊(duì))
※團(tuán)隊(duì)人員的分類(lèi)(挑選標(biāo)準(zhǔn))
※人員選擇的基本模式
※如何衡量個(gè)人的核心能力
◆育(授人以漁)
※輔導(dǎo)核心技巧
※培養(yǎng)核心員工
※構(gòu)建員工的職業(yè)階梯
※素質(zhì)冰山模型
※建立學(xué)習(xí)型組織
◆用(人盡其能,才盡其用)
◎體驗(yàn)式情景游戲:顛倒乾坤
※用人的三大原則
※了解下屬的層次
※提高下屬工作績(jī)效的方法
※如何反饋
※嚴(yán)明紀(jì)律
◎案例研討:透析目前企業(yè)存在的各種留人與溜人現(xiàn)象
◆留(留人先留心)
※士兵為何視死如歸
※員工消極情緒的表現(xiàn)
※如何面對(duì)員工的士氣低落
※激勵(lì)部屬工作意愿的方法
※激勵(lì)金字塔
▲視頻賞識(shí):《快樂(lè)的魚(yú)市》
※留住人才的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
第六講:團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
◆團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型與發(fā)展曲線
◆**階段 成立期
※如何幫助團(tuán)隊(duì)度過(guò)**階段(挑選團(tuán)隊(duì)成員)
※**階段注意的問(wèn)題
※領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(命令型)及其特點(diǎn)
◆第二階段 動(dòng)蕩期
※團(tuán)隊(duì)會(huì)有哪些動(dòng)蕩
※如何幫助團(tuán)隊(duì)度過(guò)動(dòng)蕩期(安撫,規(guī)范,調(diào)整)
※領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(教練型)及其特點(diǎn)
※第二階段注意的問(wèn)題(要培育下屬)
◆第三階段 穩(wěn)定期
※如何幫助團(tuán)隊(duì)度過(guò)第三階段(重要和危險(xiǎn)的)
※領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(支持型)及其特點(diǎn)
※第三階段注意的問(wèn)題
◆第四階段 高效期
※如何帶領(lǐng)高效期的團(tuán)隊(duì)
※領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(授權(quán)型)及其特點(diǎn)
※第四階段注意的問(wèn)題
◆第五階段 調(diào)整期
※團(tuán)隊(duì)何去何從
【下篇】團(tuán)隊(duì)高效(用團(tuán)隊(duì))
第七講:如何打造溝通型團(tuán)隊(duì)
◆高績(jī)效團(tuán)隊(duì)溝通的5大行為要點(diǎn)
◆何謂有效的溝通
※溝通的五種態(tài)度
※溝通的一般過(guò)程
※溝通中訊息傳達(dá)的效果比例
◆溝通技巧
※溝通中的非語(yǔ)言行為技巧
※單向溝通與雙向溝通的比較
※傾聽(tīng)的四大病癥
※如何提高傾聽(tīng)技巧(天龍八“聽(tīng)”)
※同理心傾聽(tīng)
※溝通中說(shuō)的技巧
◎案例研討:秀才買(mǎi)材(話要這樣說(shuō))
※溝通時(shí)語(yǔ)言使用技巧
※說(shuō)服他人時(shí)的句型使用技巧
◆與各個(gè)層級(jí)如何溝通
※與平行溝通要領(lǐng)
◎案例研討:和尚認(rèn)錯(cuò)
※與上級(jí)溝通要領(lǐng)
※與下級(jí)溝通要領(lǐng)
◆團(tuán)隊(duì)沖突處理技巧
※沖突及其形成的原因
※認(rèn)識(shí)沖突的兩個(gè)觀念
※沖突與績(jī)效的關(guān)系
◎體驗(yàn)式情景游戲:掰腕子
※面對(duì)沖突時(shí)的五種反應(yīng)模式(五種反應(yīng)模式的結(jié)果)
※五種反應(yīng)模式的意圖維度
※處理各種沖突的技巧
◆跨部門(mén)溝通與協(xié)作
※什么是跨部門(mén)溝通
※跨部門(mén)溝通的3個(gè)本質(zhì)問(wèn)題
第八講:如何打造高效執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)
▲視頻賞識(shí)《亮劍》節(jié)選
◆執(zhí)行力到底是什么
※執(zhí)行、執(zhí)行能力、執(zhí)行力
※執(zhí)行力的特征
※高效執(zhí)行的3大關(guān)鍵
◆團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力低下的4種表現(xiàn)
※拖拉
※死板
※反復(fù)
※推諉
◆革除執(zhí)行力低下的五大陋習(xí)
◎案例研討:團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的問(wèn)題種種
※陋習(xí)一:講過(guò)了
※陋習(xí)二:我不會(huì)
※陋習(xí)三:沒(méi)辦法
※陋習(xí)四:不可能
※陋習(xí)五:找借口
◎體驗(yàn)式情景游戲:傳數(shù)字
◆高效執(zhí)行力的本質(zhì)
※執(zhí)行力的兩個(gè)理念
※執(zhí)行力的8字方針
※執(zhí)行力的16字原則
※執(zhí)行的24字戰(zhàn)略
備注:根據(jù)課程時(shí)長(zhǎng)安排,參訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)需求、團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)等大綱會(huì)有所調(diào)整,強(qiáng)調(diào)特色內(nèi)容,支持私人定制。
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情景沙盤(pán)模擬----《沙漠掘金》經(jīng)典深度體驗(yàn)式課程《沙漠掘金》(GoldoftheDesertKing)課程是耶比歐企管(HPO)從加拿大Eagle’sFlight公司獨(dú)家代理的經(jīng)典體驗(yàn)式培訓(xùn)課程;在大中華區(qū)被很多公司作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的選擇,同時(shí)也被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程?!菊n程介紹】本課程以理論與沙盤(pán)推演相結(jié)合,為你演繹打造
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職業(yè)化素養(yǎng)導(dǎo)言:1、職業(yè)與職業(yè)化認(rèn)知2、職業(yè)化素養(yǎng)應(yīng)該具備什么?3、人才的真義人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):一是能力,二是態(tài)度人才坐標(biāo)系:人才,人財(cái),人材,人裁第一節(jié):職業(yè)化素養(yǎng)養(yǎng)成——融入團(tuán)隊(duì)1、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神2、自身性格與團(tuán)隊(duì)角色3、如何融入團(tuán)隊(duì)4、如何解決團(tuán)隊(duì)沖突第二節(jié):職業(yè)化基本準(zhǔn)則——四大觀念1、觀念一:沒(méi)有任何借口2、觀念二:做有目標(biāo)和愿景的人!3、觀念三:
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管理干部系列培訓(xùn)方案課程背景中層干部是組織發(fā)展的脊梁,擔(dān)負(fù)著組織承上啟下、承點(diǎn)啟面和承前啟后的重任,同時(shí)也承受著來(lái)自上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)以及外部客戶等多方面的壓力,所以對(duì)于組織中層干部綜合管理技能的提升要求也越來(lái)越高。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化以及組織在不斷尋求變革發(fā)展的背景下,組織中層干部對(duì)自我角色的準(zhǔn)確認(rèn)知與定位,以及自我綜合管理技能水平的高低都直接影響著組織發(fā)展
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心靈互動(dòng)全釋壓力——責(zé)任感恩減壓體驗(yàn)式課程【課程背景】據(jù)相關(guān)部門(mén)調(diào)查由于個(gè)人生活壓力、職業(yè)壓力與心理健康對(duì)企業(yè)造成的工作績(jī)效與健康發(fā)展多有很大影響,在一定量的被調(diào)查人群中,有25.04的被調(diào)查者存在一定程度的心理健康問(wèn)題;2.24的被調(diào)查者存在嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題;22.81的被調(diào)查者存在比較嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題;60的人希望得到不同程度的心理幫助;“有時(shí)出現(xiàn)”
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0985520一、什么是欣賞式探詢?4445774700欣賞式探詢(AppreciativeInquiry),是搜尋組織內(nèi)以及其他相關(guān)群體世界中優(yōu)勢(shì)、最好、最美的一面,由此實(shí)現(xiàn)個(gè)人與群體、成員與組織的共同發(fā)展。二、欣賞式探詢的價(jià)值與意義對(duì)個(gè)人而言積極的自我認(rèn)知塑造自信完善自我激發(fā)潛能對(duì)組織來(lái)說(shuō)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)降低組織防衛(wèi)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)積極變革的力量三、欣賞式
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信念?篤行?綻放信念?領(lǐng)袖品質(zhì)篤行?堅(jiān)定執(zhí)著綻放?成就夢(mèng)想一、項(xiàng)目背景:傳統(tǒng)教育注重知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略素質(zhì)的培養(yǎng),家庭教育往往缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性,導(dǎo)致青少年學(xué)生普遍缺乏良好的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、獨(dú)立思考能力以及與人相處協(xié)作的能力?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高,除知識(shí)和技能外,還需要現(xiàn)代人具有良好的策劃、溝通、危機(jī)處理等能力,本課程通過(guò)5天5晚系統(tǒng)的培訓(xùn),培養(yǎng)
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信念、潛能、突破(走火大會(huì)) 07.11
[pic]銷(xiāo)售潛能突破與開(kāi)發(fā)(走火大會(huì))一、課程形式:30引導(dǎo)+40體驗(yàn)+30分享二、訓(xùn)練時(shí)間:一天一晚(封閉式訓(xùn)練)三、主要內(nèi)容:第一部分:破冰,分組,團(tuán)隊(duì)建立;樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)、提升團(tuán)隊(duì)士氣;導(dǎo)入潛能概念,嘗試自我突破;第二部分:提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、強(qiáng)化組織的紀(jì)律;拓寬思維能力、打破思維框框;第三部分:神秘走火,突破潛能,吸收升華。五、體驗(yàn)式活動(dòng)內(nèi)容:1、5秒
講師:魏濱詳情
游戲化(沙盤(pán)模擬)方式在培訓(xùn)課程中的應(yīng)用魏濱【課程背景】1960245866775認(rèn)識(shí)游戲,游戲是所有哺乳類(lèi)動(dòng)物,特別是靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物學(xué)習(xí)生存的第一步。一種基于物質(zhì)需求滿足之上的,在一些特定時(shí)間、空間范圍內(nèi)遵循某種特定規(guī)則的,追求精神世界需求滿足的社會(huì)行為方式。同時(shí)也是哺乳類(lèi)動(dòng)物或者靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物所需的一種降壓減排的方式,不管是幼年期,發(fā)育期,成熟期都需要的一種行為
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