一體化薪酬設(shè)計

  培訓(xùn)講師：張國良

講師背景：
實戰(zhàn)型管理培訓(xùn)師張國良簡介.管理學(xué)碩士.實戰(zhàn)型人力資源專家.清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特聘講師.北京大學(xué)總裁班特聘講師.第八屆中國企業(yè)教育百強人力資源專業(yè)十佳培訓(xùn)師.PTT國際認證高級講師.行動成功名師\名仕領(lǐng)袖學(xué)院核心講師.CQC（中國進 詳細>>

張國良
    課程咨詢電話：

一體化薪酬設(shè)計詳細內(nèi)容

一體化薪酬設(shè)計

前言：薪酬之痛

**部分：全面認識薪酬管理

1、案例討論：薪酬還是心愁

2、薪酬在人力資源管理中的作用

3、薪酬不等同于報酬

4、薪酬設(shè)計的基礎(chǔ)理論

n 馬斯洛需求激勵

n ERG理論

n 雙因子理論

n 期望理論

n 公平理論

n 強化理論

6、薪酬管理的原則

7、薪酬管理的目的

8、薪酬構(gòu)成與功能

第二部分：企業(yè)薪酬的主要問題

1、案例討論：高薪為何沒有高效

2、無規(guī)范的薪酬制度

3、有薪酬制度，但僵化

4、激勵不足

5、與貢獻無關(guān)

6、職位無差異

第三部分：薪酬分配框架設(shè)計

1、擬定薪酬策略

2、案例：IBM與微軟的薪酬設(shè)計

3、討論：薪酬該向哪部分人傾斜

4、案例：奇克菲力薪酬設(shè)計

5、企業(yè)發(fā)展階段的薪酬策略

6、薪酬模式選擇

7、薪酬分配體系設(shè)計思維思路

第四部分：薪酬調(diào)查

1、薪酬調(diào)查的作用

2、薪酬調(diào)查的內(nèi)容

3、薪酬市場調(diào)查的工作程序（外部調(diào)查、內(nèi)部調(diào)查）

4、薪酬滿意度調(diào)查工作程序

5、崗位分析評價、薪酬調(diào)查、績效考核與薪酬管理的關(guān)系

6、薪酬調(diào)查方法

7、案例：薪酬調(diào)查問卷

8、討論：某公司薪酬調(diào)查出現(xiàn)的問題

第五部分：崗位價值評估

1、崗位價值評估與薪酬設(shè)計

2、崗位價值評估的原則

3、崗位價值評估的方法

4、崗位價值評估注意事項

5、崗位價值評估方法

6、工具：美世崗位評估法

7、演練：崗位價值評估

8、評估數(shù)據(jù)的處理

9、崗位序列的設(shè)計

10、案例：某公司崗位序列

第六部分：寬帶薪酬設(shè)計

1、寬帶薪酬與傳統(tǒng)薪酬的差異

2、寬帶薪酬設(shè)計的要點

3、寬帶級差的設(shè)計規(guī)則

4、寬帶帶寬的設(shè)計規(guī)則

5、寬帶重疊度設(shè)計規(guī)則

6、如何把人對應(yīng)到薪級表

7、案例：某公司寬帶薪酬標準

8、演練：設(shè)計薪級表

第七部分：薪酬制度設(shè)計

1、薪酬制度結(jié)構(gòu)

2、崗位薪酬結(jié)構(gòu)

3、不同職類薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計技巧

² 中高層管理類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計

² 銷售類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計

² 研發(fā)類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計

² 生產(chǎn)類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計

² 職能類員工薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計

4、薪酬核算與支付

5、新聘員工與離職員工薪酬計算

6、薪酬調(diào)整的時機

7、薪酬調(diào)整的類別

8、薪酬調(diào)整的流程

9、案例：某公司薪酬制度

第八部分：獎金與福利設(shè)計

1、案例：年終獎為何發(fā)出了矛盾

2、年終獎發(fā)的是一種智慧

3、年終獎發(fā)放的原則

4、年終獎發(fā)放的幾種模式

5、年終獎發(fā)放時間策略

6、年終發(fā)放的形式

7、年終獎納稅籌劃

8、年終獎發(fā)放法律風(fēng)險防范

9、封閉式年終獎發(fā)放策略

10、開放式年終獎發(fā)放策略

11、演練：年終獎分配

12、福利設(shè)計的基本原則

13、福利設(shè)計的技巧


 


 


 

張國良老師的其它課程

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱【課程背景】在復(fù)雜多變充滿競爭的市場環(huán)境中，單純地依靠技術(shù)因素，資金實力或政治優(yōu)勢都無法決定企業(yè)的成功，真正的成功必然有賴于領(lǐng)導(dǎo)者如何最大限度地開發(fā)和利用人力資源。然而人力資源相對其它資源更有其獨特性，既可能成為資產(chǎn)，也可能成為負債。人力資源能否增值，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者如何通過有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，最大限度地提升下屬的績效和所屬的團隊績效，從而真

 講師：張國良詳情

《責(zé)任是金》課程大綱課程背景：針對問題:¨?老板：怎樣提升員工的責(zé)任感？¨?員工：我怎樣做才能有責(zé)任感？你或許還會碰到以下問題：¨?“員工沒有責(zé)任感，執(zhí)行力太差……”¨?“金融海嘯、經(jīng)濟寒冬，我們究竟怎么過冬？為什么企業(yè)的競爭力這么差……”¨?“我說得已經(jīng)很清楚，他們還是不能按質(zhì)按量完成工作……”¨?“有些員工總是皮皮嗒嗒，做事總沒激情……”¨?“問題主要出

 講師：張國良詳情

《戰(zhàn)略性目標管理》課程大綱課程背景：企業(yè)沒有目標不能發(fā)展，部門沒有目標不能前進，個人沒有目標無法成功。每個企業(yè)、部門、個人每年都會有自己的目標。然而為什么有的公司“一千個人，兩千條心”？為什么目標變來變?nèi)ィ繛槭裁从媱澸s不上變化？為什么下屬們對目標不滿？如何解決？目標的關(guān)鍵在于完成，沒有完成的目標規(guī)劃得再好也只是紙上談兵。目標如何管理才能最大程度的達成呢？目標

 講師：張國良詳情

《職業(yè)化塑造與管理者角色認知》課程背景：往往企業(yè)關(guān)注員工的職業(yè)化水平，常常為員工的職業(yè)化不高苦惱，其實卻忽略管理者的職業(yè)化的修煉。殊不知，沒有職業(yè)化的管理者，就不會有職業(yè)化的員工。作為經(jīng)理人您既是公司管理的執(zhí)行者，又是部門管理的推動者，是企業(yè)營運的關(guān)鍵所在，在公司管理中起著極為重要的作用。隨著企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)也從過去的人情化管理更多向現(xiàn)代化企業(yè)管理轉(zhuǎn)化，

 講師：張國良詳情

《卓越績效管理模式構(gòu)建》課程大綱課程目標：企業(yè)管理的根本就是追求績效！“績效管理”是企業(yè)管理的核心，可以為公司塑造高績效的企業(yè)文化、流程及高績效的團隊和個人，從而為公司不斷創(chuàng)造高效的業(yè)績。不過在實施過程中卻也暴露出諸多問題，有的企業(yè)實施效果并不理想。這到底是什么原因？我們應(yīng)該如何解決這些問題？本課題重點回答下列問題：1、“績效管理”有無實施前提？如果有，是哪

 講師：張國良詳情

《薪酬設(shè)計與績效管理實戰(zhàn)訓(xùn)練營》課程大綱課程背景：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，企業(yè)現(xiàn)有的人力資源工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的人事管理階段，發(fā)展到了人力資本管理階段，企業(yè)必須要持續(xù)不斷的通過提高人力資本的收益率來提升企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績。在眾多提高人力資本收益率的方法中，薪酬設(shè)計和績效管理是兩大最主要的利器。但是反觀企業(yè)現(xiàn)有的薪酬設(shè)計和績效管理體系現(xiàn)狀卻不盡人意。2013年經(jīng)國內(nèi)一家

 講師：張國良詳情

《一體化薪酬設(shè)計》課程大綱課程背景：衡量一個企業(yè)的成功與否，不是規(guī)模、不是資金、不是技術(shù)、不是老板的戰(zhàn)略正確，而是員工的薪酬和滿意度。這是美國最近2年管理學(xué)大師提出的觀點。為什么我們的員工沒有工作激情？為什么我們總是留不住人才？我們應(yīng)該付多少薪資才是合理？如何實現(xiàn)薪酬激勵效能最大化，使人力資本得到有效的發(fā)揮；如何建立對內(nèi)滿足員工，對外又有競爭力的薪酬體系，這

 講師：張國良詳情

《員工輔導(dǎo)技能訓(xùn)練》課程大綱【課程目標】?認識員工輔導(dǎo)?員工輔導(dǎo)的基本原則?員工業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的技巧?在崗輔導(dǎo)的技能提升【課程對象】?公司中基層管理人員【授課方式】?講述+案例+互動+演練【課時】?1-2天，每天6小時【課程大綱】輔導(dǎo)員的角色認知1、輔導(dǎo)與員工成長2、案例：教練型領(lǐng)導(dǎo)3、討論：諸葛亮是不是一個好領(lǐng)導(dǎo)4、員工培養(yǎng)的三種形式?自我啟發(fā)?在崗輔導(dǎo)?脫產(chǎn)學(xué)

 講師：張國良詳情

《員工心理調(diào)控與壓力緩解》課程大綱課程背景：社會與企業(yè)在高速發(fā)展，競爭越來越激烈，現(xiàn)代社會壓力越來越大，員工的心理問題越來越多。如何轉(zhuǎn)化員工心理壓力，解決員工身心不適、身心疲倦、甚至及早發(fā)現(xiàn)嚴重的心理問題并預(yù)防極端的行為，創(chuàng)造一個積極工作與快樂工作的氛圍，這就是本課程的核心內(nèi)容。課程目標：1）幫助學(xué)員正確認識壓力的形成與轉(zhuǎn)化2）幫助學(xué)員認識外在環(huán)境、內(nèi)在特質(zhì)

 講師：張國良詳情

《青年員工職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提升》課程大綱一、課程背景：企業(yè)需要有價值的人才，需要業(yè)績卓越的員工。平庸和卓越的區(qū)別就在于是否具備職業(yè)化的素養(yǎng)。在眾多企業(yè)，由于員工的職業(yè)理念及管理水平難以跟上，導(dǎo)致許多企業(yè)的發(fā)展受到瓶頸制約，最大的瓶頸就是職業(yè)化。中國的高等院校每年都培養(yǎng)數(shù)百萬大學(xué)生但鮮有高校與時俱進開設(shè)職業(yè)化教育課程，大學(xué)生在學(xué)校更多地學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)知識，但對

 講師：張國良詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有