關(guān)鍵人才的選用育留
關(guān)鍵人才的選用育留詳細(xì)內(nèi)容
關(guān)鍵人才的選用育留
一、搭班子、帶隊(duì)伍
l 凝聚人才、創(chuàng)造業(yè)績
管理經(jīng)典:核心員工生命周期管理
案例:人才管理與公司業(yè)績的直接關(guān)系
二、核心人才的甄別與配置
l 讓合適的人在合適的崗位
案例:外部人才甄選方案
案例:外部人才引進(jìn)中的核心問題與解決措施
案例:內(nèi)部人才的選拔方案
案例:內(nèi)部人才選拔中的核心問題與解決措施
三、核心人才的加速培養(yǎng)
l 在實(shí)踐中鍛造卓越人才
案例:國際優(yōu)秀企業(yè)人才快速培養(yǎng)的7-2-1法則
案例:如何讓“以賽代練”真正落到實(shí)處
案例:四類人才的加速培養(yǎng)解決方案
案例:核心人才的梯隊(duì)建設(shè)
四、核心人才的動(dòng)力激發(fā)
l 核心人才的激勵(lì)方案
案例:績效管理的核心問題與解決方案
案例:營銷與服務(wù)薪酬激勵(lì)體系的常見問題與解決方案
案例:如何有效降低核心人才的“流失率”
案例:如何大限度的激勵(lì)核心管理與專業(yè)人才
吳建國老師的其它課程
職業(yè)管理者的基本修煉大綱 09.30
職業(yè)管理者的基本修煉中國企業(yè)管理者中的絕大多數(shù),既沒有成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮,也沒有商學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,基本上是依靠“摸著石頭過河”的方式,伴隨著企業(yè)的發(fā)展而成長進(jìn)步,但是,企業(yè)要跨越發(fā)展過程中一個(gè)又一個(gè)的成長極限,就必須完成管理者從“業(yè)余水平”向“職業(yè)化水平”的逐步轉(zhuǎn)變。課程目的:增強(qiáng)管理者對職業(yè)管理者角色定位、關(guān)鍵職責(zé)的系統(tǒng)理解和認(rèn)識,提升管理者的職業(yè)素養(yǎng),促
講師:吳建國詳情
中高層管理者的基本修煉大綱 09.30
中高層管理者的基本修煉適合對象:企業(yè)高、中層管理人員課程時(shí)間:一天/6小時(shí)課程講師:吳建國課程大綱:一、管理者的角色定位(1.5小時(shí))?管理者普遍困惑的六個(gè)問題?管理角色與專業(yè)角色的關(guān)鍵差異?領(lǐng)導(dǎo)與管理研討:如何從傳統(tǒng)管理走向現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)二、華為如何鍛造中高層管理者(2小時(shí))?華為發(fā)展的四個(gè)基本階段?華為進(jìn)入高速成長期所面臨的核心問題1、從個(gè)人牽引到組織牽引——
講師:吳建國詳情
資源是會(huì)枯竭的,唯有文化生生不息——解構(gòu)華為企業(yè)文化及其實(shí)踐課程簡介:“世界上一切資源都可能枯竭,只有一種資源可以生生不息,那就是文化?!比握菑?qiáng)調(diào)文化,不僅僅是華為企業(yè)文化,不僅僅是每次每天所需執(zhí)行的流程和制度,而是文化本身,積極將文化滲入了華為人的自身修養(yǎng)中去。學(xué)員對象:為領(lǐng)先型和快速增長企業(yè)的高層管理者量身設(shè)計(jì)。他們均在組織內(nèi)擔(dān)負(fù)戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)略執(zhí)行的重
講師:吳建國詳情
組織變革中的人力資源管理大綱 09.30
組織變革中的人力資源管理適合對象:企業(yè)高、中級管理人員課程時(shí)間:一天/6小時(shí)課程講師:吳建國課程大綱:一、企業(yè)持續(xù)成長的關(guān)鍵因素(30分鐘)?變革時(shí)代企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇?企業(yè)進(jìn)入高速成長期所面臨的核心問題案例:華為的突破1、從“人治”到“規(guī)則治”的變革——打造流程型的組織與職業(yè)化的團(tuán)隊(duì)2、企業(yè)文化的繼承與發(fā)展?企業(yè)究竟如何持續(xù)成長——任正非的思路和解決方案二
講師:吳建國詳情
領(lǐng)導(dǎo)力提升大綱 09.30
領(lǐng)導(dǎo)力提升中國企業(yè)管理者中的絕大多數(shù),既沒有成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮,也沒有商學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,基本上是依靠“摸著石頭過河”的方式,伴隨著企業(yè)的發(fā)展而成長進(jìn)步,但是,企業(yè)要跨越發(fā)展過程中一個(gè)又一個(gè)的成長極限,就必須完成管理者從“業(yè)余水平”向“職業(yè)化水平”、從傳統(tǒng)的管理向現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)的逐步轉(zhuǎn)變。課程目的:從對領(lǐng)導(dǎo)和管理的系統(tǒng)理解和認(rèn)識出發(fā),側(cè)重于管理者領(lǐng)導(dǎo)能力的修煉,提
講師:吳建國詳情
市場驅(qū)動(dòng)的組織變革大綱 09.30
市場驅(qū)動(dòng)的組織變革我們正處在一個(gè)不確定的時(shí)代,變革是唯一不變的主旋律!“管理變革是企業(yè)永恒的主題,也是永恒的難題,世界上最難的改革是革自己的命,觸及自己的靈魂是最痛苦的?!薄握恰灸闹饕魬?zhàn)】←市場環(huán)境快速變化,而組織肌體卻僵硬老化←戰(zhàn)略目標(biāo)與時(shí)俱進(jìn),而戰(zhàn)略執(zhí)行卻缺乏組織保障←客戶要求越來越高,而滿足需求的能力卻每況愈下←企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)張,而組織效益卻
講師:吳建國詳情
唯文化生生不息--打造高績效文化 大綱 09.30
唯文化生生不息——打造高績效文化課程時(shí)間:1天/6小時(shí)課程講師:吳建國課程大綱:一、:企業(yè)文化與經(jīng)營業(yè)績的關(guān)系(2小時(shí))?案例:文化建設(shè)對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績影響的數(shù)據(jù)分析?組織文化如何改變組織績效華為案例:“企業(yè)文化的本質(zhì)就是員工的行為文化”——任正非IBM案例:“以事實(shí)為基礎(chǔ)的管理,以價(jià)值觀為基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)”——郭士納GE案例:“百年企業(yè)靠文化”——韋爾奇管理經(jīng)典:
講師:吳建國詳情
研發(fā)人員的績效管理大綱 09.30
研發(fā)人員的績效管理課程特色:累積十?dāng)?shù)年中國優(yōu)秀企業(yè)研發(fā)人員績效管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),圍繞研發(fā)人員績效管理中所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,通過典型的案例講解和具體的實(shí)例研討,給出清晰、可操作性的解決方案。適合對象:企業(yè)高中級管理者、研發(fā)體系管理者課程時(shí)間:1天/6小時(shí)課程講師:吳建國課程大綱:一、績效管理知易行難(1小時(shí))?績效管理為何總是流于形式??研發(fā)人員績效管理的三
講師:吳建國詳情
戰(zhàn)略績效管理 09.30
戰(zhàn)略績效管理企業(yè)面臨的困惑:?在大變革的時(shí)代,傳統(tǒng)的績效管理模式是否已經(jīng)失效??績效管理的實(shí)施效果往往事與愿違,好的意愿帶來低劣的結(jié)果。?績效方案五花八門,究竟應(yīng)該選擇哪種“最適合”的績效管理方案?課程帶來的收獲:?將績效管理與公司業(yè)務(wù)目標(biāo)的達(dá)成緊密結(jié)合,最希望得到的就是最需要衡量的!?將績效管理與激勵(lì)機(jī)制緊密結(jié)合,力出一孔則利出一孔,最大限度的激發(fā)斗志!?
講師:吳建國詳情
課程大綱:企業(yè)長效激勵(lì)方案 09.30
企業(yè)長效激勵(lì)方案比爾.蓋茨曾經(jīng)說過:“激勵(lì)不難,難的是持續(xù)激勵(lì)”。實(shí)踐證明,長效激勵(lì)對企業(yè)核心人才的吸引、保留和價(jià)值創(chuàng)造意義非凡。組織變革與人力資源管理專家吳建國先生,以其主導(dǎo)制定的華為長效激勵(lì)方案為主線,兼顧其他主要長效激勵(lì)模式,系統(tǒng)闡述中國企業(yè)長效激勵(lì)的可行方案和具體操作實(shí)踐。適合對象:企業(yè)核心高管課程時(shí)間:6小時(shí)(一天),半天為具體方案的講解,半天為具
講師:吳建國詳情
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