培訓管理

  培訓講師：韓超

講師背景：
韓超老師介紹講師介紹職業(yè)培訓師，管理學博士，工商管理碩士MBA，機械工程學士，中國管理案例共享中心高級講師，北京大學和清華大學、東北大學等國內多所高校繼續(xù)教育學院和商學院管理課程特約講師，多家商學院總裁班特聘講師，2008年度中國MBA十大 詳細>>

韓超
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培訓管理詳細內容

培訓管理

**節(jié) 培訓目標規(guī)劃

企業(yè)的培訓工作首先要承接企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，其次是銜接人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃，后是企業(yè)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與規(guī)劃，夯實培訓的根基。

1. 從企業(yè)戰(zhàn)略的視角看待企業(yè)的培訓管理

2. 企業(yè)培訓如何支持企業(yè)戰(zhàn)略的落實？

3. 人力資源戰(zhàn)略對企業(yè)培訓的要求；

4. 國內外培訓未來發(fā)展的主趨勢；

5. 培訓的指導思想，方針和策略

6. 案例：如何讓領導支持和參與培訓？

7. 培訓的三大目標：知識、技能與態(tài)度

第二節(jié) 培訓策略選擇
    培訓策略就像穿鞋，合適的就是好的。培訓體系的建立也應當根據企業(yè)的發(fā)展階段和企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略來決定，有的放矢，有什么米，煮什么樣的飯。

1. 基于企業(yè)發(fā)展階段的培訓策略構建

2. 培訓管理KPI及其計算方法和工具

3. 制造型企業(yè)員工培訓特點與培訓策略調整

4. 崗位培訓的策略與技術崗位培訓特點，

5. 新技術與新工藝設備的培訓策略與要點

6. 新員工培訓策略與基層班組長培訓設計思路

第三節(jié) 培訓需求分析

1. 職能分級員工能力體系構建

2. 運用培訓需求調研分析的方法；

3. 培訓需求鑒定方法和技巧

4. 靜態(tài)需求和動態(tài)需求的管理

5. 培訓需求的量化管理與歸類統(tǒng)計

6. 案例：需求分析中的“選擇題”與“填空題”

第四節(jié) 培訓計劃制定

1. 培訓計劃的三大類：形象工程型，政治運動型和系統(tǒng)建設型

2. 運用培訓預算編寫的三種方法；

3. 運用“崗位經驗內化”項目。

4. 制定培訓規(guī)劃、預算及計劃實例分析
       -- 中期發(fā)展規(guī)劃
       -- 年度培訓計劃
       -- 月度培訓計劃

5. 課程配置方法與系列課程組合禁忌

6. 培訓計劃的宣傳和推廣：如何變“要我培訓”為“我要培訓”

第五節(jié) 培訓實施管理

1. 運用“內部培訓力量培養(yǎng)”方法。

2. “馬斯洛需求理論”下的講師激勵

3. 討論：如何組織內部講師經驗分享會？

4. 選擇外部講師“三步驟”與“四誤區(qū)”

5. 甄選外部培訓師的主要標準和甄選技巧。

6. 總結編寫《培訓實施的標準化指導書》

第六節(jié) 培訓效果評估

1. 培訓的KPI指標可以幫助衡量及追蹤培訓進度及效果

2. 培訓管理KPI分類及計算：定義、公式及其應用實例

3. 運用“柯氏四級評估”模型；

4. 需求完成率，培訓百分比，培訓普及率，顯性成本，隱性成本等指標分析

5. 培訓信息化管理平臺構建的要求；

6. 培訓結果的應用：與薪酬體系、績效管理體系的融合

第七節(jié) 知識管理與學習型組織

培養(yǎng)人才不是靠培訓課程，而是靠一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，健全培訓體系是建立一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)的基礎工程。

1. 培訓檔案的管理，記錄及數據分析

2. 培訓課程設計、開發(fā)與管理體系

3. 組織內培訓氛圍的營造

4. 如何建立生產人才的“模具”？

5. 培訓經理如何獲得企業(yè)領導以及內部各個部門的支持？

6. 培訓總監(jiān)、培訓經理、培訓專員、培訓師的職責分工

7. 搭建以能力素質模型為基礎的學習地圖

8. 學習型組織和企業(yè)大學的建設


 


 

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