員工執(zhí)行百分百

  培訓(xùn)講師:張國(guó)良

講師背景:
實(shí)戰(zhàn)型管理培訓(xùn)師張國(guó)良簡(jiǎn)介.管理學(xué)碩士.實(shí)戰(zhàn)型人力資源專家.清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特聘講師.北京大學(xué)總裁班特聘講師.第八屆中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)人力資源專業(yè)十佳培訓(xùn)師.PTT國(guó)際認(rèn)證高級(jí)講師.行動(dòng)成功名師\名仕領(lǐng)袖學(xué)院核心講師.CQC(中國(guó)進(jìn) 詳細(xì)>>

張國(guó)良
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員工執(zhí)行百分百詳細(xì)內(nèi)容

員工執(zhí)行百分百

 

課程題目

授課形式

課時(shí)

課程內(nèi)容

前言

課程講授

——

如何學(xué)習(xí)更有效果

一、執(zhí)行力決定員工的職業(yè)生涯

課程講授

案例分析

分組討論

互動(dòng)游戲


  1.5小時(shí)

1、關(guān)于執(zhí)行的綜述

2、執(zhí)行力是什么,不是什么

3、執(zhí)行力的要求和內(nèi)涵

4、執(zhí)行力三大要素

5、視頻案例:安迪是如何成功越獄的

6、互動(dòng)游戲:你多能寫多少

7、五種不同的執(zhí)行力人

8、執(zhí)行力決定自己的職業(yè)生涯

9、案例討論:小王為何能加薪

10、企業(yè)為什么要執(zhí)行力

11、案例:蜀鄙二僧的故事

12、員工要少談戰(zhàn)略,多做執(zhí)行

13、視頻案例:垂直極限

14、員工缺乏執(zhí)行力的四大表現(xiàn):

ü A、動(dòng)不動(dòng)“無(wú)所謂”

ü B、事前不溝通,事后推責(zé)任 

ü C、工作從不“自動(dòng)自發(fā)”

ü D、執(zhí)行是自己的事,與團(tuán)隊(duì)無(wú)關(guān)

15、高效執(zhí)行力的源泉

ü A、 在行動(dòng)中思考

ü B、 在流程中改善

16、案例:迪士尼的排隊(duì)流程改善

二、員工執(zhí)行力不強(qiáng)原因反思




課程講授

案例分析

分組討論

互動(dòng)游戲




 1.5小時(shí)

1、角色認(rèn)識(shí)模糊——我是做什么的

ü 執(zhí)行的角色要求

ü 互動(dòng):測(cè)試你的執(zhí)行力

ü 創(chuàng)造價(jià)值才是你存在的理由

ü 別讓自己成為公司的問(wèn)題

2、工作態(tài)度不端正——態(tài)度決定結(jié)果

ü 態(tài)度決定一切

ü 視頻案例:5位臺(tái)灣老人行為的轉(zhuǎn)變

ü 案例:用心才能把事做好

3、缺乏貫徹力-虎頭蛇尾

ü 執(zhí)行力在于貫徹

ü 海爾的OEC管理

4、懶得與管理者進(jìn)行交流——溝通不暢

ü 學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通

ü 互動(dòng)游戲:折紙

5、缺乏學(xué)習(xí)能力——工作技能不強(qiáng)

ü 案例:企鵝是如何上岸的

ü 案例:張秉貴的“一抓準(zhǔn)”

6、工作不注重細(xì)節(jié)—工作差不多

ü 案例:航天飛機(jī)的失事

ü 案例:麥當(dāng)勞標(biāo)準(zhǔn)化操作

ü 案例:中日煮雞蛋的比較

7、缺少良好的方法 —不會(huì)把工作分解匯總

ü 案例:山田本一成功的秘密

8、案例分析:如此秘書







三、如何提升員工個(gè)人執(zhí)行力








課程講授

案例分析

分組討論

互動(dòng)游戲


 




2小時(shí)

1、執(zhí)行力的8字態(tài)度

      ——“認(rèn)真**,聰明第二”

ü 視頻案例:《喜劇之王》

2、執(zhí)行力16字原則

   ——“結(jié)果提前,自我退后,

         鎖定目標(biāo),專注重復(fù)!

ü 案例:六小齡童的火眼金睛是如何煉成的

ü 案例:梅蘭芳的慧目俊眼是如何煉成的

3、執(zhí)行力24字方法

     ——執(zhí)行前:決心**,論證第二

     ——執(zhí)行中:速度**,完美第二

     ——執(zhí)行后:結(jié)果**,理由第二

ü 案例:巴頓將軍選將

ü 案例:從兄弟射雁看執(zhí)行的速度

ü 討論:“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”正確嗎?

ü 討論:馬謖怎樣才能不被殺

ü 做結(jié)果不做任務(wù)

ü 互動(dòng):九段秘書

ü 游戲:公主之死誰(shuí)之過(guò)

ü 案例分析:如何接受如何

4、學(xué)會(huì)組織溝通

ü 什么是組織溝通

ü 溝通的雙向性

ü 溝通的四要素

ü 工作中如何接受上級(jí)指令

ü 工作中如何匯報(bào)工作

ü 工作中如何與上司討論問(wèn)題

ü 工作中如何發(fā)表異議

ü 工作中如何接受批評(píng)

ü 案例:劉亞樓如何接受林彪指令

5、優(yōu)秀員工的溝通理念

ü **反饋

ü **表態(tài)

ü **匯報(bào)

ü **妥協(xié)


四、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力才是真正執(zhí)行力



課程講授

案例分析

互動(dòng)游戲


1小時(shí)

1、沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)

2、什么是團(tuán)隊(duì)

3、視頻案例:南極大營(yíng)救

4、互動(dòng)游戲:傳環(huán)

5、團(tuán)隊(duì)合作的三要素

 

張國(guó)良老師的其它課程

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱【課程背景】在復(fù)雜多變充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中,單純地依靠技術(shù)因素,資金實(shí)力或政治優(yōu)勢(shì)都無(wú)法決定企業(yè)的成功,真正的成功必然有賴于領(lǐng)導(dǎo)者如何最大限度地開發(fā)和利用人力資源。然而人力資源相對(duì)其它資源更有其獨(dú)特性,既可能成為資產(chǎn),也可能成為負(fù)債。人力資源能否增值,關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)有效的領(lǐng)導(dǎo)方式,最大限度地提升下屬的績(jī)效和所屬的團(tuán)隊(duì)績(jī)效,從而真

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《責(zé)任是金》課程大綱課程背景:針對(duì)問(wèn)題:¨?老板:怎樣提升員工的責(zé)任感?¨?員工:我怎樣做才能有責(zé)任感?你或許還會(huì)碰到以下問(wèn)題:¨?“員工沒(méi)有責(zé)任感,執(zhí)行力太差……”¨?“金融海嘯、經(jīng)濟(jì)寒冬,我們究竟怎么過(guò)冬?為什么企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力這么差……”¨?“我說(shuō)得已經(jīng)很清楚,他們還是不能按質(zhì)按量完成工作……”¨?“有些員工總是皮皮嗒嗒,做事總沒(méi)激情……”¨?“問(wèn)題主要出

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《戰(zhàn)略性目標(biāo)管理》課程大綱課程背景:企業(yè)沒(méi)有目標(biāo)不能發(fā)展,部門沒(méi)有目標(biāo)不能前進(jìn),個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)無(wú)法成功。每個(gè)企業(yè)、部門、個(gè)人每年都會(huì)有自己的目標(biāo)。然而為什么有的公司“一千個(gè)人,兩千條心”?為什么目標(biāo)變來(lái)變?nèi)??為什么?jì)劃趕不上變化?為什么下屬們對(duì)目標(biāo)不滿?如何解決?目標(biāo)的關(guān)鍵在于完成,沒(méi)有完成的目標(biāo)規(guī)劃得再好也只是紙上談兵。目標(biāo)如何管理才能最大程度的達(dá)成呢?目標(biāo)

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《職業(yè)化塑造與管理者角色認(rèn)知》課程背景:往往企業(yè)關(guān)注員工的職業(yè)化水平,常常為員工的職業(yè)化不高苦惱,其實(shí)卻忽略管理者的職業(yè)化的修煉。殊不知,沒(méi)有職業(yè)化的管理者,就不會(huì)有職業(yè)化的員工。作為經(jīng)理人您既是公司管理的執(zhí)行者,又是部門管理的推動(dòng)者,是企業(yè)營(yíng)運(yùn)的關(guān)鍵所在,在公司管理中起著極為重要的作用。隨著企業(yè)的迅速發(fā)展,企業(yè)也從過(guò)去的人情化管理更多向現(xiàn)代化企業(yè)管理轉(zhuǎn)化,

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《卓越績(jī)效管理模式構(gòu)建》課程大綱課程目標(biāo):企業(yè)管理的根本就是追求績(jī)效!“績(jī)效管理”是企業(yè)管理的核心,可以為公司塑造高績(jī)效的企業(yè)文化、流程及高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人,從而為公司不斷創(chuàng)造高效的業(yè)績(jī)。不過(guò)在實(shí)施過(guò)程中卻也暴露出諸多問(wèn)題,有的企業(yè)實(shí)施效果并不理想。這到底是什么原因?我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題?本課題重點(diǎn)回答下列問(wèn)題:1、“績(jī)效管理”有無(wú)實(shí)施前提?如果有,是哪

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《薪酬設(shè)計(jì)與績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》課程大綱課程背景:隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),企業(yè)現(xiàn)有的人力資源工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的人事管理階段,發(fā)展到了人力資本管理階段,企業(yè)必須要持續(xù)不斷的通過(guò)提高人力資本的收益率來(lái)提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。在眾多提高人力資本收益率的方法中,薪酬設(shè)計(jì)和績(jī)效管理是兩大最主要的利器。但是反觀企業(yè)現(xiàn)有的薪酬設(shè)計(jì)和績(jī)效管理體系現(xiàn)狀卻不盡人意。2013年經(jīng)國(guó)內(nèi)一家

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《一體化薪酬設(shè)計(jì)》課程大綱課程背景:衡量一個(gè)企業(yè)的成功與否,不是規(guī)模、不是資金、不是技術(shù)、不是老板的戰(zhàn)略正確,而是員工的薪酬和滿意度。這是美國(guó)最近2年管理學(xué)大師提出的觀點(diǎn)。為什么我們的員工沒(méi)有工作激情?為什么我們總是留不住人才?我們應(yīng)該付多少薪資才是合理?如何實(shí)現(xiàn)薪酬激勵(lì)效能最大化,使人力資本得到有效的發(fā)揮;如何建立對(duì)內(nèi)滿足員工,對(duì)外又有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系,這

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《員工輔導(dǎo)技能訓(xùn)練》課程大綱【課程目標(biāo)】?認(rèn)識(shí)員工輔導(dǎo)?員工輔導(dǎo)的基本原則?員工業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的技巧?在崗輔導(dǎo)的技能提升【課程對(duì)象】?公司中基層管理人員【授課方式】?講述+案例+互動(dòng)+演練【課時(shí)】?1-2天,每天6小時(shí)【課程大綱】輔導(dǎo)員的角色認(rèn)知1、輔導(dǎo)與員工成長(zhǎng)2、案例:教練型領(lǐng)導(dǎo)3、討論:諸葛亮是不是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)4、員工培養(yǎng)的三種形式?自我啟發(fā)?在崗輔導(dǎo)?脫產(chǎn)學(xué)

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《員工心理調(diào)控與壓力緩解》課程大綱課程背景:社會(huì)與企業(yè)在高速發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,現(xiàn)代社會(huì)壓力越來(lái)越大,員工的心理問(wèn)題越來(lái)越多。如何轉(zhuǎn)化員工心理壓力,解決員工身心不適、身心疲倦、甚至及早發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題并預(yù)防極端的行為,創(chuàng)造一個(gè)積極工作與快樂(lè)工作的氛圍,這就是本課程的核心內(nèi)容。課程目標(biāo):1)幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)壓力的形成與轉(zhuǎn)化2)幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)外在環(huán)境、內(nèi)在特質(zhì)

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《青年員工職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提升》課程大綱一、課程背景:企業(yè)需要有價(jià)值的人才,需要業(yè)績(jī)卓越的員工。平庸和卓越的區(qū)別就在于是否具備職業(yè)化的素養(yǎng)。在眾多企業(yè),由于員工的職業(yè)理念及管理水平難以跟上,導(dǎo)致許多企業(yè)的發(fā)展受到瓶頸制約,最大的瓶頸就是職業(yè)化。中國(guó)的高等院校每年都培養(yǎng)數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生但鮮有高校與時(shí)俱進(jìn)開設(shè)職業(yè)化教育課程,大學(xué)生在學(xué)校更多地學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)知識(shí),但對(duì)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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