九型人格與管理 內訓

  培訓講師：張高睿

講師背景：
?主要背景■華師盟講師團核心講師■組織心理學導師■職業(yè)化成長教練第一人■九型人格與企業(yè)績效教練■企業(yè)銷售競爭力研究院特聘講師■國際工商聯(lián)合會企業(yè)咨詢委員會副主席■職業(yè)信條：因成就他人而成功■培訓理念：不僅知道，更要做到?經歷描述「創(chuàng)辦企業(yè)」 詳細>>

張高睿
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九型人格與管理 內訓詳細內容

九型人格與管理 內訓

 

1、破解性格密碼

 到底什么是性格？

 性格是否真的決定命運？

 江山易改，本性是否真的難移？

2、領導力實施不力的心理障礙

**模塊：九型人格了解及認知

1、揭開九型人格的神秘面紗

 追溯九型人格的歷史源頭

 九型人格與其它性格分類有何不同？

 為何九型是EMBA和世界五百強必學科目？

2、學習九型人格對管理的重要意義

 通曉人性，探索人的行為內在動力

 了解他人行為動機與及別人對事情反應

3、腦、心、腹三中心的探索

 腹：8 3 7，行動力強，直覺，以情緒和感受判斷事物

 腦：1 5 6，以思維、思考、理性作反映

 心：2 4 9，注重感受，感觸豐富及強烈

4、學習九型人格禁忌

 不能隨意貼標簽

 不能成為借口和理由

 不能給自己和他人設限

第二模塊：九型人格特征及識別

1、一號性格解析

 基本恐懼：怕自己錯、變壞

 基本欲望：事事力求完美

 注意力焦點：規(guī)則和批判

 一號性格特征、形象氣質、行為特點

案例：學員情景案例、典型人物案例

2、二號性格解析

 基本恐懼：不被愛，不被需要

 基本欲望：感受愛的存在

 注意力焦點：配合、服務他人

 二號性格特征、形象氣質、行為特點

案例：學員情景案例、典型人物案例

3、三號性格解析

 基本恐懼：沒成就、失敗

 基本欲望：感覺有價值,成功及被認同

 注意力焦點：形象和表現(xiàn)

 三號性格特征、形象氣質、行為特點

案例：學員情景案例、典型人物案例

4、四號性格解析

 基本恐懼：沒有獨特的自我認同或存在意義

 基本欲望：尋找獨特自我

 注意力焦點：內心感受和想象

 四號性格特征、形象氣質、行為特點

案例：學員情景案例、典型人物案例

5、五號性格解析

 基本恐懼：無知,無能

 基本欲望：知識豐富

 注意力焦點：觀察和理論

 五號性格特征、形象氣質、行為特點

案例：學員情景案例、典型人物案例

6、六號性格解析

 基本恐懼：危險、不安全

 基本欲望：安全感

 注意力焦點：危險和知名

 六號性格特征、形象氣質、行為特點

案例：學員情景案例、典型人物案例

7、七號性格解析

 基本恐懼：被剝削,被困于痛苦中

 基本欲望：追求快樂

 注意力焦點：樂趣

 七號性格特征、形象氣質、行為特點

案例：學員情景案例、典型人物案例

8、八號性格解析

 基本恐懼：失去控制、被認為軟弱、被人傷害

 基本欲望：掌控一切

 注意力焦點：權力和正義

 八號性格特征、形象氣質、行為特點

案例：學員情景案例、典型人物案例

9、九號性格解析

 基本恐懼：怕紛爭、怕分離

 基本欲望：和平、和諧

 注意力焦點：和平和平靜

 九號性格特征、形象氣質、行為特點

案例：學員情景案例、典型人物案例

第三模塊：九型人格的管理之道

1、與日俱進，轉變領導思維與領導方式

 領導力的自我認知

 關注人性的心理作用

2、各類性格提升領導力的重要忠告與建議

 了解每個型號管理風格

 每個型號管理方式優(yōu)點

 每個型號管理方式不足

3、領導力提升從溝通開始

  自我溝通與各類型號心態(tài)調適

 九型人格的激勵下屬之道

 九種型號的溝通與相處之道

課程結尾：答疑回顧

1、檢視回顧

 兩天的學習要點是什么？

 你在兩天學中印象深的是哪部分？

 兩天的學習你大的收獲是什么？

 **這個收獲你準備采取什么行動？

2、學員提問

3、結束寄語

 

 

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課程大綱：　　說明：以下設計模式以活動模擬、實戰(zhàn)演練、角色扮演、游戲互動等，帶動、穿插理論講解、與導師對話、教練點評、當場突破、聯(lián)系工作實際要求、團隊精神、良性競爭和分享小結等基本方式?！　〔糠帧　。ㄊ兹丈衔?:00-11:30）　　●特訓介紹、規(guī)則要求　　●公司創(chuàng)建　　●所有團隊組建，選出領導班子　　●團隊士氣展示　　第二部分　　團隊蛻變，旁觀者轉變?yōu)樨熑?/p>

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教練式管理   01.01

　　一、教練技術在企業(yè)管理中的重要地位　　企業(yè)的管理問題及現(xiàn)狀　　教練式管理與傳統(tǒng)管理本質區(qū)別　　企業(yè)教練式管理的產生　　管理教練的定義　　二、教練技術的應用原理　　人才素質模型　　教練的工作核心及原理　　教練的信念原則　　教練與被教練者的關系　　教練的三大角色定位　　教練與其它角色的區(qū)分　　一、聆聽能力訓練——發(fā)現(xiàn)問題根源的能力　　聆聽價值—有效收集資訊　

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