管理教練

  培訓(xùn)講師:于際敬

講師背景:
于際敬老師★心理學(xué)博士★正心明道心理咨詢中心首席心理專家★劍橋大學(xué)國(guó)際培訓(xùn)師★北京大學(xué)EMBA講師★天津衛(wèi)視《愛情保衛(wèi)戰(zhàn)》節(jié)目心理嘉賓★郭德綱主持的《今夜有戲》做客嘉賓★中央人民廣播電臺(tái)《星星夜談》節(jié)目心理嘉賓★天津廣播電臺(tái)《心靈驛站》節(jié)目 詳細(xì)>>

于際敬
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管理教練詳細(xì)內(nèi)容

管理教練

 

教練的理論基礎(chǔ)------知識(shí)篇

1、教練的基礎(chǔ)概念

  •什么是教練/教練技術(shù)?

  •因?yàn)槭裁匆獙W(xué)習(xí)和成為教練?

  •什么是事業(yè)的價(jià)值取向和生活平衡輪?

  2、教練驅(qū)動(dòng)改變的核心原理

  •驅(qū)動(dòng)持久改變的三大策略

  •P(績(jī)效)=P(能力*心態(tài))-I(干擾)

  •焦點(diǎn)集中術(shù):?jiǎn)栴}就是答案

  •競(jìng)爭(zhēng)的兩種游戲:內(nèi)部游戲與外部游戲

  3、教練的心理學(xué)基礎(chǔ)

  •改變的三因素理論:意識(shí)、信任、選擇

  •影響成功的三種負(fù)面信念模式

  •認(rèn)知心理學(xué):認(rèn)知不和諧理論

  •大腦是怎樣工作的:習(xí)慣,態(tài)度與舒適區(qū)

  •創(chuàng)造性的思維與行為模式,發(fā)現(xiàn)可能性

  4、教練的角色與身份

  •教練的四大信念

  •教練的三重身份

  •教練的十大原則

  5、教練與其它角色的區(qū)別

  •誰(shuí)是學(xué)習(xí)與行動(dòng)的中心

  •治療師、顧問、培訓(xùn)師、導(dǎo)師

  6、教練的價(jià)值

  •可以量化的回報(bào)

  •領(lǐng)導(dǎo)能力的快速提升

  •集體凝聚力的強(qiáng)化

  •集體的加速與持續(xù)發(fā)展

  7、教練成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)

  •外部衡量標(biāo)準(zhǔn)

  •內(nèi)部衡量標(biāo)準(zhǔn)

教練的核心能力------能力篇

1、教練的建立關(guān)系的能力

  •建立教練關(guān)系的要點(diǎn)與技巧

  •教練關(guān)系的4個(gè)層次

  •保持教練關(guān)系的技巧

  •教練關(guān)系維持的佳時(shí)間選擇

  2、教練的聆聽能力

  •傾聽的5個(gè)層次

  •傾聽的3種類型

  •傾聽的10大障礙

  •教練全面傾聽的技巧(VAK技術(shù))

  •三種不同形式的傾聽能力提升練習(xí)與小組探討

  3、教練的發(fā)問能力

  •發(fā)問的類型與常見錯(cuò)誤

  •有效發(fā)問的四大方向:發(fā)現(xiàn),換框、擴(kuò)闊,動(dòng)力

  •解除當(dāng)事人內(nèi)心防衛(wèi)的問話技巧

  •引發(fā)當(dāng)事人深入思考,發(fā)現(xiàn)答案的有效教練問題

  •問題框架與答案框架:9點(diǎn)突破性問題

  •提升教練的發(fā)問能力的技巧

  4、教練的區(qū)分能力

  •誰(shuí)需要教練VS誰(shuí)需要成為教練?

  •誰(shuí)適合做教練VS誰(shuí)適合被教練?

  •區(qū)分教練的佳時(shí)間,與地點(diǎn)?

  •如何區(qū)分事實(shí)/假設(shè)/演繹/情感等

  •怎樣區(qū)分信念的牢固程度/價(jià)值觀的優(yōu)先順序?

  •在區(qū)分中常問的18個(gè)教練問題?

  5、教練的回應(yīng)能力

  •什么是“教練的回應(yīng)能力”

  •誘發(fā)行動(dòng)的回應(yīng)技巧與與超然對(duì)話

  •教練“回應(yīng)”的三種方式

  •教練回應(yīng)的情緒鏈接

教練的七步地圖------績(jī)效篇

  **步、精準(zhǔn)目標(biāo)

  •目標(biāo)的種類、作用與好處

  •區(qū)分任務(wù)/目標(biāo)/成果

  •練習(xí)使用精準(zhǔn)目標(biāo)的S-M-A-R-T技巧

  第二步、理清現(xiàn)狀

  •T•F•T理清現(xiàn)狀教練技巧

  •理清現(xiàn)狀的邏輯理解層次圖

  •時(shí)間線—Timeline的教練技巧

  •因果分析的教練工具

  第三步、關(guān)鍵價(jià)值鏈

  •目標(biāo)客戶定位的W-W-H-W教練技巧

  •如何尋找達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵價(jià)值鏈

  •個(gè)人Storyboarding(FBEC)

  •集體Storyboarding(FBEC)

  第四步:行動(dòng)目標(biāo)

  •行為精進(jìn)的教練技巧

  第五步:行動(dòng)計(jì)劃

  •甄選集體成員的教練技巧

  •制定行動(dòng)計(jì)劃的行動(dòng)計(jì)劃萬(wàn)能表的運(yùn)用

  第六步:行動(dòng)實(shí)施

  •行動(dòng)過(guò)程中的T•O•T•E教練策略

  第七步:行動(dòng)后跟進(jìn)

  •A•B•C行動(dòng)后跟進(jìn)教練技巧

  •解決問題的6步教練技巧


 

教練的人格模式------九型篇

**部分:九型人格的概述

1、為什么學(xué)習(xí)九型人格

2、九型人格的起源和應(yīng)用

3、九型人格的結(jié)構(gòu)和分類

4、九型人格立論的基礎(chǔ)

5、學(xué)習(xí)九型人格的禁忌

6、九型人格的基本框架和核心內(nèi)容

7、九型人格的側(cè)翼對(duì)于性格的影響

8、九型人格的壓力狀態(tài)對(duì)于性格的影響

9、九型人格的內(nèi)在邏輯框架(六個(gè)理解邏輯層次)

系統(tǒng):基本生命觀點(diǎn)或世界觀

身份:自我身份認(rèn)同和核心價(jià)值

信念、價(jià)值:在生活各個(gè)領(lǐng)域中的基本觀點(diǎn)

能力:注意力焦點(diǎn)和直覺能力

行為:氣質(zhì)形象、身體語(yǔ)言、行為表現(xiàn)

環(huán)境:適合的生活和工作環(huán)境的選擇

第二部分:九型人格的內(nèi)圣之道

1、九型人格的深層心理分析模型(氣質(zhì)形象、行為特征、人際風(fēng)格、深層動(dòng)機(jī)、代表人物)

童年成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)與基本生命觀點(diǎn)

生存策略和替代目標(biāo)

精神執(zhí)念與神圣觀念

情緒習(xí)性與神圣德行

2、人格結(jié)構(gòu)的沾合劑——自我防御機(jī)制

自我防衛(wèi)的功用和運(yùn)作方式

不同型格的自我防衛(wèi)機(jī)制分析

自我防衛(wèi)機(jī)制的察覺練習(xí)

安定和自我提升狀態(tài)

3、九型人格副型——27種亞人格類型

三個(gè)副型:求生存的關(guān)鍵行為

不同型格副型的具體表現(xiàn)(27種亞人格)

不同型格的副型和側(cè)翼的關(guān)系

個(gè)案探索:九種性格深層探索與超越

自我修煉:自我覺察能力訓(xùn)練

每個(gè)型格的局限和提升方向

第三部分:九型人格的外王之道

1、九型人格的面談區(qū)分技巧

望:感知?dú)赓|(zhì)形象和身體語(yǔ)言

聞:解讀語(yǔ)言背后的聲音

問:提問的架構(gòu)與技巧

切:驗(yàn)證性格類型

2、九型人格的氣質(zhì)形象和身體語(yǔ)言

三個(gè)中心的身體語(yǔ)言識(shí)別

九型人格的身體語(yǔ)言識(shí)別

身體語(yǔ)言識(shí)別練習(xí)

感知洞察能力訓(xùn)練

3、九型人格的總結(jié)

九型人格的形象比喻

每個(gè)型格的三種狀態(tài)

不同型格的區(qū)分點(diǎn)

4、九型人格與影響力

性格與命運(yùn)

心智模式突破

影響力的提升

5、九型人格的教練應(yīng)用

九型人格的相處之道

如何應(yīng)用九型人格有效教練


 

于際敬老師的其它課程

《思維模式成長(zhǎng)》沙盤課程大綱【課程介紹】問:易思維沙盤教練是什么?答:它是首個(gè)心理沙盤形式的管理教練,是傳統(tǒng)管理教練技術(shù)的顛覆性創(chuàng)新。問:易思維沙盤教練和傳統(tǒng)管理教練的區(qū)別是什么?答:傳統(tǒng)的教練主要是對(duì)話來(lái)進(jìn)行的溝通,以無(wú)形為主;而易思維教練則是借助心理沙盤來(lái)溝通,在傳統(tǒng)教練技術(shù)的基礎(chǔ)上融入了行動(dòng)學(xué)習(xí)、問題解決、易經(jīng)、心理學(xué)等內(nèi)容,以有形為主,系統(tǒng)流程化,更

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《壓力和情緒管理—心智成熟之旅》大綱【課程介紹】:競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,信息覆蓋的社會(huì),快節(jié)奏的工作效率使得形形色色的壓力直逼人們脆弱的心理防線。每個(gè)人都覺得壓力纏身,負(fù)面情緒,低效辦公。員工的壓力問題不但對(duì)自己的健康產(chǎn)生巨大傷害,而且給企業(yè)帶來(lái)的是工作績(jī)效降低、成本增加等無(wú)形損失。本課程從“壓力調(diào)適、情緒管理、思維突破、健康方法”入手,利用心理學(xué)技術(shù),健康技術(shù),

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《管理心理學(xué):驅(qū)動(dòng)力》課程大綱INCLUDEPICTURE"http://imgcache.qq.com/ac/b.gif"INCLUDEPICTURE"http://imgcache.qq.com/ac/b.gif"\MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE"http://imgcache

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《和諧婚姻家庭》大綱【課程背景】:戀愛結(jié)婚是每一位成年人關(guān)心的大事?;閼賳栴},不僅與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)等問題有關(guān),而且與一個(gè)人的生理、心理等問題有關(guān)。婚戀心理學(xué)涉及到戀愛、結(jié)婚、性行為、夫妻關(guān)系、與父母子女的關(guān)系、家庭幸福的條件以及離婚等等的心理、生理問題。研究與正確處理這些問題,不僅對(duì)社會(huì)的安定與發(fā)展有密切關(guān)系,而且對(duì)每一位成年人身心的健康,有否良好的人

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《親子關(guān)系與教育:與孩子一起成長(zhǎng)》大綱【適合學(xué)員】適合家有孩子的人士學(xué)習(xí)。孩子的年齡從3歲到青春期結(jié)束的家長(zhǎng)?!臼谡n時(shí)間】6小時(shí)【課程大綱】一、親子關(guān)系現(xiàn)狀分析和應(yīng)對(duì)理念現(xiàn)狀:面對(duì)教育,家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越累1、家長(zhǎng)教育方式測(cè)試2、家庭教育的誤區(qū)3、教育子女的全新觀念4、親子溝通的原則5、無(wú)條件式的愛才是真愛6、親子溝通:從心出發(fā)二、父母不同教養(yǎng)角色對(duì)比1.專制型2

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課程名稱:《身心健康與養(yǎng)生—黃帝內(nèi)經(jīng)實(shí)踐》【課程介紹】生活在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天是否無(wú)法阻攔壓力使您窒息的感覺,紛繁復(fù)雜的問題使您的身體疲憊不堪,。時(shí)間管理已不再是可行的解決方案。我們匆匆忙忙,風(fēng)風(fēng)火火;面對(duì)沉重的工作負(fù)荷,我們努力把每一天都安排得滿滿當(dāng)當(dāng);我們上緊了發(fā)條,但是我們卻徹底地垮了。一天中有多少個(gè)小時(shí)是固定的,但是我們所能調(diào)動(dòng)的精力卻不

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《職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)》【課程背景】:??越來(lái)越多的企業(yè)都發(fā)現(xiàn):?jiǎn)T工辦事效率長(zhǎng)期得不到提升甚至不斷下降、一到公司就感受到士氣低落、職場(chǎng)抱怨,更有甚者是導(dǎo)致事故頻發(fā)、成本不斷上升等;這一方面是新入職員工在陌生的環(huán)境下工作不適應(yīng),與理想相距太大,沒有做好職場(chǎng)人的準(zhǔn)備,另一方面是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和過(guò)重的壓力面前,因?yàn)闆]有建立正確職場(chǎng)心態(tài)觀,出現(xiàn)了心理緊張、痛苦壓抑、垃圾情緒、

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《親密之舞—和諧婚姻》【課程背景】:戀愛結(jié)婚是每一位成年人,尤其是青年男女關(guān)心的大事?;閼賳栴},不僅與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)等問題有關(guān),而且與一個(gè)人的生理、心理等問題有關(guān)?;閼傩睦韺W(xué)涉及到戀愛、結(jié)婚、性行為、夫妻關(guān)系、與父母子女的關(guān)系、家庭幸福的條件以及離婚等等的心理、生理問題。研究與正確處理這些問題,不僅對(duì)社會(huì)的安定與發(fā)展有密切關(guān)系,而且對(duì)每一位成年人(尤其

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《心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》課程大綱【課程背景】為什么物質(zhì)生活的水平越來(lái)越高,我們的幸福感越來(lái)越少?為什么管理的方法越來(lái)越多,對(duì)于8090員工的管理卻越來(lái)越無(wú)耐?為什么管理制度越來(lái)越完善,員工的滿意度卻越來(lái)越少低?越來(lái)越多的企業(yè)管理者認(rèn)識(shí)到,不僅個(gè)人需要心理學(xué),企業(yè)管理同樣也需要心理學(xué)。有人把物本管理、人本管理、心本管理分別視為管理學(xué)上發(fā)生的三次革命,而這三次革

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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