人才梯隊(duì)的建設(shè)

  培訓(xùn)講師：張國良

講師背景：
實(shí)戰(zhàn)型管理培訓(xùn)師張國良簡介.管理學(xué)碩士.實(shí)戰(zhàn)型人力資源專家.清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特聘講師.北京大學(xué)總裁班特聘講師.第八屆中國企業(yè)教育百強(qiáng)人力資源專業(yè)十佳培訓(xùn)師.PTT國際認(rèn)證高級(jí)講師.行動(dòng)成功名師\名仕領(lǐng)袖學(xué)院核心講師.CQC（中國進(jìn) 詳細(xì)>>

張國良
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人才梯隊(duì)的建設(shè)詳細(xì)內(nèi)容

人才梯隊(duì)的建設(shè)

一、建立科學(xué)人才發(fā)展理念


 
課程講授


案例分析


分組討論




0.6


小時(shí)


 
1、案例：從三國看企業(yè)梯隊(duì)建設(shè)


2、如何構(gòu)建企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力


3、案例：GE人才梯隊(duì)建設(shè)


4、什么人算是企業(yè)的人才


5、人才資源管理兩大核心


6、人事管理-人力資源管理-人力資本管理


7、案例：雍正皇帝的治國之策


8、實(shí)現(xiàn)“人材"到”人財(cái)”的轉(zhuǎn)換


9、如何打造企業(yè)的“輸血”與“造血”機(jī)制



二、企業(yè)為何建立人才梯隊(duì)








課程講授


案例分析


分組討論








 
0.4


小時(shí)


 
1、何為人才梯隊(duì)


2、人才梯隊(duì)與企業(yè)戰(zhàn)略的必要性


3、討論：面對(duì)“十個(gè)瓶子，七個(gè)蓋”你怎么辦？


4、靠能力還是靠機(jī)制管理企業(yè)


5、企業(yè)為何會(huì)出現(xiàn)人才荒的“囧途”


6、企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)誤區(qū)


7、人才發(fā)展如何做到不“?！薄懊ぁ薄懊Α?/p>


8、如何打造企業(yè)的“輸血”與“造血”機(jī)制


9、案例：松下公司的人才梯隊(duì)建設(shè)







三、人才梯隊(duì)建設(shè)**招：“畫”










課程講授


案例分析


分組討論




 
1.5


小時(shí)


 
1、“畫”企業(yè)的關(guān)鍵崗位


 企業(yè)人才管理的80/20原則


 企業(yè)人才分類：核心人才、稀缺人才、通用人才、輔助人才


 如何識(shí)別企業(yè)的關(guān)鍵崗位


 舉例：某公司的關(guān)鍵崗位


 演練：畫出公司的關(guān)鍵崗位


2、“畫”勝任力標(biāo)準(zhǔn)


 案例討論：選擇誰做取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目經(jīng)理


 什么是素質(zhì)


 專業(yè)能力和通用能力標(biāo)準(zhǔn)的建立


 案例：某公司關(guān)鍵崗位的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)


3、“畫”職業(yè)發(fā)展路徑


 案例：華為的職業(yè)發(fā)展通道


 按照職位進(jìn)行橫向分類


 按照廣度和深度進(jìn)行縱向分級(jí)


 案例：某公司職業(yè)發(fā)展通道


 建立任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)


 案例：人力資源職位任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)


 滾動(dòng)式和單線互補(bǔ)式組合相結(jié)合


4、“畫”FKP體系和九宮圖


 何為FKP體系


 根據(jù)FKP體系進(jìn)行人才分類


 可持續(xù)發(fā)展的人力資源流動(dòng)模型


 案例：花旗銀行的人才培養(yǎng)的“九宮圖”







四、人才梯隊(duì)建設(shè)第二招：“劃”










 
課程講授


案例分析




 
1.5


小時(shí)


 
1、“劃”人才能力發(fā)展規(guī)劃


2、案例：標(biāo)竿企業(yè)六大人才梯隊(duì)建設(shè)原則


3、接班制度的六大特征


 制度公開一致(匯豐銀行成功做法）


 發(fā)展能力而非替換職位


 偵測(cè)需求和缺乏落差


 持續(xù)創(chuàng)新修正


 高層主管積極參與


 監(jiān)控梯隊(duì)建設(shè)


4、后備人才培養(yǎng)計(jì)劃制定原則


5、案例“寶鋼集團(tuán)的人才培養(yǎng)計(jì)劃







五、人才梯隊(duì)建設(shè)第三招：“化”






 
課程講授


案例分析




 
1小時(shí)


 
1、關(guān)注能力變化，定期評(píng)估能力變化


 能力評(píng)估的內(nèi)容


 能力評(píng)估的方法


 能力評(píng)估的步驟


 制定員工能力培養(yǎng)方案


 員工能力培養(yǎng)實(shí)施


 員工能力培養(yǎng)考核


 案例：某公司員工能力評(píng)估方案


 案例：某公司員工能力培養(yǎng)方案


2、職業(yè)變化——人才成長的職業(yè)發(fā)展


 員工職業(yè)發(fā)展路徑構(gòu)建


 案例：寶鋼集團(tuán)員工職業(yè)發(fā)展佳路徑







六、人 才 梯 隊(duì) 培 養(yǎng) 的 潤 滑 劑—激勵(lì)








 
課程講授


案例分析


分組討論




 
1小時(shí)


 
1、員工激勵(lì)的起點(diǎn)——需求


2、有關(guān)需求激勵(lì)的基本理論


 馬斯洛需求理論


 ERG成長理論（案例：美的公司的業(yè)務(wù)拆分計(jì)劃）


 期望理論


 公平理論


 強(qiáng)化理論


3、案例：雷尼爾現(xiàn)象


4、價(jià)值激勵(lì)人，而不是價(jià)格激勵(lì)人


5、討論：人才激勵(lì)的方法


6、人才激勵(lì)的五種低成本且有效的方式


7、案例：IBM公司藍(lán)色彈性工作制


8、案例：微軟公司技術(shù)人員的辦公室


9、案例：玫琳凱的員工成長計(jì)劃


10、給你的人才系上“黃絲帶”





 

張國良老師的其它課程

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱【課程背景】在復(fù)雜多變充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，單純地依靠技術(shù)因素，資金實(shí)力或政治優(yōu)勢(shì)都無法決定企業(yè)的成功，真正的成功必然有賴于領(lǐng)導(dǎo)者如何最大限度地開發(fā)和利用人力資源。然而人力資源相對(duì)其它資源更有其獨(dú)特性，既可能成為資產(chǎn)，也可能成為負(fù)債。人力資源能否增值，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者如何通過有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，最大限度地提升下屬的績效和所屬的團(tuán)隊(duì)績效，從而真

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《責(zé)任是金》課程大綱課程背景：針對(duì)問題:¨?老板：怎樣提升員工的責(zé)任感？¨?員工：我怎樣做才能有責(zé)任感？你或許還會(huì)碰到以下問題：¨?“員工沒有責(zé)任感，執(zhí)行力太差……”¨?“金融海嘯、經(jīng)濟(jì)寒冬，我們究竟怎么過冬？為什么企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力這么差……”¨?“我說得已經(jīng)很清楚，他們還是不能按質(zhì)按量完成工作……”¨?“有些員工總是皮皮嗒嗒，做事總沒激情……”¨?“問題主要出

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《戰(zhàn)略性目標(biāo)管理》課程大綱課程背景：企業(yè)沒有目標(biāo)不能發(fā)展，部門沒有目標(biāo)不能前進(jìn)，個(gè)人沒有目標(biāo)無法成功。每個(gè)企業(yè)、部門、個(gè)人每年都會(huì)有自己的目標(biāo)。然而為什么有的公司“一千個(gè)人，兩千條心”？為什么目標(biāo)變來變?nèi)ィ繛槭裁从?jì)劃趕不上變化？為什么下屬們對(duì)目標(biāo)不滿？如何解決？目標(biāo)的關(guān)鍵在于完成，沒有完成的目標(biāo)規(guī)劃得再好也只是紙上談兵。目標(biāo)如何管理才能最大程度的達(dá)成呢？目標(biāo)

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《職業(yè)化塑造與管理者角色認(rèn)知》課程背景：往往企業(yè)關(guān)注員工的職業(yè)化水平，常常為員工的職業(yè)化不高苦惱，其實(shí)卻忽略管理者的職業(yè)化的修煉。殊不知，沒有職業(yè)化的管理者，就不會(huì)有職業(yè)化的員工。作為經(jīng)理人您既是公司管理的執(zhí)行者，又是部門管理的推動(dòng)者，是企業(yè)營運(yùn)的關(guān)鍵所在，在公司管理中起著極為重要的作用。隨著企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)也從過去的人情化管理更多向現(xiàn)代化企業(yè)管理轉(zhuǎn)化，

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《卓越績效管理模式構(gòu)建》課程大綱課程目標(biāo)：企業(yè)管理的根本就是追求績效！“績效管理”是企業(yè)管理的核心，可以為公司塑造高績效的企業(yè)文化、流程及高績效的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，從而為公司不斷創(chuàng)造高效的業(yè)績。不過在實(shí)施過程中卻也暴露出諸多問題，有的企業(yè)實(shí)施效果并不理想。這到底是什么原因？我們應(yīng)該如何解決這些問題？本課題重點(diǎn)回答下列問題：1、“績效管理”有無實(shí)施前提？如果有，是哪

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《薪酬設(shè)計(jì)與績效管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營》課程大綱課程背景：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，企業(yè)現(xiàn)有的人力資源工作已經(jīng)從傳統(tǒng)的人事管理階段，發(fā)展到了人力資本管理階段，企業(yè)必須要持續(xù)不斷的通過提高人力資本的收益率來提升企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績。在眾多提高人力資本收益率的方法中，薪酬設(shè)計(jì)和績效管理是兩大最主要的利器。但是反觀企業(yè)現(xiàn)有的薪酬設(shè)計(jì)和績效管理體系現(xiàn)狀卻不盡人意。2013年經(jīng)國內(nèi)一家

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《一體化薪酬設(shè)計(jì)》課程大綱課程背景：衡量一個(gè)企業(yè)的成功與否，不是規(guī)模、不是資金、不是技術(shù)、不是老板的戰(zhàn)略正確，而是員工的薪酬和滿意度。這是美國最近2年管理學(xué)大師提出的觀點(diǎn)。為什么我們的員工沒有工作激情？為什么我們總是留不住人才？我們應(yīng)該付多少薪資才是合理？如何實(shí)現(xiàn)薪酬激勵(lì)效能最大化，使人力資本得到有效的發(fā)揮；如何建立對(duì)內(nèi)滿足員工，對(duì)外又有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬體系，這

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《員工輔導(dǎo)技能訓(xùn)練》課程大綱【課程目標(biāo)】?認(rèn)識(shí)員工輔導(dǎo)?員工輔導(dǎo)的基本原則?員工業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的技巧?在崗輔導(dǎo)的技能提升【課程對(duì)象】?公司中基層管理人員【授課方式】?講述+案例+互動(dòng)+演練【課時(shí)】?1-2天，每天6小時(shí)【課程大綱】輔導(dǎo)員的角色認(rèn)知1、輔導(dǎo)與員工成長2、案例：教練型領(lǐng)導(dǎo)3、討論：諸葛亮是不是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)4、員工培養(yǎng)的三種形式?自我啟發(fā)?在崗輔導(dǎo)?脫產(chǎn)學(xué)

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《員工心理調(diào)控與壓力緩解》課程大綱課程背景：社會(huì)與企業(yè)在高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，現(xiàn)代社會(huì)壓力越來越大，員工的心理問題越來越多。如何轉(zhuǎn)化員工心理壓力，解決員工身心不適、身心疲倦、甚至及早發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題并預(yù)防極端的行為，創(chuàng)造一個(gè)積極工作與快樂工作的氛圍，這就是本課程的核心內(nèi)容。課程目標(biāo)：1）幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)壓力的形成與轉(zhuǎn)化2）幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)外在環(huán)境、內(nèi)在特質(zhì)

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《青年員工職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提升》課程大綱一、課程背景：企業(yè)需要有價(jià)值的人才，需要業(yè)績卓越的員工。平庸和卓越的區(qū)別就在于是否具備職業(yè)化的素養(yǎng)。在眾多企業(yè)，由于員工的職業(yè)理念及管理水平難以跟上，導(dǎo)致許多企業(yè)的發(fā)展受到瓶頸制約，最大的瓶頸就是職業(yè)化。中國的高等院校每年都培養(yǎng)數(shù)百萬大學(xué)生但鮮有高校與時(shí)俱進(jìn)開設(shè)職業(yè)化教育課程，大學(xué)生在學(xué)校更多地學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)知識(shí)，但對(duì)

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