TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

  培訓(xùn)講師：林嘉

講師背景：
林嘉老師簡(jiǎn)介★國(guó)際注冊(cè)咨詢師（CMC）、國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（IPTS）★華東內(nèi)訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)特聘講師★中小企業(yè)協(xié)會(huì)高級(jí)顧問(wèn)★職場(chǎng)效能提升專家，多家企業(yè)集團(tuán)人力資源高級(jí)顧問(wèn)★杭州中策橡膠有限公司新安江分公司系統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目顧問(wèn)★揚(yáng)州寶億制鞋有限公司培訓(xùn)體系 詳細(xì)>>

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TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程詳細(xì)內(nèi)容

TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

一、TTT職業(yè)導(dǎo)論：道可頓悟　事須漸修　 　

TTT核心心法　 　


首善――請(qǐng)注意　 　

樂(lè)從――有道理　 　

對(duì)接――我發(fā)現(xiàn)　 　

區(qū)分――是這樣　 　

感召――來(lái)?。?！　 　

分享――讓我們一起　 　


TTT釋義與TTT定位　 　

教育和培訓(xùn)的區(qū)別　 　

TTT訓(xùn)練核心：　 　

學(xué)員有悟――培訓(xùn)主體　 　

老師善化――培訓(xùn)主導(dǎo)　 　

課堂能應(yīng)――培訓(xùn)主場(chǎng)　 　


培訓(xùn)師的職業(yè)角色：　 　


編――培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)者　 　

導(dǎo)――培訓(xùn)活動(dòng)的組織者　 　

演――培訓(xùn)內(nèi)容的表達(dá)者　 　


培訓(xùn)師的能級(jí)　 　


培訓(xùn)師――能工　 　

專業(yè)培訓(xùn)師――巧匠　 　

職業(yè)培訓(xùn)師――明師　 　


課堂呈現(xiàn)能力　 　


表達(dá)力――通覺(jué)　 　

挑戰(zhàn)力――反思　 　

變通力――角度　 　

創(chuàng)新力――組合　 　

洞察力――細(xì)節(jié)　 　

感召力――投入　 　


TTT學(xué)習(xí)要領(lǐng)：說(shuō)時(shí)似悟　對(duì)境生迷　 　


投入多少，收獲多少　 　

參與多深，領(lǐng)悟多深　 　

未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗(yàn)　 　

敞開(kāi)心扉，方有心得　 　


二、TTT基礎(chǔ)：形神兼?zhèn)洹∈辗抛匀纭?nbsp;　

呈現(xiàn)心法：真性情　平常話　身邊事　 　

培訓(xùn)師的自我管理：　 　

怯場(chǎng)測(cè)試　 　

怯場(chǎng)化解　 　

壓力人格模式　 　

壓力分散法　 　


培訓(xùn)師職業(yè)能力養(yǎng)成模型　 　

培訓(xùn)師的專業(yè)風(fēng)范――身手步、看聽(tīng)說(shuō)　 　

身形　手勢(shì)　步法　 　

眼法：觸訣、罩訣、貼訣　 　

聽(tīng)法：場(chǎng)意識(shí)和反饋　 　

說(shuō)法：吐歸、含咬、斷連、抑揚(yáng)、輕重、緩急　 　

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃和環(huán)境優(yōu)化　 　

場(chǎng)地布置與設(shè)備定位　 　

燈光、音響和溫度的調(diào)節(jié)　 　

訓(xùn)練工具應(yīng)用　 　

培訓(xùn)師職業(yè)形象管理　 　


三、TTT專業(yè)表達(dá)：粗枝大葉　妙趣橫生　 　

表達(dá)心法：探究本源　反思常識(shí)　 　

課堂講授模型　 　

導(dǎo)入：龍首――先聲奪人　 　

綱要：豬肚――脈絡(luò)層次　 　

演繹：虎背――紋理修飾　 　

資源：豹腰――適切有力　 　

收結(jié)：鳳尾――回味無(wú)窮　 　


專業(yè)表達(dá)技巧：　 　

圖、表、數(shù)、字的運(yùn)用　 　

提問(wèn)與應(yīng)答技巧　 　

精彩點(diǎn)評(píng)之道：潤(rùn)、切、塑　 　

情理并茂　 　

脫口秀　 　

瞬間排比　 　


四、TTT編導(dǎo)藝術(shù)：萬(wàn)物皆著我之色彩　 　

編導(dǎo)心法：你想我講，我說(shuō)你要　 　

課程開(kāi)發(fā)原則　 　

內(nèi)容設(shè)計(jì)　 　

設(shè)計(jì)切入點(diǎn)　 　

發(fā)掘價(jià)值點(diǎn)　 　

抓住關(guān)鍵點(diǎn)　 　

找到問(wèn)題點(diǎn)　 　

把握興奮點(diǎn)　 　


培訓(xùn)行為配置　 　

時(shí)間線　 　

內(nèi)容線　 　

演示線　 　

活動(dòng)線　 　

效果線　 　


讓問(wèn)題成為訓(xùn)練線索　 　

素材的搜集與運(yùn)用　 　

多素材主題論證――信息球　 　

素材主題演繹　 　

審角度　 　

析素材　 　

定框架　 　

破主題　 　

展論述　 　

結(jié)觀點(diǎn)　 　


課堂講授配置　 　

主明線――缺不得　 　

主暗線――有更好　 　

輔明線――求充分　 　

輔暗線――保豐富　 　


標(biāo)準(zhǔn)教案的基本模塊　 　

課堂演示稿本　 　

培訓(xùn)師講解稿本　 　

學(xué)員應(yīng)用講義　 　

課堂隨堂講義　 　

培訓(xùn)資源提要（夾片）　 　

備用資源庫(kù)　 　

培訓(xùn)行為配置表　 　


職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)行為的配置　 　

課堂講授的配置――做厚講薄，定活兩便　 　

主明線――缺不得　 　

主暗線――有更好　 　

輔明顯――求充分　 　

輔暗線――保豐富　 　

常用訓(xùn)練形式和訓(xùn)練方法　　


 

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 講師：林嘉詳情

模塊：PPS職業(yè)導(dǎo)論-培訓(xùn)是新的領(lǐng)導(dǎo)方式總裁演說(shuō)4w1h一、什么是PPS？1、PPS釋義2、哈佛大學(xué)能力需求圖3、PPS三大前提4、何為演說(shuō)二、總裁為什么要學(xué)習(xí)PPS？1、總裁為什么要會(huì)吹牛？2、總裁三重角色三、總裁演說(shuō)為什么會(huì)怯場(chǎng)？1、怯場(chǎng)測(cè)試2、總裁控場(chǎng)六式四、什么是總裁演說(shuō)的基本功？1、PPS四大心法2、聽(tīng)眾四大特點(diǎn)3、演說(shuō)者三大角色三大角色辯論賽4、

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培訓(xùn)前言：1、何為職業(yè)化？2、傳統(tǒng)職業(yè)化與現(xiàn)代職業(yè)化的區(qū)別？3、職場(chǎng)分類(lèi)模塊：職業(yè)化引擎-引爆員工工作激情之五步導(dǎo)入背景墻1、五步導(dǎo)入背景墻步之導(dǎo)航儀：十二五規(guī)劃2、五步導(dǎo)入背景墻第二步之源動(dòng)力：中國(guó)制造3、五步導(dǎo)入背景墻第三步之催化劑：對(duì)手廝殺4、五步導(dǎo)入背景墻第四步之薄弱點(diǎn)：內(nèi)部管理5、五步導(dǎo)入背景墻第五步之失控面：內(nèi)憂外患第二模塊：職業(yè)化引擎-引爆員工

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模塊：四需導(dǎo)入背景墻★市場(chǎng)需求★國(guó)家需求★企業(yè)需求★環(huán)境需求第二模塊：五大向內(nèi)溝通術(shù)★大格局★大角度★大仁愛(ài)★大睿智★大自信第三模塊：六大向下溝通術(shù)★目標(biāo)要專一★戰(zhàn)略要明確★流程要清晰★盲點(diǎn)要克服★標(biāo)準(zhǔn)要適度★思路要簡(jiǎn)單第四模塊：五步深度溝通術(shù)★忌遷怒★辨角度★重忠誠(chéng)★擔(dān)責(zé)任★齊配合第五模塊：三于向上溝通術(shù)★擅于提問(wèn)★樂(lè)于傾聽(tīng)★勤于匯報(bào)第六模塊：五要溝通助推

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一度空間：培訓(xùn)體系導(dǎo)論四大背景：1、同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)2、氣候多變3、內(nèi)功不足4、教育脫軌二度空間：培訓(xùn)體系構(gòu)成阿施里德模式1、離散階段2、整合階段3、聚焦階段培訓(xùn)體系三個(gè)層面1、機(jī)制2、資源3、運(yùn)行IPPT模型三沒(méi)誤區(qū)三度空間：培訓(xùn)體系核心培訓(xùn)經(jīng)理的三大陷阱1、望子成龍2、三方期待3、員工逆反培訓(xùn)三項(xiàng)軟性技巧1、認(rèn)清價(jià)值2、說(shuō)服上級(jí)3、發(fā)動(dòng)員工四度空間：培訓(xùn)體系特色

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80.90員工管理   01.01

章80#8226;90后員工特點(diǎn)節(jié)80#8226;90后員工的成長(zhǎng)環(huán)境第二節(jié)80#8226;90后員工的教育背景第三節(jié)80#8226;90后經(jīng)典語(yǔ)錄分析第四節(jié)更現(xiàn)實(shí)，重自我，有思想第五節(jié)80#8226;90后管理中的常見(jiàn)現(xiàn)象第二章80#8226;90后管理手段節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者，請(qǐng)改變自己，而不是改變員工第二節(jié)重領(lǐng)導(dǎo)少管理——80#8226;90后員工更需要空間第三節(jié)

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一度空間：培訓(xùn)體系導(dǎo)論四大背景：1、同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)2、氣候多變3、內(nèi)功不足4、教育脫軌二度空間：培訓(xùn)體系構(gòu)成阿施里德模式1、離散階段2、整合階段3、聚焦階段培訓(xùn)體系三個(gè)層面1、機(jī)制2、資源3、運(yùn)行IPPT模型三沒(méi)誤區(qū)三度空間：培訓(xùn)體系核心培訓(xùn)經(jīng)理的三大陷阱1、望子成龍2、三方期待3、員工逆反培訓(xùn)三項(xiàng)軟性技巧1、認(rèn)清價(jià)值2、說(shuō)服上級(jí)3、發(fā)動(dòng)員工四度空間：培訓(xùn)體系特色

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培訓(xùn)前言：1、何為職業(yè)化？2、傳統(tǒng)職業(yè)化與現(xiàn)代職業(yè)化的區(qū)別？3、職場(chǎng)分類(lèi)模塊：職業(yè)化引擎-引爆員工工作激情之五步導(dǎo)入背景墻1、五步導(dǎo)入背景墻步之導(dǎo)航儀：十二五規(guī)劃2、五步導(dǎo)入背景墻第二步之源動(dòng)力：中國(guó)制造3、五步導(dǎo)入背景墻第三步之催化劑：對(duì)手廝殺4、五步導(dǎo)入背景墻第四步之薄弱點(diǎn)：內(nèi)部管理5、五步導(dǎo)入背景墻第五步之失控面：內(nèi)憂外患第二模塊：職業(yè)化引擎-引爆員工

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模塊：四需導(dǎo)入背景墻★市場(chǎng)需求★國(guó)家需求★企業(yè)需求★環(huán)境需求第二模塊：五大向內(nèi)溝通術(shù)★大格局★大角度★大仁愛(ài)★大睿智★大自信第三模塊：六大向下溝通術(shù)★目標(biāo)要專一★戰(zhàn)略要明確★流程要清晰★盲點(diǎn)要克服★標(biāo)準(zhǔn)要適度★思路要簡(jiǎn)單第四模塊：五步深度溝通術(shù)★忌遷怒★辨角度★重忠誠(chéng)★擔(dān)責(zé)任★齊配合第五模塊：三于向上溝通術(shù)★擅于提問(wèn)★樂(lè)于傾聽(tīng)★勤于匯報(bào)第六模塊：五要溝通助推

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模塊一：TCP自制力六大心法1、包容2、同理3、仁愛(ài)4、自信5、陽(yáng)光6、感恩模塊二：TCP執(zhí)行力六大步法1、目標(biāo)2、戰(zhàn)略3、流程4、盲點(diǎn)5、標(biāo)準(zhǔn)6、思路模塊三：TCP領(lǐng)導(dǎo)力六大手法1、忌遷怒2、辨角度3、明角色4、重反饋5、善提問(wèn)6、齊配合模塊四：TCP人際力三大層次1、上級(jí)是尊重出來(lái)的2、下級(jí)是激勵(lì)出來(lái)的3、朋友是了解出來(lái)的模塊五：TCP團(tuán)結(jié)力四三法則1、

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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