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  培訓(xùn)講師：李靜濤

講師背景：
李靜濤培訓(xùn)師介紹專業(yè)資格及教育背景□資深培訓(xùn)師、管理咨詢師、企業(yè)管理顧問□CMC國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師□南京師范大學(xué)MBA□管理咨詢有限公司總經(jīng)理□NLP執(zhí)行師、NLP專業(yè)教練□總裁網(wǎng)特邀嘉賓□中國(guó)管理科學(xué)院研究員□多年大型企業(yè)集團(tuán)高層管理經(jīng)驗(yàn) 詳細(xì)>>

李靜濤
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TTT(2版）詳細(xì)內(nèi)容

TTT(2版）

內(nèi)容提要

一、 培訓(xùn)的基本認(rèn)知

1、 培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)的重要意義

2、 四位一體的培訓(xùn)責(zé)任體系

3、 內(nèi)訓(xùn)師對(duì)于人才培養(yǎng)的作用

4、 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)技巧

5、 培訓(xùn)體系的三個(gè)支柱

² 制度層面

² 資源層面

² 運(yùn)作層面

6、 培訓(xùn)的五個(gè)步驟ADDIE

² 分析需求

² 設(shè)計(jì)課程

² 開發(fā)課程

² 課程呈現(xiàn)

² 效果評(píng)估

7、 培訓(xùn)效果評(píng)估的四個(gè)層級(jí)

² 反應(yīng)層

² 學(xué)習(xí)層

² 行為層

² 績(jī)效層



二、 PPT制作

1、 PPT設(shè)計(jì)原則

2、 PPT 風(fēng)格與模板

3、 PPT素材


三、 課堂掌控技巧

1、 培訓(xùn)師的帶動(dòng)和激勵(lì)

2、 熟練應(yīng)用提問技巧

3、 培訓(xùn)師常用武器

4、 如何獲得學(xué)員反饋

5、 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員提問

6、 如何應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況

² 如何應(yīng)對(duì)唱反調(diào)的學(xué)員

² 如何應(yīng)對(duì)忘詞的狀況

² 如何對(duì)待學(xué)員提問

² 如何應(yīng)對(duì)回答不了的問題

² 如何應(yīng)對(duì)打瞌睡的狀況

² 學(xué)員發(fā)言喧賓奪主


四、 課前需求調(diào)研

1、 需求調(diào)研的三個(gè)層面

² 組織

² 崗位

² 個(gè)人

2、 需求調(diào)研的常用方法

² 訪談法

² 問卷法

² 觀察法

² 資料分析法

² 標(biāo)桿法

3、 確定培訓(xùn)需求三個(gè)緯度

4、 定位核心需求五問


五、 編制培訓(xùn)方案

1、 培訓(xùn)方案包含的五個(gè)內(nèi)容

² 需求總結(jié)

² 培訓(xùn)目標(biāo)

² 培訓(xùn)課題

² 培訓(xùn)方式

² 培訓(xùn)大綱

2、 設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)的三個(gè)方面

² 知識(shí)

² 技能

² 態(tài)度

3、 培訓(xùn)目標(biāo)的六種程度

4、 培訓(xùn)大綱的五個(gè)內(nèi)容


六、 專業(yè)課程開發(fā)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1、 課程開發(fā)的四個(gè)成果

² 教學(xué)PPT

² 講師手冊(cè)

² 教學(xué)案例

² 學(xué)員手冊(cè)

2、 課程開發(fā)前的六個(gè)思考

3、 如何起一個(gè)吸引人的課程名稱

4、 如何設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

² 課程總體結(jié)構(gòu)

² 三三法

² 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

5、 課程邏輯結(jié)構(gòu)的五個(gè)原則

6、 課程微觀結(jié)構(gòu)的五個(gè)步驟

7、 教學(xué)方法的有效應(yīng)用

² 講授法

² 示范法

² 研討法

² 案例分析法

² 角色扮演法

² 游戲活動(dòng)法


七、 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

 

李靜濤老師的其它課程

《領(lǐng)導(dǎo)力提升》|研修日數(shù)|2天（12H）|定員|40人||研修對(duì)象|部門經(jīng)理、中層干部等||研修效果|正確認(rèn)識(shí)管理者，做好角色定位和轉(zhuǎn)變|||如何做好團(tuán)隊(duì)管理，激勵(lì)下屬，培育下屬|(zhì)||學(xué)會(huì)有效溝通與沖突處理，做好上下溝通、跨部門溝通|||提升文化和愿景管理領(lǐng)導(dǎo)力||研修方法|原理講授、案例分析、小組研討、角色扮演、情景模擬、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等||內(nèi)容提要|一、管理者

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目標(biāo)與計(jì)劃管理培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)與計(jì)劃管理參訓(xùn)人員主管、經(jīng)理及以上人員培訓(xùn)學(xué)時(shí)6課時(shí)（1天）培訓(xùn)方法實(shí)操案例+工具講解+角色扮演內(nèi)容提要概述什么是目標(biāo)管理什么是目標(biāo)制定目標(biāo)的意義什么是目標(biāo)管理德魯克與MBO目標(biāo)管理的意義什么是計(jì)劃管理PDCA目標(biāo)計(jì)劃與績(jī)效管理體系目標(biāo)管理合理目標(biāo)SMART原則制定目標(biāo)要考慮的因素目標(biāo)的分類基本目標(biāo)挑戰(zhàn)目標(biāo)激情目標(biāo)KPI指標(biāo)KPI指

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《下屬教練與培育》課程大綱一、開展本課程的緣由：企業(yè)人才斷檔，下屬培養(yǎng)不力，跟不上企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏員工技能不足，缺乏凝聚力、執(zhí)行力、向心力、忠誠(chéng)度管理者和員工之間的溝通不暢，缺乏相互理解和信任二、課程收益：幫助管理者掌握培育下屬的理念、方法和工具系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握輔導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等培育下屬的方法幫助企業(yè)培養(yǎng)后備人才，確保企業(yè)可持續(xù)發(fā)展三、課程開展方法和特點(diǎn)：講解法

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《有效激勵(lì)方法與技巧》課程大綱|研修日數(shù)|12h|定員|30人||研修對(duì)象|部門經(jīng)理、主管||研修效果|了解激勵(lì)的理論和方法|||掌握激勵(lì)的實(shí)用技巧|||掌握建立激勵(lì)的工具箱|||了解激勵(lì)的系統(tǒng)建立思路||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演||內(nèi)容提要|激勵(lì)的意義和應(yīng)用|||激勵(lì)的基本定義|||激勵(lì)的意義|||激勵(lì)的模型|||激勵(lì)的時(shí)機(jī)|||激勵(lì)的常見誤

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《TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)能力提升》5天課程大綱特點(diǎn)：講授+示范+練習(xí)+觀摩+試講+點(diǎn)評(píng)改善可以白天授課+晚上訓(xùn)練第一篇培訓(xùn)基礎(chǔ)篇（1.5天）一．培訓(xùn)師的職責(zé)內(nèi)訓(xùn)師的自我發(fā)展內(nèi)訓(xùn)師必須具備的知識(shí)內(nèi)訓(xùn)師必須具備的態(tài)度內(nèi)訓(xùn)師必須具備的技能內(nèi)訓(xùn)師的身份定位內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范二．成為培訓(xùn)師的必備條件內(nèi)在心理素養(yǎng)的修煉如何克服恐懼如何更加自信達(dá)到情緒巔峰的方法儀容儀表儀態(tài)的要求

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《道德經(jīng)》五千言流傳甚廣，流傳2000多年，從中國(guó)到外國(guó)，從皇帝、重臣、到普通讀書人，包括科學(xué)家、物理學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家、企業(yè)家等各行各業(yè)的頂尖人物都對(duì)道德經(jīng)智慧推崇備至、身體力行、應(yīng)用實(shí)踐。唐玄宗李隆基說：《道德經(jīng)》其要在乎理身、理國(guó)。理國(guó)則絕矜尚華薄，以無為不言為教。理身則少私寡欲，以虛心實(shí)腹為務(wù)。宋太宗趙光義說：伯陽五千言，讀之甚有益，治身治

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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程大綱|研修日數(shù)|12H|定員|30人||研修對(duì)象|部門經(jīng)理、總監(jiān)||研修效果|掌握選人的方法與技巧|||掌握如何用人的原則|||掌握如何培育下屬的方法與技巧|||懂得如何留住員工||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演||內(nèi)容提要|如何選對(duì)人|||選對(duì)人必須要明確的七個(gè)問題|||選對(duì)人是重內(nèi)在還是外在？|||是選你喜歡的

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《管理溝通技巧》課程大綱研修日數(shù)12H定員40人研修對(duì)象副總、經(jīng)理、主管等研修目標(biāo)一、掌握有效溝通的基本技巧二、掌握與上級(jí)溝通的方法和技巧三、掌握與下級(jí)溝通的方法和技巧四、跨部門溝通的方法和技巧研修方法原理講授、示范、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)提問、演練、游戲活動(dòng)、案例分析內(nèi)容提要第一篇溝通的基本技巧溝通的基本概念和定義溝通的重要意義溝通的定義溝通的模型溝通漏斗案例：哈佛教授

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《管理者角色定位》課程大綱|研修日數(shù)|6H（培訓(xùn)）+6H（輔|定員|60人|||導(dǎo)）||||研修對(duì)象|主管、部門經(jīng)理、總監(jiān)等||研修效果|正確認(rèn)識(shí)管理者定位|||認(rèn)清高層、中層、基層管理者角色|||明確不同管理層級(jí)所必須具備的能力||研修方法|原理講授、小組研討、角色扮演、互動(dòng)提問、情景模擬、案例研討||內(nèi)容提要|一、管理者的管理認(rèn)知和定位|||管理的定義|

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國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力|研修對(duì)象|總經(jīng)理、副總、總監(jiān)等||研修天數(shù)|2天||研修方法|原理講授、示范、練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)提問、案例分析||課程收益|學(xué)習(xí)了解國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力之道|||掌握國(guó)學(xué)智慧識(shí)人用人和人才激勵(lì)的方法|||掌握國(guó)學(xué)智慧如何應(yīng)用于組織管理||內(nèi)容提要|國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力之道|||管理平衡之道|||《易經(jīng)》太極陰陽之道|||《道德經(jīng)》領(lǐng)導(dǎo)力之道|||《韓非子》三種領(lǐng)導(dǎo)

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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