TTT培訓師培訓實戰(zhàn)技能提升
TTT培訓師培訓實戰(zhàn)技能提升詳細內(nèi)容
TTT培訓師培訓實戰(zhàn)技能提升
**部分:課程導入、培訓公約
一、 團隊建設(融冰活動)
二、 小試鋒芒:3分鐘演講
三、 培訓公約
第二部分:講師的角色概述
一、 什么是培訓講師
1、 思考并分享:培訓師究竟是什么?
2、 描述一下:你心里的培訓師形象、培訓師應該具備那些條件?
3、 企業(yè)對培訓師的七大要求
4、 培訓師需要具備的五種素質(zhì)
5、 培訓師需要學習的6大知識體系
二、 講師的風格
1、了解培訓風格,不同培訓風格視頻觀看。
2、TTT的學習要領:職業(yè)培訓生源“三破”
3、什么是TTT ?
4、培訓師培訓三大要求
5、培訓師七種典型表現(xiàn)風格
6、思考:我的培訓風格是什么呢?
三、培訓師三種角色
1、培訓師三大角色
2、培訓師的傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念
3、培訓師的合理定位
4、擔任培訓師的好處
5、培訓師應該
6、培訓師應關注的3大技能技巧
7、優(yōu)秀培訓師的技能指標分析
第三部分:成人的學習特點
一、思考討論:成年人有那些學習特點?
二、成年人謝謝的4大目的
三、成年人學習的四大障礙
四、成人學習的4大基本特點
五、成人學員的三個特別需要
六、成人學習的對策
七、成年人喜歡的4大學習方式
八、不同學習方式的吸收率
總結:成人的學習特點
第四部分:講師的授課流程及技巧
一、培訓流程中重要的四個步驟
二、克服怯場的五項策略
1、怯場的表現(xiàn)
2、怯場的成因
3、克服怯場的五項策略
三、導入的五種方法
1、設疑導入
2、引言導入
3、事例導入
4、觀念導入
5、觀念導入
四、課堂必修的四項風范
1、服飾
2、表情
3、身姿
4、語言
五、教學方法-四步培訓法
1、準備
2、呈現(xiàn)
3、互動
4、追蹤
六、課程結束的五種方法
1、綜述結尾
2、懸念結尾
3、激勵結尾
4、名言結尾
5、引導結尾
6、引導結尾
第五部分:講師的專業(yè)素質(zhì)修煉
一、 課程準備
1、培訓師準備內(nèi)容
n 需求分析
n 學員的四種風格
n 課程開發(fā)4大原則
n 課程開發(fā)四步成型
n 課程開發(fā)核心
2、課程設計的準備
n PPT制作4大原則
n PPT制作“三化”
現(xiàn)場演練:開發(fā)一個你擅長的課程。
二、 教材制定
1、教材制定理念
2、素材收集標準
3、課程設計
三、課前準備
1、穩(wěn)定情緒增強信心
2、端正態(tài)度醞釀激情
3、審視儀表教具準備
四、開場技巧
1、好的開始是成功的一半
2、開場白需要達到的目的
3、開場(破冰)的實用技巧的十一種方法
4、應該避免的開頭語。
五、互動技巧
1、互動目的4大目的及5種模式
2、游戲組織6大步驟
3、故事演繹20字
4、提問互動技巧的7大注意事項
5、問題決勝6式
6、項目點評5大法則
六、表達技巧
1、語言表達技巧訓練
2、身體語言表達技巧訓練
n 著裝訓練
n 表情訓練
n 眼神訓練
n 姿態(tài)訓練
n 情緒訓練
n 空間訓練
n 站立行走訓練
n 手勢訓練
七、控場技巧
1、控場技巧——氣氛營造的4種技巧
2、控場技巧——時間把握的4種方法及5個方面
3、控場技巧——音量控制20字箴言
八、完美結尾
1、結尾呼應6大模式
2、結尾五步驟
第六部分:異常情況的處理
一、培訓中經(jīng)常遇到的五大問題
1、內(nèi)容錯漏
2、氣氛沉悶
3、課堂干擾
4、預防技巧
5、缺少互動
二、異常情況的處理及辦法
三、有效課堂培訓的十大重點
四、課后評估:柯氏四級評估法
1、一級評估——反應層評估
2、二級評估——學習層評估
3、三級評估——行為層評估
4、四級評估——結果層評估層評估
第七部分:培訓師能量氣場修煉
一、 揭開“氣場”的神秘面紗
1、你感受過的氣場現(xiàn)象,案例:
2、你對氣場的感受能力測試
二、培訓師氣場修煉
1、氣場=身體氣場×心靈氣場
2、能量氣場修煉——身體氣場
n 身體的姿勢
n 面部表情
n 語言的氣勢
n 眼神的力度
3、身體6大姿勢——保證強大的氣場
4、氣場修煉五大法
n 眼法
n 手法
n 步法
n 身法
n 音法
5、心靈氣場修煉—十大積極心態(tài)
n 決心
n 企圖
n 主動
n 熱情
n 愛心
n 學習
n 自信
n 自律
n 頑強
n 堅持
鄧涵兮老師的其它課程
-5080715010《組織經(jīng)驗萃取的傳承與開發(fā)》課程大綱【課程背景】管理學中的萃取指的是,通過系統(tǒng)分析整理組織內(nèi)部的優(yōu)秀經(jīng)驗和典型做法,即組織的最佳實踐,形成可以供組織內(nèi)部共同使用的最佳實踐經(jīng)驗,減少組織在經(jīng)驗方面的流程,提升組織的整體經(jīng)營績效。組織經(jīng)驗的萃取其實就是組織中優(yōu)秀個體身上的最佳經(jīng)驗的萃取,這種萃取過程中包含了對隱形知識及顯性知識的整合、加工及
講師:鄧涵兮詳情
做最好的中層(4T)—— 09.10
《做最好的中層》課程大綱課程背景管理技能是每一位管理人員的必修課,也是目前經(jīng)理人員管理素質(zhì)的短板。管理大師德魯克說:“管理者能否管理好別人從來就沒有被真正驗證過,但管理者卻完全可以管理好自己。實際上,讓自身成效不高的管理者管好他們的同事和下屬,幾乎是不可能的事。管理工作在很大程度上是要身體力行的,如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效,就會給其他人樹
講師:鄧涵兮詳情
基層班組長基礎管理技能修煉(1T)—— 09.10
-3175578485基層班組長基礎管理技能修煉■課程背景基層班組長管理人員的定位,是以擔任管理職務為職業(yè)的專業(yè)人才?;鶎影嘟M長管理人員必須具備哪些能力基層班組長要做到以上的境界,需要以下的職業(yè)化能力,稱為KAS。K指的是擁有充足的專業(yè)知識,例如商業(yè)知識、政府法規(guī)、產(chǎn)品行業(yè)知識、科技知識、管理知識等。A指的是敬業(yè)的態(tài)度,例如積極熱情的工作態(tài)度,負責守法、保守
講師:鄧涵兮詳情
企業(yè)文化建設與落地——(2T) 09.10
-10795601980組織結構與企業(yè)文化落地課程背景企業(yè)文化可以把員工緊緊地團結在一起,形成強大的向心力,使員工萬眾一心、步調(diào)一致,為實現(xiàn)目標而努力奮斗。事實上,企業(yè)員工的凝聚力的基礎是企業(yè)的明確的目標。優(yōu)秀的企業(yè)文化,不僅僅對員工具有很強大引力,對于合作伙伴如客戶、供應商、消費者以及社會大眾都有很大引力;優(yōu)秀的企業(yè)文化對穩(wěn)定人才和吸引人才方面起著很大的作
講師:鄧涵兮詳情
全方位溝通管理(2T)—— 09.10
-2540602615《全方位溝通管理》課程大綱■課程背景溝通是連通人與人直接的一座橋梁。我們一直認為,溝通不就是說話嘛,那不是很簡單嘛,說話誰不會?問題的關鍵在于:如何進行有效的溝通,如何才能讓“說話”達到你的目的,而不是適得其反?有效溝通,首先心態(tài)要好,要克服自私、自大、自我,理解關心對方,換位思考,主動的去幫助對方。在公司里面,溝通表現(xiàn)得尤為重要。只有
講師:鄧涵兮詳情
未來領導力修煉(2T)—— 09.10
《未來領導力修煉》課程大綱課程背景美國前國務卿基辛格(HenryKissenger)博士說:“領導就是要讓他的人們,從他們現(xiàn)在的地方,帶領他們?nèi)ミ€沒有去過的地方?!蔽磥眍I導力(Leadership)就是指在管轄的范圍內(nèi)充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率,未來領導力與組織發(fā)展密不可分,因此常常將未來領導力和組織發(fā)展放在一起
講師:鄧涵兮詳情
再創(chuàng)業(yè)意識給企業(yè)的價值課程背景創(chuàng)業(yè)意識——人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅動力,是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作用的個性因素,是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的第一個子系統(tǒng)即驅動系統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)意識包含:商機意識、轉化意識、戰(zhàn)略意識、風險意識、勤奮/敬業(yè)意識。真正的創(chuàng)業(yè)者,會在他創(chuàng)業(yè)之前、創(chuàng)業(yè)中和創(chuàng)業(yè)后,始終面臨著識別商機、發(fā)現(xiàn)市場的考驗。他必須有足夠的市場敏銳度,可以宏觀地審視經(jīng)濟環(huán)境,洞察未
講師:鄧涵兮詳情
職場“白骨精”職業(yè)素養(yǎng)提升訓練營課程背景職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總合構成了自身的職業(yè)素養(yǎng),職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵,個體行為是外在表象。職業(yè)素養(yǎng)是個很大的概念,專業(yè)是第一位的,但是除了專業(yè),敬業(yè)和道德是必備的,體現(xiàn)到職場上的就是職業(yè)素養(yǎng);體現(xiàn)在生活中的就是個人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。企業(yè)的發(fā)展,離不開優(yōu)秀人才;而優(yōu)秀人才,是那些具備:可靠的人
講師:鄧涵兮詳情
(專項修煉) 培訓效果落地與管理(1T)—— 09.10
00培訓效果落地與管理課程背景:在知識經(jīng)濟時代,員工的技能水平成為決定企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的第一核心要素。因此,作為人力資源開發(fā)最重要、最有效的措施的企業(yè)培訓工作,在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。培訓重要性的體系現(xiàn),靠的不是培訓過程,而是培訓所帶來的員工行為層面的變化,是培訓所產(chǎn)生的直接或者間接收益。用什么來衡量企業(yè)的培訓是否取得了“員工行為的系統(tǒng)化轉變”
講師:鄧涵兮詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅動與管理驅
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責 19044
- 4品管部崗位職責與任職要求 16222
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194