《職業(yè)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師:趙仁鑫

講師背景:
趙仁鑫老師:4合1職業(yè)人訓(xùn)練中心項目負責(zé)人國家高級人力資源師全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)CIPTM注冊國際職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理認證講師金牌面試官授權(quán)認證講師員工執(zhí)行力塑造專家招聘面試資深專家趙老師擁有近10年大中型企業(yè)的人力資源管理實踐經(jīng)驗,歷任培訓(xùn) 詳細>>

趙仁鑫
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《職業(yè)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力》詳細內(nèi)容

《職業(yè)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力》

**部分:自我認知

1 管理者角色定位

1.1 管理者的六大角色

1.2 管理者角色錯位

2 從業(yè)務(wù)精英到管理者

2.1 從個人貢獻到團隊貢獻

2.2 實現(xiàn)有效能高效率

2.3 優(yōu)秀管理者的心理素質(zhì)

3 高績效管理者的自我修煉

3.1 管理者的十項基本技能

3.2 管理就是管人理事

第二部分:有效授權(quán)

1 分配工作的方式

1.1 保留

1.2 工作授權(quán)

1.3 權(quán)利授權(quán)

2 授權(quán)的步驟

2.1 分析人和事

2.2 說明任務(wù)與期望

2.3 跟蹤進度

2.4 評估過程

第三部分:工作反饋

1 溝通視窗

1.1 公開象限

1.2 盲點象限

1.3 隱私象限

1.4 潛能象限

2 在職訓(xùn)練

2.1 在職訓(xùn)練的目的

2.2 在職訓(xùn)練的步驟

3 反饋意見

3.1 積極性反饋

3.2 建設(shè)性反饋

第四部分:員工激勵

1 完美激勵

1.1 人類的八種欲望

1.2 消極怠工的代價

1.3 積極工作的產(chǎn)出

2 影響式激勵

2.1 實踐影響式激勵

2.2 激勵貼士


 

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卓越四分衛(wèi)——找到達成目標(biāo)的清晰路徑——高效執(zhí)行三步法——工作推進——領(lǐng)導(dǎo)力-帶領(lǐng)下屬達成共同目標(biāo)——高效團隊執(zhí)行課程背景概述:在工作中面對目標(biāo)任務(wù),大家常常陷入紛亂如麻的細節(jié)中,找不到突破口或進展緩慢,結(jié)果往往是“有苦勞沒功勞”,既浪費公司資源,又耗費企業(yè)發(fā)展的“黃金時間”。課程能為我們解決什么問題?本課程通過系統(tǒng)的方法和工具,幫助管理者找到能與團隊共同推

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部分:理論篇——“三、思、而、后、行”的溝通思維方式部分:理解“關(guān)注他人感受——三思而后行”溝通思維方式的內(nèi)涵一.究竟是什么阻礙了溝通?視頻分析溝通障礙的3層次解讀二.溝通的意義和內(nèi)涵高效溝通的2個基本任務(wù)影響溝通的3個主要因素三.高效溝通的思維方式-三、思、而、后、行”“三”:溝通前拆掉“3”個心墻“思”:識別溝通中的“4”大典型風(fēng)格“而”:因人“而”異選

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課程綱要成果落地部分:高效執(zhí)行——領(lǐng)命確認部分:掌握接受工作命令的步驟和要求一、順利執(zhí)行的前提正確的做事做正確的事從接受命令開始二、完整接受任務(wù)被上司要求談話時ü正確的步驟ü禁忌的行為ü情景演練記下上司交辦事項的重點ü科學(xué)的記錄方法ü做記錄的技巧ü通關(guān)練習(xí)理解命令的內(nèi)容和含義ü澄清疑問ü發(fā)表觀點ü復(fù)述指令第二部分:高效執(zhí)行——任務(wù)分析第二部分:運用問題分析工

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課程綱要成果落地部分:發(fā)現(xiàn)團隊價值部分:發(fā)現(xiàn)團隊價值,梳理自我在團隊中的角色定位一、團隊的力量形成團隊文化sup2;團隊與群體sup2;團隊構(gòu)成要素二、團隊角色類型我的團隊角色sup2;角色測試sup2;典型特征sup2;積極特征sup2;弱點特征團隊角色與性格sup2;性格分析sup2;尊重差異第二部分:實現(xiàn)團隊綜效第二部分:教會學(xué)員掌握團隊決策和沖突解決

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課程綱要沙盤模擬背景:“營救加西亞”一.沙盤演練目標(biāo)為營救全球知名的執(zhí)行明星“加西亞”二.整個課堂分為4-5個小組,每個小組設(shè)少尉一名,特種兵4-5名三.每個小組的每名特種兵都要在少尉的分工下完成一項“營救分任務(wù)”,并依靠團隊合作實現(xiàn)終的營救結(jié)果四.沙盤中既關(guān)注個人完成的效率,也關(guān)注每小組團隊合作的終結(jié)果五.沙盤模擬整個完成后會根據(jù)完成時長與成果水平,產(chǎn)生佳

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