高效客戶溝通異議處理

  培訓講師:鄧涵兮

講師背景:
專業(yè)背景:TTT國際職業(yè)認證培訓師、國際職業(yè)訓練協(xié)會(IPTA)會員、理財規(guī)劃師(CFP)、涵生培訓落地管理系統(tǒng)創(chuàng)始人、斯坦福東方(北京)信息科學研究院企管培訓研究所所長2014中國講師網(wǎng)500強培訓師、2015中華講師網(wǎng)百強培訓師、201 詳細>>

鄧涵兮
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高效客戶溝通異議處理詳細內(nèi)容

高效客戶溝通異議處理

高效客戶溝通異議處理

課程背景

溝通是連通人與人直接的一座橋梁。對于銷售人員、公關人員、和談判者更是如此!

在銷售過程當中每一個成果的達成到大筆結(jié)果的成交,都需要**溝通去達成,所以溝通能力的強弱直接決定一個公司的銷售業(yè)績,溝通能力并不是與生俱來的,而是**后天的訓練修煉得來的,每一個銷售人員都需要接受溝通能力的訓練。溝通能力還直接影響你的人際關系,夫妻關系,親子關系,家庭關系以及你生活的方方面面!

這個在現(xiàn)實生活中,我是有深刻體會的。就比如公司很多同事經(jīng)常呆不了多久就辭職,其實不是他們不想做,他們都這么反應:我每天在做同樣的事情,也沒人跟我說為什么這么做,這么做的目的是什么?這樣讓我每天很迷茫,感覺自己就是一機器,沒有思想!這就是溝通不力!

對于管理者來說,溝通能力還決定你的團隊及團隊的一切行為,執(zhí)行不到位,不是單方面的問題,有效的溝通是必須的!而溝通并僅僅是溝通技巧的運用,溝通的目的是達成結(jié)果上共識,取得佳溝通效果的核心是溝**程當中對人的尊重。

課程目標:

學習——全面的溝通知識        

掌握——有效的溝通方法

提升——系統(tǒng)的溝通技能

培訓對象:

銷售一線工作人員

授課方式:

理論講授+案例分析+視頻分享

小組討論+經(jīng)驗分享+頭腦風暴

實戰(zhàn)演練+管理游戲+情景對話

標準課時:1天(6課時)

課程大綱

課程導入:培訓公約

**章:溝通的態(tài)度與概念

一、你在溝通當中遇到那些尷尬或者困難?

二、決定業(yè)績?nèi)矫妫?/p>

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->溝通需要培訓嗎?

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->決定業(yè)績的三方面

三、溝通的基本概念

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->什么是溝通?

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->溝通要達到效果?

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->案例分析:邀請巴爾科

四、高效溝通原理

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->溝通三部曲:

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->視頻案例:同頻同率

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->同頻同率7個模仿

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->同頻六模

第二章:高效客戶溝通技巧

一、如何提升自己的同頻溝通?

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->觀察

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->言談技巧

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->弄清楚各種暗示

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->溝通的終目的

二、溝通的基本原則

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->溝通的基本原則

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->人際交往的六種思維模式

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->溝通能力對于你的重要性

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->溝通是一個信息傳遞與反饋的過程

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->溝通重要原則

三、溝通技巧--聆聽

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->聆聽的重要性

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->聆聽的五個層次

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->   聆聽的技巧——附和、回應

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->聆聽的技巧-詢問以澄清

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->聆聽的技巧-詢問以確認

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->聆聽的技巧-表達同理心

四、肢體語言溝通技巧

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->溝通技巧——身體語言

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->溝通技巧——眼神的交流

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->五、建立同理心

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->什么是同理心?

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->同理心表達“三步法”

第三章:溝通之道

  一、專業(yè)溝通者三種特質(zhì)

二、溝通之道

三、人性溝通

四、溝通六問題三建議

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->如何讓對方聽得進去

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->如何讓對方聽得樂意

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->如何讓對方聽的合理

第四章:異議原因及處理原則

一、客戶異議

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->什么是客戶異議?

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->客戶異議的價值?

二、異議產(chǎn)生原因

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->產(chǎn)生異議的原因

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->異議產(chǎn)生的過程

三、異議處理原則

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->認清異議是反應還是反對?

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->先處理心情,再處理事情

第五章:異議處理技巧

一、異議處理技巧

1.   處理異議流程

2.   澄清異議的方法

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->封閉式反問:

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->開放式反問:

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->引導性反問:

二、合一架構(gòu)

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->什么是合一架構(gòu)

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->合一架構(gòu)的使用

三、     太極處理法

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->太極處理法**步:認同

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->太極處理法第二步:贊美

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->太極處理法第三步:敘述

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->太極處理法第四步:反問

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->太極處理法第五步:切回

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->太極處理法:萬能話術

<!--[if !supportLists]-->l  <!--[endif]-->太極處理法現(xiàn)場訓練

第六章:分享收獲(結(jié)束)

 

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00培訓效果落地與管理課程背景:在知識經(jīng)濟時代,員工的技能水平成為決定企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的第一核心要素。因此,作為人力資源開發(fā)最重要、最有效的措施的企業(yè)培訓工作,在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。培訓重要性的體系現(xiàn),靠的不是培訓過程,而是培訓所帶來的員工行為層面的變化,是培訓所產(chǎn)生的直接或者間接收益。用什么來衡量企業(yè)的培訓是否取得了“員工行為的系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變”

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