《卓越現(xiàn)場(chǎng)管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》
《卓越現(xiàn)場(chǎng)管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》詳細(xì)內(nèi)容
《卓越現(xiàn)場(chǎng)管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》
**章 現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色認(rèn)知
一、 管理的基本定義
二、 從“竹 官 理”中理解管理
三、 管理者的權(quán)利認(rèn)知
四、 現(xiàn)場(chǎng)管理者的使命
五、 管理者的九重角色
六、 管理者應(yīng)具備的能力條件
七、 管理者的28個(gè)管理原則
第二章 生產(chǎn)主管每日管理要點(diǎn)實(shí)務(wù)
一、 高效率早晚會(huì)的推進(jìn)與實(shí)施
二、 早晚會(huì)宣導(dǎo)的技巧
三、 作業(yè)日?qǐng)?bào)管理
四、 現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理
五、 如何確保車間或流水線作業(yè)順暢
六、 設(shè)備管理與6S
七、 如何確保生產(chǎn)物料的準(zhǔn)時(shí)配備
八、 如何處理生產(chǎn)異常與及時(shí)反饋
九、 生產(chǎn)進(jìn)度落后的解決措施
第三章 現(xiàn)場(chǎng)問題發(fā)掘與工作改善方法
一、 如何面對(duì)問題，如何發(fā)現(xiàn)問題？
二、 分析問題常用的方法
1. 魚骨圖與腦力激蕩法
² 小組討論：魚骨圖與腦力激蕩法的應(yīng)用
² 4M1E與5WHY法
2. ---課堂思考：泰坦尼克號(hào)沉默的真因
三、 如何針對(duì)主要原因，采取解決的措施
² 5WIH審核表的應(yīng)用
四、 如何按措施計(jì)劃的要求去做
² 甘特圖（時(shí)間推移圖）的制作與應(yīng)用
五、 如何強(qiáng)化執(zhí)行
² 案例:新市長(zhǎng)如何解決“提前吃飯問題”
六、 如何進(jìn)行成果對(duì)比
七、 如何建立標(biāo)準(zhǔn)化
第四章 現(xiàn)場(chǎng)工作教導(dǎo)
一、 大榮法則
二、 課堂實(shí)踐：折紙船
三、 小組討論：目前員工培訓(xùn)存在的問題點(diǎn)
四、 基層員工培訓(xùn)的重要性
五、 對(duì)培訓(xùn)的基本觀念
六、 操作培訓(xùn)實(shí)施步驟
七、 多能工培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施
八、 在職員工培訓(xùn)的技巧
第五章 管理現(xiàn)場(chǎng)七大浪費(fèi)的改善
一、 浪費(fèi)的認(rèn)識(shí)
二、 從日本煮雞蛋中看成本
三、 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)七大浪費(fèi)的改善
1. 做出不良的浪費(fèi)
2. 加工的浪費(fèi)
3. 動(dòng)作的浪費(fèi)
4. 搬運(yùn)的浪費(fèi)
5. 庫(kù)存的浪費(fèi)
6. 制造過多的浪費(fèi)
7. 等待的浪費(fèi)
四、 浪費(fèi)的實(shí)例介紹
第六章 生產(chǎn)品質(zhì)管理
一、 100-1=？的啟示
二、 品質(zhì)的八要素
三、 品質(zhì)管理的三大前提
四、 現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)制程八大要點(diǎn)
五、 防止品質(zhì)問題的十大要訣
六、 做好品質(zhì)的十大觀念
第七章 高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、 團(tuán)隊(duì)游戲與西游記的啟示
二、 群體與團(tuán)隊(duì)的差別
三、 危機(jī)團(tuán)隊(duì)與成功團(tuán)隊(duì)的特征
四、 創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的五大要訣
五、 成功領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的七大方法
第八章 團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作
一、 “聽”與“聽”在溝通上的啟示？
二、 傾聽的“5到” 與“5個(gè)境界”
三、 傾聽的要點(diǎn)與“3寶”
四、 問的技巧與禁忌
五、 如何說得漂亮：語(yǔ)詞之美
六、 選擇“說”的環(huán)境
七、 說話的6原則
八、 如何反饋信息
九、 沖突處理的有效方法
十、 有效溝通的“白金定律”
十一、 如何協(xié)助上級(jí)
第九章 有效激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)
一、 從拿破侖開槍救人談激勵(lì)
二、 馬斯洛需要層次理論與激勵(lì)
三、 員工需要激勵(lì)時(shí)的信號(hào)
四、 激勵(lì)常用的十種方法
李堅(jiān)老師的其它課程
《做一名優(yōu)秀的員工-員工職業(yè)化塑造》課程簡(jiǎn)介【課程背景】比爾?蓋茨曾經(jīng)說過：對(duì)企業(yè)而言，資金可以拆借，技術(shù)可以收買，而唯一必須是自己有的，就是：一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價(jià)的，唯獨(dú)優(yōu)秀員工是無價(jià)的?！菊n程收獲】本課程以現(xiàn)代企業(yè)員工的職業(yè)勝任素質(zhì)模型為依據(jù)，圍繞“塑造符合企業(yè)發(fā)展要求的星級(jí)員工”這一宗旨，借鑒當(dāng)今眾多卓越企業(yè)員工培養(yǎng)的先
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《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)》課程簡(jiǎn)介【課程背景】有不少企業(yè)老板（老總）問我，合格的管理者與杰出的管理者的差別在哪里？我的回答通常只是簡(jiǎn)單的一句話“合格的管理者是完成目標(biāo)，杰出的班組長(zhǎng)是不斷創(chuàng)新，邁向更高的目標(biāo)”，生產(chǎn)制造的現(xiàn)場(chǎng)管理也同樣如此?！菊n程收獲】1.掌握發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的方法2.掌握改善常用的方法3.掌握與上級(jí)相處及激勵(lì)下屬的方法4.最終提高公司的Q
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《職業(yè)素養(yǎng)與辦公室禮儀》 11.06
《職業(yè)素養(yǎng)與辦公室禮儀》課程簡(jiǎn)介【課程背景】公司員工是否擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)與懂得和運(yùn)用現(xiàn)代活動(dòng)中的基本禮儀，不僅反映出該員工自身的素質(zhì)，而且折射出該員工所在公司的企業(yè)文化水平和經(jīng)營(yíng)管理境界。【課程收獲】1.培養(yǎng)員工出色的職業(yè)化狀態(tài)、提升職業(yè)責(zé)任感和工作熱情，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)；2.掌握辦公禮儀的基本原則和技巧，塑造得體的職業(yè)形象3.打造良好的企業(yè)形象，營(yíng)造和諧的內(nèi)
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《如何提高基層管理人員與一線員工的執(zhí)行力》課程簡(jiǎn)介【課程背景】中高層管理人員常常在思考一個(gè)問題，也是被困擾的問題：為什么屬下的執(zhí)行力那么差？為什么跟他們講過“N”次的事情卻到最后總是得不到滿意的結(jié)果？原因到底是什么？簡(jiǎn)單的一句“屬下執(zhí)行力很差，你們要加強(qiáng)執(zhí)行力”來質(zhì)問下屬能達(dá)到改善效果嗎？當(dāng)然不能，據(jù)分析，下屬的執(zhí)行力不是靠上級(jí)簡(jiǎn)單的質(zhì)問就可以解決的，而要通
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《如何做好班組長(zhǎng)》 11.06
《如何做好班組長(zhǎng)》精選課程簡(jiǎn)介【課程背景】：企業(yè)的班組長(zhǎng)，大多數(shù)是從一線員工晉升起來的，作為一線員工，他們表現(xiàn)優(yōu)異，屢創(chuàng)佳績(jī)，可是自從做上管理職位以來，對(duì)公司來說看不到其發(fā)揮的管理職能，直接影響效率與品質(zhì)的達(dá)成等。而對(duì)于個(gè)人，由于理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，面對(duì)工作上的困惑而沒有能力解決，越來越缺乏管理上的自信，導(dǎo)致力不從心，精神乏潰，只能逃離（離職）來解決問題，
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《生產(chǎn)主管管理訓(xùn)練營(yíng)---成本、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)》課程簡(jiǎn)介【課程背景】多數(shù)企業(yè)對(duì)管理人員進(jìn)行基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn)后，通常能夠達(dá)到一定的效果，但是通過一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)發(fā)現(xiàn)，下屬現(xiàn)有管理上已經(jīng)到了一定的瓶頸（彼得效應(yīng)），管理方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠跟上公司的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)要求。而解決瓶頸的方式，就是提高管理人員的改善能力，從而讓能夠向更好的目標(biāo)邁進(jìn)！【課程收獲】1.了解中層
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《如何緩解壓力與情緒管理》 11.06
《如何緩解壓力與情緒管理》課程簡(jiǎn)介【課程背景】壓力管理已經(jīng)成為21世紀(jì)企業(yè)組織中所有階層的重要問題，由于壓力問題，而帶來的其他附加問題和加大的不必要的成本讓高層管理者開始尋找有效幫助員工管理壓力的途徑。已經(jīng)出現(xiàn)很明顯的處于高壓力的征兆如下：1、工作熱情不高，對(duì)自己信心不足，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度不高；2、不能完成工作任務(wù)，疏于承擔(dān)責(zé)任,團(tuán)隊(duì)合作精神不強(qiáng)；3、同事之間
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《如何教導(dǎo)與激勵(lì)一線員工》 11.06
《如何教導(dǎo)與激勵(lì)一線員工》課程簡(jiǎn)介【課程背景】作為一名一線管理人員，您遇到過下列問題嗎？1.每個(gè)月都可能有新員工入職，他們上崗前該如何培訓(xùn)呢？2.如何解決老員工需要新技術(shù)的問題呢？3.怎么能讓員工在崗位上快速獨(dú)立起來？4.如何發(fā)展下屬的育人能力，形成標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)模式？以便更多的人可以內(nèi)部傳承技能？5.怎樣能把一個(gè)復(fù)雜的過程分解為易學(xué)的步驟呢？6.下屬工作隨著時(shí)
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《如何留住一線員工》 11.06
《如何留住一線員工》課程簡(jiǎn)介課程背景人員流失使企業(yè)蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，如何控制企業(yè)員工流失是許多企業(yè)當(dāng)前面臨且急切需要解決的問題，而60-70的員工流失發(fā)生在生產(chǎn)車間一線。因此，越來越多的企業(yè)注重員工管理，渴望能夠?qū)W習(xí)到直接有效的管理經(jīng)驗(yàn)和掌握優(yōu)秀人員的管理方法。授課對(duì)象生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、班組長(zhǎng)以及與生產(chǎn)相關(guān)的管理人員授課時(shí)間6小時(shí)課程目的1.穩(wěn)定員工隊(duì)
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《TWI一線督導(dǎo)人員管理才能研習(xí)班》課程簡(jiǎn)介【課程背景】TWI是美國(guó)企業(yè)界針對(duì)第一線的督導(dǎo)人員所開發(fā)出來的一門課程，易懂且實(shí)用。督導(dǎo)人員可運(yùn)用TWI訓(xùn)練來增強(qiáng)干部管理能力?！菊n程目的與收獲】1.使學(xué)員理解基層主管所應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)及應(yīng)扮演的角色；2.使學(xué)員能理解正確工作教導(dǎo)的步驟，學(xué)會(huì)工作教導(dǎo)四階段指導(dǎo)法；3.使學(xué)員能應(yīng)用工作改善四階段法，針對(duì)問題進(jìn)行工作分解、
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