《新勞動法下的勞動用工風(fēng)險與防范》

  培訓(xùn)講師:裴宏偉

講師背景:
裴宏偉老師簡介資深人力資源與通用管理專家國家高級人力資源管理師職稱中國人力資源領(lǐng)域十佳實戰(zhàn)講師資深高等院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專家創(chuàng)新人力資源管理技能提升的研究者和踐行者實戰(zhàn)經(jīng)驗曾任:中國上市服裝連鎖企業(yè)361°公司——人力資源總監(jiān)曾任:新加坡華 詳細(xì)>>

裴宏偉
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《新勞動法下的勞動用工風(fēng)險與防范》詳細(xì)內(nèi)容

《新勞動法下的勞動用工風(fēng)險與防范》

一、企業(yè)勞動關(guān)系現(xiàn)狀

1、勞動關(guān)系管理制度不完善

2、勞資糾紛案件大幅增長

3、勞動法律事務(wù)備受關(guān)注 
二、目前高發(fā)的勞動關(guān)系爭議
 1、違紀(jì)員工辭退和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償 
 2、不勝任工作員工解除與經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償 

3、培訓(xùn)費(fèi)及加班費(fèi)追索

4、勞務(wù)派遣產(chǎn)生連帶責(zé)任爭議 
 5、無固定期合同簽署爭議

三、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》相關(guān)規(guī)定

1、舉證責(zé)任 

2、仲裁時效 

3、勞務(wù)派遣爭議中的當(dāng)事人 

4、部分案件一裁終局 

5、仲裁免費(fèi) 

四、勞動用工風(fēng)險與防范技巧

1、規(guī)章制度規(guī)避風(fēng)險的技巧

    實操案例:企業(yè)《員工手冊》相關(guān)規(guī)定檢討與改善

2、員工入職錄用管理與風(fēng)險防范

3、及時訂立或續(xù)訂書面勞動合同

4、試用期風(fēng)險與防范

1)試用期如何設(shè)計

   2)風(fēng)險提示與防范技巧

   3) 案例分析

5、無固定期限勞動合同訂立陷阱與風(fēng)險防范技巧

   1)案例分析

   2)風(fēng)險提示與防范技巧 

6、培訓(xùn)服務(wù)期違約風(fēng)險

   案例分析

7、保密協(xié)議與競業(yè)限制風(fēng)險

8、勞動合同的解除與終止

1)案例分析

2)風(fēng)險提示與防范技巧

3)員工離職文本的風(fēng)險與防范技巧

9、非全日制用工的風(fēng)險與防范技巧

   案例分析

10、勞務(wù)派遣問題及其風(fēng)險防范技巧

11、非法用工和個人承包用工的風(fēng)險防范

12、規(guī)范加班管理與加班風(fēng)險規(guī)避技巧

13、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金規(guī)定及計算方法

14、員工工傷認(rèn)定及風(fēng)險防范技巧

    案例分析:員工下班途中買菜遇車禍算工傷嗎?

15、醫(yī)療期相關(guān)規(guī)定

五、現(xiàn)場解答學(xué)員問題

 

裴宏偉老師的其它課程

《高效執(zhí)行力提升訓(xùn)練》主講:裴宏偉課程背景:管理者工作積極性不高,缺乏工作激情,沒有長遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃,工作效率降低,面對上級下達(dá)的目標(biāo)任務(wù),缺乏達(dá)成的堅定信念,遇到困難容易放棄,常常導(dǎo)致目標(biāo)不能保質(zhì)保量完成,而且完不成任務(wù)時善于為自己找借口推卸責(zé)任。團(tuán)隊整體的執(zhí)行力遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上企業(yè)的發(fā)展,需急待提升管理者的執(zhí)行效率,并讓其掌握提高部屬執(zhí)行力的方法與技巧。培訓(xùn)目標(biāo)

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《員工執(zhí)行力提升訓(xùn)練》主講:裴宏偉課程背景:員工積極性不高,缺乏工作激情,工作沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃,工作效率降低,面對上級下達(dá)的目標(biāo)任務(wù),缺乏達(dá)成的信念,遇到困難容易放棄,常常導(dǎo)致目標(biāo)不能保質(zhì)保量完成,而且完不成任務(wù)時善于為自己找借口推卸責(zé)任,需急待提升員工自身的執(zhí)行效率。培訓(xùn)目標(biāo):“知識是學(xué)來的,能力是練出來的”。本課程經(jīng)過從第一階段心態(tài)思維調(diào)整、第二階段目標(biāo)計劃

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《員工職業(yè)化素養(yǎng)提升訓(xùn)練》主講:裴宏偉課時標(biāo)準(zhǔn):一天(6小時)參訓(xùn)對象:新員工、基層員工等培訓(xùn)目標(biāo):調(diào)整學(xué)員心態(tài),明確提長職業(yè)化素養(yǎng)的重要意義,重點增強(qiáng)員工責(zé)任意識、相互信任感,提高溝通能力、執(zhí)行力和團(tuán)隊合作意識,以及在遇到困難時學(xué)會自我激勵的方法與技巧。課程特色:不是僅僅去“講”,更多的是帶著學(xué)員去“訓(xùn)練”、帶著學(xué)員去體驗和感悟。課程主要內(nèi)容一、首先按照參

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《職場人士的時間管理》主講:裴宏偉課程目標(biāo):職場人必須認(rèn)識到時間管理的重要性,減少個人在工作時間上的浪費(fèi);了解職場人克服時間管理的心理障礙;掌握職場人做好個人時間規(guī)劃的6種有效方法;了解并掌握做好時間管理的有效方法與工具,讓自己的工作時間產(chǎn)生更大價值。特點:不是僅僅去“講”,更多的是針對每項技能帶著學(xué)員去“訓(xùn)練”。讓學(xué)員有效掌握簡單易行的目標(biāo)與時間管理技能,

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《目標(biāo)管理》主講:裴宏偉課程背景:企業(yè)成長要靠全體員工共同努力,如果員工覺得工作目標(biāo)無法掌握,工作成果不被認(rèn)同、本身工作能力無法發(fā)揮時,工作效率就會大幅度降低。本課程旨在通過完整的介紹目標(biāo)管理、計劃制定與有效執(zhí)行的理論與方法,協(xié)助企業(yè)落實目標(biāo)計劃,達(dá)成預(yù)定目標(biāo),員工充滿活力,充分發(fā)揮潛力,提升經(jīng)營績效。通過學(xué)習(xí)本課程,您將能夠:全面了解目標(biāo)管理與計劃制定的具

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《如何做好上司左右手》主講:裴宏偉課時標(biāo)準(zhǔn):一天(6小時)參訓(xùn)對象:中層管理人員、業(yè)務(wù)骨干等培訓(xùn)方式:授課+案例分析+情景演練,注重現(xiàn)場訓(xùn)練提升課程目標(biāo):1、使學(xué)員樹立良好的職業(yè)心態(tài),做有準(zhǔn)備的被領(lǐng)導(dǎo)者;2、掌握如何與領(lǐng)導(dǎo)建立和諧關(guān)系的有效方法與技巧;3、掌握如何領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的真實意圖,與領(lǐng)導(dǎo)配合默契;4、如何自我激勵,高效行動達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)期望的目標(biāo);5、掌握檢驗是

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《時間管理與華為實踐》主講:裴宏偉課時標(biāo)準(zhǔn):-天(6小時)。授課方式:授課+案例+情景演練+體驗式,注重現(xiàn)場訓(xùn)練提升。課程目標(biāo):1、讓學(xué)員認(rèn)識到時間管理的重要性,減少個人工作時間的浪費(fèi);2、了解克服時間管理的心理障礙和管理工作時間的六大法則;3、了解并掌握時間管理的有效方法與工具,在工作中讓自己的時間產(chǎn)生更大價值,切實提高工作效率。特點:不是僅僅去“講”,更

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《有效授權(quán)與激勵》主講:裴宏偉課時標(biāo)準(zhǔn):一天(6小時)參訓(xùn)對象:中高層管理人員培訓(xùn)目標(biāo):讓管理者了解有效授權(quán)的重要意義,掌握對下屬有效授權(quán)的具體操作步驟與技巧,并通過有效授權(quán)激勵部屬達(dá)成目標(biāo)的方法與技巧,靈活運(yùn)用激勵機(jī)制,有效激發(fā)部屬的工作激情,實現(xiàn)團(tuán)隊整體業(yè)績的不斷攀升。課程主要內(nèi)容一、作為管理者,為什么會感覺自己比較累二、如何理解“有效授權(quán)”1、什么是“

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《跨部門溝通與協(xié)作》主講:裴宏偉課程背景:一個部門的成功,除了本部門團(tuán)隊本身的努力之外,如何與組織內(nèi)其它部門的溝通與協(xié)作更是關(guān)鍵。然而,為什么跨部門溝通不暢、相互推矮的問題反復(fù)發(fā)生?為什么一件事情由一個部門主導(dǎo)另一個部門配合就沒人配合?如何挖掘跨部門溝通問題的根源,提升跨部門人員的溝通技能?如何有效打破部門墻,克服部門間的溝通障礙?如何提升部門間的溝通與協(xié)作

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《打造團(tuán)隊凝聚力訓(xùn)練》主講:裴宏偉課時標(biāo)準(zhǔn):1-2天(6-12小時)參訓(xùn)對象:全員培訓(xùn)方式:授課+案例分析+情景演練+體驗式,注重現(xiàn)場訓(xùn)練,突出實戰(zhàn)、實用性培訓(xùn)目標(biāo):1、調(diào)整員工心態(tài),激發(fā)工作激情和士氣;2、增強(qiáng)員工的工作責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神;3、增強(qiáng)員工之間的相互信任和集體榮譽(yù)感;4、升華團(tuán)隊凝聚力,時刻為團(tuán)隊榮譽(yù)而戰(zhàn)。課程特色:不是僅僅去“講”,更多的是

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