《如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己:敘事治療》
《如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己:敘事治療》詳細(xì)內(nèi)容
《如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己:敘事治療》
**模塊揭知統(tǒng)整正能量活出渴望的自己
一、覺察當(dāng)下問題
二、思考渴望的自己
三、探知我們到底要什么
四、為什么不能實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同和生活
五、透視個(gè)人自主性和責(zé)任行為的實(shí)現(xiàn)
課程總括:揭知統(tǒng)整正能量活出渴望的自己---敘事治療
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>成功解構(gòu)
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>創(chuàng)造外化對(duì)話
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>建構(gòu)重寫對(duì)話
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>重組會(huì)員對(duì)話
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>規(guī)劃定義儀式
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>設(shè)計(jì)治療憑證
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>突顯特殊意義事件對(duì)話
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>創(chuàng)構(gòu)支撐性對(duì)話
第二模塊概述敘事療法
一、敘事產(chǎn)生的背景概況
二、故事治療:邏輯科學(xué)模式與敘事模式區(qū)分
三、敘事治療的特色
四、敘事治療的精神
五、敘事治療貢獻(xiàn)與限制
六、如何學(xué)好敘事治療?
七、學(xué)敘事治療好處
第三模塊解析敘事療法架構(gòu)體系
一、敘事療法代表人物
二、敘事療法理論觀點(diǎn)
三、敘事治療的基本因素概念
四、敘事療法的人性觀
五、敘事療法基本假設(shè)
六、敘事療法的治療目標(biāo)
七、敘事療法的治療計(jì)劃
八、敘事治療的歷程
九、敘事療法的治療性對(duì)話
十、敘事治療的方法
第四模塊成功解構(gòu)
一、解構(gòu)性傾聽
二、解構(gòu)問題和主流文化
三、解構(gòu)性的提問-外化式對(duì)話
四、解構(gòu)即外化地傾聽與對(duì)話案例操作練習(xí)
第五模塊創(chuàng)造外化對(duì)話
一、外化概要明示
二、外化對(duì)話起源詮釋
三、形成外化對(duì)話發(fā)展的理論
四、輔導(dǎo)人態(tài)度塑造
五、比喻的運(yùn)用技巧
六、下結(jié)論的提示
七、其他外化對(duì)話的使用
八、外化導(dǎo)圖的設(shè)計(jì):四個(gè)層次
九、外化優(yōu)點(diǎn)詮釋
十、外化對(duì)話策略
十一、外化操作練習(xí)
第六模塊建構(gòu)重寫對(duì)話
一、重寫對(duì)話概述明晰
二、重寫對(duì)話結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造
三、重寫的論點(diǎn)與技巧
四、重寫導(dǎo)圖設(shè)計(jì)
五、故事和自我認(rèn)同關(guān)系的揭示
六、自我認(rèn)同藍(lán)圖問題的益處與目的
七、意向性理解與內(nèi)在特質(zhì)理解剖析
八、自我認(rèn)同藍(lán)圖解析:思想檔案柜
九、重寫案例操作演練
第七模塊重組會(huì)員對(duì)話
一、重組會(huì)員概要解析
二、再說你好技巧SayingHelloAgain
三、重組會(huì)員對(duì)話好處與目的分析
四、重組會(huì)員案例操作演練
第八模塊規(guī)劃定義儀式
一、定義儀式概要洞悉
二、使聽眾參與的技巧:
在輔導(dǎo)實(shí)務(wù)中定義儀式形成階段設(shè)計(jì)
三、定義儀式起源揭示
四、輔導(dǎo)實(shí)踐中的定義儀式運(yùn)用
五、定義儀式架構(gòu)規(guī)劃
六、選擇見證者和重新定位
七、輔導(dǎo)人指導(dǎo)定義儀式對(duì)話職責(zé)確定
八、技術(shù)、匿名與道德的明確
九、定義儀式案例操作演練
第九模塊設(shè)計(jì)治療憑證
一、治療性信函探知
二、記錄的運(yùn)用
三、證書獎(jiǎng)狀宣言創(chuàng)作技巧
四、治療憑證案例操作練習(xí)
第十模塊突顯特殊意義事件對(duì)話
一、突顯特殊意義事件概要透析
二、挖掘特殊意義事件技巧
三、尋找特殊意義事件范圍
四、特殊意義事件設(shè)計(jì):四個(gè)層次提問
五、在輔導(dǎo)中運(yùn)用導(dǎo)圖
六、挖掘敘事對(duì)話本質(zhì):
從特殊意義事件到豐富故事發(fā)展
七、突顯特殊意義事件操作練習(xí)
第十一模塊創(chuàng)構(gòu)支撐性對(duì)話
一、支撐性對(duì)話概要透析
二、個(gè)人自主性及責(zé)任行為揭示
三、個(gè)人自主性、責(zé)任行為和概念發(fā)展構(gòu)建
四、潛在發(fā)展區(qū)與輔導(dǎo)實(shí)踐規(guī)劃
---支撐性對(duì)話導(dǎo)圖設(shè)計(jì):五種方式
五、輔導(dǎo)人職責(zé)的把控
六、支撐性對(duì)話操作練習(xí)
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