微課開發(fā)課程體系
黨建課程設計及微課開發(fā) 課時：12H
黨建課程設計及微課開發(fā)導師：陳琦【學習目標】在參加本課程之后，學員能運用課程內(nèi)容建模四原則，設計有質(zhì)量、有邏輯的課程內(nèi)容在完成本課程學習后，學員能夠順利搭建微課結(jié)構(gòu)、制作轉(zhuǎn)化相關(guān)微課程【學習方式】30講師講授知識+20案例模型學習分析+30學習演練練習+20學員討論【學習對象】有課程開發(fā)行為和經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓師【學習時間】2天．6小時/天【課程內(nèi)容】第一部分課...
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微課程—互聯(lián)網(wǎng)+課程設計【課程形式】工作實務案例的分享及研討（團體討論與分享）；引進管理知識、工具與技巧（講師講述、實務演練）；教導學員學會運用各種管理工具與技能（角色扮演）；小組發(fā)表（講師檢核與評價）【授課時長】2天（6小時/天）【課程對象】企業(yè)管理者、內(nèi)訓師、培訓師等【課程老師】陳琦老師【課程內(nèi)容】引言：微課程——培訓時代的弄潮兒基于互聯(lián)網(wǎng)+時代的學習模...
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微課程—互聯(lián)網(wǎng)+課程設計【課程形式】工作實務案例的分享及研討（團體討論與分享）；引進管理知識、工具與技巧（講師講述、實務演練）；教導學員學會運用各種管理工具與技能（角色扮演）；小組發(fā)表（講師檢核與評價）【課程時長】3天（6小時/天）【課程對象】企業(yè)管理者、內(nèi)訓師、培訓師等【課程講師】陳琦老師【課程內(nèi)容】引言：微課程——培訓時代的弄潮兒（1h）基于互聯(lián)網(wǎng)+時代...
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【課程內(nèi)容】引言：微課程——培訓時代的弄潮兒1.基于互聯(lián)網(wǎng)時代的學習模式轉(zhuǎn)變2.微課程學習的理論基礎(chǔ)：主動學習、碎片化學習、體驗式學習、全腦學習、探索發(fā)現(xiàn)式學習、全感官學習一、繪制微課程地圖1.微課程地圖介紹2.微課程地圖的意義3.如何繪制微課地圖：從工作任務到學習內(nèi)容l【案例】BENN合格導購銷售能力提升微課程地圖l【課堂體驗練習】使用思維導圖繪制微課程地...
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《短視頻策劃、拍攝與剪輯》課時：2天（每天6小時）適用范圍：拍攝情景劇、產(chǎn)品軟廣告、集團內(nèi)短視頻大賽、微課、抖音等平臺營銷推廣、營銷新渠道新模式搭建、配合直播。主講：傅一聲老師278955519050000互聯(lián)網(wǎng)營銷師（國家首批認證）南通理工大學副院長知名自媒體人，知識IP國家高級注冊培訓師國家高級新媒體營銷師500強企業(yè)培訓師青年暢銷書作家百度/今日頭條簽...
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微課設計與開發(fā)課程背景：隨著智能手機的不斷普及、移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)速的不斷加快，加上“90后新人類”成為職場主力軍。移動化、碎片化、微課化也日益成為企業(yè)學習的標準配置，微課學習也將成為企業(yè)內(nèi)部培訓必不可少的重要方式之一。微課做為一項近兩年剛剛起步的新鮮學習方式，受到了很多優(yōu)秀企業(yè)的追捧和積極探索。同時在實踐中，大家也碰到了很多問題，產(chǎn)生了很多困惑。如：到底什么樣的...
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第3階段《微課設計與開發(fā)》（2天） 課時：12H
微課設計與開發(fā)課程背景：隨著智能手機的不斷普及.移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)速的不斷加快，加上“90后新人類”成為職場主力軍。移動化.碎片化.微課化也日益成為企業(yè)學習的標準配置，微課學習也將成為企業(yè)內(nèi)部培訓必不可少的重要方式之一。微課做為一項近兩年剛剛起步的新鮮學習方式，受到了很多優(yōu)秀企業(yè)的追捧和積極探索。同時在實踐中，大家也碰到了很多問題，產(chǎn)生了很多困惑。如：到底什么樣的...
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《五步成課——微課設計與開發(fā)》 課時：12H
《五步成課——微課設計與開發(fā)》主講：李軒老師【課程背景】近些年，由于移動互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，傳統(tǒng)的培訓教學模式與學習方法也隨之改變。培訓不再是單一的講師授課，而是逐漸轉(zhuǎn)向以學習者為中心的新型教學方式。隨著企業(yè)生存環(huán)境的快速變化，戰(zhàn)略、業(yè)務的快速調(diào)整，崗位、工作內(nèi)容的快速變動，要求培訓內(nèi)容的快速迭代更新。在這樣的背景下，微課在企業(yè)中得到更多...
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《五步成課——微課設計與開發(fā)》 課時：12H
《五步成課——微課設計與開發(fā)》主講：肖老師【課程背景】近些年，由于移動互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，傳統(tǒng)的培訓教學模式與學習方法也隨之改變。培訓不再是單一的講師授課，而是逐漸轉(zhuǎn)向以學習者為中心的新型教學方式。隨著企業(yè)生存環(huán)境的快速變化，戰(zhàn)略、業(yè)務的快速調(diào)整，崗位、工作內(nèi)容的快速變動，要求培訓內(nèi)容的快速迭代更新。在這樣的背景下，微課在企業(yè)中得到更多的...
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《企業(yè)微課創(chuàng)新設計與快速制作》 課時：12H
《企業(yè)微課創(chuàng)新設計與快速開發(fā)》課程大綱（2天）?模塊1認識微課-開場及介紹：微課是大勢所趨-微課的定義與類型-微課展示討論：什么是好微課？-好微課的標準：微課觀摩、好微課的標準、微課四有原則、內(nèi)容與形式的平衡?模塊2微課選題-什么樣的內(nèi)容適合做成微課？-體系化微課選題的方法：快速任務分析-微課選題的3X4選題法-練習：確定微課選題?模塊3微課設計-微課設計的...
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《基于情境的企業(yè)微課設計與開發(fā)》 課時：12H
基于情境的企業(yè)微課設計與開發(fā)課程背景：VUCA時代的到來，職業(yè)人學習也變得更加實效化和碎片化，但是企業(yè)的培訓工作還在做著所謂的系統(tǒng)化建設，投入大量的人力，物力，時間，按部就班地組織實施傳統(tǒng)培訓學習項目。這些方式早已不能適應需求，投入產(chǎn)出比也越來越低。“微學習”，“微課”應運而生，成為眾多培訓從業(yè)者追捧的形式，培訓市場上微課如雨后春筍一樣撲面而來。但是微課很好...
