有個(gè)大學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的演講比賽中講到：“我們讀小學(xué)時(shí)的目標(biāo)是能夠上中學(xué)，讀中學(xué)時(shí)的目標(biāo)是能夠上大學(xué)，如今，上了大學(xué)，我們的目標(biāo)又是什么？”這個(gè)學(xué)生的問題有一定的代表性。大學(xué)新生中的一些人存在目標(biāo)不清、規(guī)劃不明、動(dòng)力不足的問題，應(yīng)該引起學(xué)校、教師和學(xué)生的重視，及時(shí)解決好。



　　確立目標(biāo)與規(guī)劃

　　確立目標(biāo)是成功的起點(diǎn)。大學(xué)生如果能對(duì)自己的未來及時(shí)作好規(guī)劃，有所設(shè)計(jì)，現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)指向這一目標(biāo)，每一天就會(huì)過得很有意義，就會(huì)成為對(duì)未來已經(jīng)有所準(zhǔn)備的人。目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理。目標(biāo)應(yīng)具體，是可以衡量的；目標(biāo)應(yīng)適當(dāng)，既不好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，又不因循保守，影響發(fā)揮，應(yīng)該是蹦一蹦能夠得著的；目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)階段性，既有短期目標(biāo)和中期目標(biāo)，又有長期目標(biāo)。

　　大學(xué)實(shí)行專業(yè)教育，目的是培養(yǎng)高級(jí)專門人才。和中學(xué)生不同，大學(xué)生與自己將來要從事的事業(yè)更加接近。所以，從事業(yè)的需要和自己的志向出發(fā)，大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更具體、更明確。不同學(xué)科有不同的目標(biāo)，工科的學(xué)生大多以成為一名合格的工程師為目標(biāo)，將來要在工程領(lǐng)域有所造就；學(xué)經(jīng)濟(jì)的學(xué)生以成為一名經(jīng)濟(jì)師為目標(biāo)，將來能夠在金融領(lǐng)域獲得成功；學(xué)藝術(shù)的學(xué)生以成為美術(shù)師為目標(biāo)，將來應(yīng)該在藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮自己的才能?？傊煌瑢I(yè)的學(xué)生其目標(biāo)指向應(yīng)該有所不同。即使同一專業(yè)，每個(gè)學(xué)生的情況不同，其具體的志向和目標(biāo)也應(yīng)有所不同。無論什么目標(biāo)，只要適合自己，有益社會(huì)，就可以確立。

有了奮斗的目標(biāo)，還要為自己制訂科學(xué)可行的規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃是針對(duì)自己的大目標(biāo)，包括大學(xué)生活規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃以至人生規(guī)劃。為了實(shí)現(xiàn)這樣的大目標(biāo)，就要制訂一系列的行動(dòng)計(jì)劃，明確一系列的小目標(biāo)，并且從今天做起，通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，通過實(shí)踐鍛煉能力，通過學(xué)校教育和自我修養(yǎng)提高素質(zhì)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)期的每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和每一項(xiàng)活動(dòng)，努力做好每一件事，爭取每一天都做最好的自己，由今天一個(gè)又一個(gè)小的成功奔向明天大的成功---成功的事業(yè)和成功的人生。



　　選擇合適的模式

　　在發(fā)展模式上，應(yīng)該有自己的設(shè)計(jì)和選擇，并且按所選擇的模式學(xué)習(xí)與成長。復(fù)合型模式是一種可供選擇的模式。按照“不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)”的原則，在學(xué)好自己專業(yè)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，例如，學(xué)機(jī)械的，懂一點(diǎn)兒電；學(xué)電的，懂一點(diǎn)兒機(jī)械；學(xué)工的，懂一點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)和管理，這是將來工作的需要。文科的學(xué)生，更應(yīng)該按復(fù)合型模式，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，或者選擇輔修，或者攻讀雙學(xué)位，以便畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。同時(shí)，還可以選擇“合格+特長”模式，即在基本方面都合格的基礎(chǔ)上，突出自己的愛好和優(yōu)勢(shì)，發(fā)展個(gè)性，向自己最有靈感、最有興趣的領(lǐng)域進(jìn)軍，發(fā)揮特長，以特取勝。復(fù)合型模式與“合格+特長”模式并不矛盾，可以兼顧。

　　在具體一些的模式上，還存在著設(shè)計(jì)和選擇問題。例如，選擇研究型還是工程技術(shù)型，或者管理型，要根據(jù)自己的條件和志向來確定。選定了具體的模式，還要選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法。研究型模式應(yīng)該側(cè)重于打好理論基礎(chǔ)，努力做到又寬又厚，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿的某個(gè)方向進(jìn)行探索和鉆研，重視改進(jìn)分析與研究的方法；工程技術(shù)型模式應(yīng)該側(cè)重于學(xué)好學(xué)科基礎(chǔ)，注重理論與工程實(shí)際的結(jié)合，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，重視設(shè)計(jì)與綜合的方法；管理型模式應(yīng)該在學(xué)好本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展知識(shí)面，特別是人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)，同時(shí)積極承擔(dān)班級(jí)、學(xué)生會(huì)或社團(tuán)的有關(guān)職務(wù)，多組織和參加各類活動(dòng)，重視鍛煉和提高自己的交流能力和組織協(xié)調(diào)能力。

社會(huì)對(duì)人才的需求是多樣化的，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與追求也是不盡相同的，所以發(fā)展模式應(yīng)該是多樣化的。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)選擇最適合自己的模式，做最好的自己，而不必刻意地模仿他人，重復(fù)別人的道路。



　　持續(xù)地激勵(lì)自己

　　這個(gè)世界上所有成功者，雖然成功的情況各不相同，但是有一點(diǎn)卻是高度一致的，那就是他們都具有明確的奮斗目標(biāo)和積極的人生態(tài)度，能夠持續(xù)地激發(fā)自己內(nèi)心成功的欲望和奮斗的激情?，F(xiàn)代成功學(xué)奠基人拿破侖•希爾有一段精彩的論述：“人與人之間只有很小的差別，但這種很小的差別卻往往造成巨大的差異。這很小的差別就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，這巨大的差異就是成功與失敗。”

　　青年學(xué)生處于血?dú)夥絼偟臅r(shí)期，對(duì)未來充滿憧憬。只要樹立了遠(yuǎn)大的理想，確立了明確的目標(biāo)，制訂了相應(yīng)的規(guī)劃，就容易產(chǎn)生動(dòng)力和激情，激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)既定的理想和目標(biāo)而不懈地努力奮斗。

　　使每一個(gè)學(xué)生都能夠成人、成才、成功，既是學(xué)校的根本任務(wù)，也是大學(xué)生們共有的目標(biāo)。成人重在內(nèi)化與養(yǎng)成，體現(xiàn)做人的道理，讀書明理，并按照這些道理來規(guī)范自己的行為，自覺地把這些道理內(nèi)化為自身的素質(zhì)，養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣和為人處世的態(tài)度，執(zhí)行統(tǒng)一，積善成德。成才重在學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握做事的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，通過實(shí)踐來鍛煉和提高各種能力。成功重在追求與奮斗，要以成人和成才為基礎(chǔ)。

　　《易經(jīng)》中有這樣兩句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，是說人要像天的運(yùn)行那樣不懈不怠、不屈不撓，生命不息，奮斗不止，以這樣的態(tài)度來要求自己；“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，是說人要像大地那樣，以寬厚包容的態(tài)度來對(duì)待別人，以勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度來承載事務(wù)，以這樣的態(tài)度來為人、做事。這是我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，應(yīng)該成為當(dāng)代大學(xué)生自立自強(qiáng)的座右銘。

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