21世紀，人類進入了一個以知識為主宰的全新經濟時代。在這個快速變化的時代，人力資本與知識資本優(yōu)勢的獨特性構成企業(yè)重要的核心競爭力，人力資本的價值成為衡量企業(yè)整體競爭力的重要標志。

對人力資本概念的闡述是人力資本理論的創(chuàng)立者、人力資本之父美國著名經濟學家舒爾茨。其代表作為《論人力資本投資》。早在舒爾茨之前，西方經濟學家亞當·斯密、薩伊和A·馬歇爾等就提出過人力資本的思想，是舒爾茨在1960年美國經濟學年會上發(fā)表了題為“論人力資本投資”的演說，系統(tǒng)、深刻地論述了人力資本理論，開創(chuàng)了人力資本研究的新領域，并由此而榮獲了1979年諾貝爾經濟學獎。

舒爾茨的人力資本理論有五個主要觀點：

1、人力資本存在于人的身上，表現(xiàn)為知識、技能、體力（健康狀況）價值的總和。一個國家的人力資本可以通過勞動者的數量、質量以及勞動時間來度量。

2、人力資本是投資形成的。投資渠道有五種，包括營養(yǎng)及醫(yī)療保健費用、學校教育費用、在職人員培訓費用，擇業(yè)過程中所發(fā)生的人事成本和遷徙費用。

3、人力資本投資是經濟增長的主要源泉。舒爾茨說，人力投資的增長無疑已經明顯地提高了投入經濟奮飛過程中的工作質量，這些質量上的改進也已成為經濟增長的一個重要的源泉。有能力的人們是現(xiàn)代經濟豐裕的關鍵。

4、人力資本投資是效益最佳的投資。

5、人力資本投資的消費部分的實質是耐用性的，甚至比物質的耐用性消費品更加經久耐用。

在我們搞清楚如何增殖人力資本之前，我們首先需要搞清楚教育、培育與學習三者的關系。在21世紀知識型經濟時代，社會、家庭、個人對教育投資的持續(xù)升溫，企業(yè)培訓頻繁的加大，越來越強調學習型組織和學習型社會的今天。人們對教育、培訓和學習都投入了極大的熱情。那么教育、培訓和學習三者到底為何？筆者就三者之間的關系跟大家分享一下自己的感悟。

教育主要是指針對在校學生的素質培養(yǎng)，或者說是素質教育。不同的學位也就是素質內涵的程度不一樣。具體體現(xiàn)在學位上，即學士學位、碩士學位、博士學位等。這些接受素質教育的學生們只能是具有很多的“知”，但是卻不具備“行”。所以哪怕即使是碩士學位，甚至是博士學位的人剛剛步入職場，他們一樣都是不會動手，不知道從哪里開始做，做到哪里才算結束。因為他們沒有實踐經驗，所以他們仍然需要師傅帶領著干。這就是素質教育的特點。但是，一旦這些具有高學歷的人進入職場后，通過實踐積累了豐富的工作經驗，他們就可以做到舉一反三，觸類旁通，他們對事情的理解會非常深刻。著名的管理大師彼得·德魯克曾經說過：“管理不在于知，而在于行”，他于1954年出版的管理學奠基之作《管理的實踐》對這方面已有清楚完整的闡述！可見實踐之重要！

培訓主要是指組織對個人的一種培養(yǎng)和訓練。也就是組織期望個人的績效達到某種程度，因此對個人的技能進行訓練，從而讓個人掌握某種技能，提高個人的績效，達到組織的要-全球品牌網-求和期望。對個人來說，培訓在某種意義上是一種被動式的，就是個人被組織所要求和期望。因為是被動的！所以很多公司的培訓效果并不佳，道理就在這里！培訓是需要受訓者在短期內掌握好相關技能，訓練結束后，能夠很快的投入到工作中去，從而提升績效，為組織創(chuàng)造價值，所以具有很強的實踐性（實戰(zhàn)性）。所以請大家一定要注意，如果今后的培訓中，碰到了老師只是天方夜譚的跟你夸夸其談，課堂上笑話連篇，講故事引人入勝，大道理一大堆，但是，培訓結束后回到公司，卻是什么也干不了！這樣的課程真的是沒有必要去聽。真正的培訓是什么？就是學習優(yōu)秀企業(yè)中的最佳實踐模式是什么？行業(yè)內的最佳實踐模式是什么？標桿企業(yè)的最佳實踐模式是什么？要達成這些目標需要有哪些步驟？需要運用哪些工具和方法才能實現(xiàn)目標。這些工具和方法在不同條件下如何變化使用？真正學會這些工具和方法后，回到公司后去解決自己所碰到的實際問題。這才是真正意義上的培訓。

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